*党**的十九大把乡村振兴战略作为国家战略提到重要议事日程上来，并对具体的振兴乡村行动明确了目标任务，提出了具体工作要求。对于乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供着人才支撑。因而，在理论上，实施乡村振兴战略，就要优先发展乡村教育事业。

但目前的现实状况是，乡村没有多少人了，所到之处几乎皆为鳏寡孤独幼，“空心村”“空心庄”比比皆是。人都哪儿去了？流向了城市！为啥？乡村缺乏产业，农村人没办法生存啊！只得流向城市去用工、打工，以换回养家糊口、供养孩子念书的费用。各个乡村中小学校只有百十号人，有的乡村九年制学校也仅仅只有二三百学生……当前，国家把基础设施建设的重点放在农村。笔者认为，产业兴则乡村兴，教育强则农村强。乡村振兴必须依托产业振兴，必须发展乡村教育。那么，乡村教育路在何方？

笔者认为，需要从发展产业和提升品质两方面去考虑。

发展乡村产业聚“人气”

要振兴乡村，就得有人！要让村子里的人留下来，得有让人赚钱的事业、产业、企业，这样，人才能安居乐业，从大城市再回到农村。产业，各级政府需要调研当地自然禀赋、文化底蕴等，大力发展适合当地的产业。例如是发展全域旅游、手工业、种植业、加工业，还是引进重大工业，等等。政府得为老百姓的幸福生活着想，全力打造就业的产业，使人有事干、有钱赚。人自然不会再背井离乡去打工。村子有了人气，新生孩子自然也就留在村子。所以，笔者认为，产业是振兴乡村的基础的基础。县镇两级组织必须合力攻关，帮助农村发展适合当地的产业，解决人的赚钱和收入问题，保障让人民群众口袋“鼓”起来。

发展乡村教育提“品质”

首先，配强硬件设施。 当前，农村教育资源相对落后，主要表现为“软件”发展滞后；“硬件”使用滞后。基础设施更新慢，与成立许多学校形成巨大差距。促进教育均衡化，补齐城市化进程许多乡村学校发展滞后，发展乡村教育就要把乡村学校办成既有乡村气息又有城市品质的农村学校。乡村学校“麻雀虽小”，同样需要“五脏齐全”。在推进城乡一体化战略进程中，乡村教育是短板、是瓶颈，必须坚持问题导向，对症下药，把乡村教育发展摆上重要议事日程，作为优中之优，放在心上，抓在手上，落在地上。强化基础建设。在校舍场地、功能配套、智能网络等方面舍得投入，真正让硬件硬起来、学校美起来。

其次，优化教师队伍。 乡村学校教师队伍流动性大，学校规模下降，许多老师调到城区，有些老师退休，没有新鲜血液补充，教师整体活力不足，竞争意识较弱。一个好校长就是一所好学校，一名好教师就是一种好教育。面对问题应当在以下四个方面狠下功夫：一是建立城镇教师支援乡村教育机制，谓之“献血”，即城市、城区、城镇教师不管学代、能手等等荣誉获得者，要想晋升高一级职务（称），必须到乡村去任教三年。不能流于形式，要扎扎实实，达到贡献青春热血，促进乡村教育发展的作用。二是招聘本科生、免费师范生、特岗教师，为乡村师资“输血”。三是打造城乡教育同盟、促进教师交流、建立“名校+”模式、区域大校区研修制度，为乡村师资“换血”。四是通过名师工作室破格吸收乡村教师参加，通过活动提升教师专业素养，“名师课堂”和“名校网络课堂”为乡村师资“造血”。勿以善小而不为，只有不断提升教师素质，才能大力发展好乡村教育。

再次，提升教育质量。 乡村学校要留住生源，吸引生源，保持蓬勃向上的发展势头，根本的还得靠教育教学质量。现在农村家长对优质教育资源的追求，对孩子教育成长的迫切程度不亚于城镇。要想发展乡村教育，提升质量是关键。要彻底摒弃乡村教育群体中流行的说法，不求有功但求无过，勉勉强强、将将就就、平平庸庸的无为思想，吹响“质量就是生命”的进军号角，以质量赢得乡村教育发展的美好未来。在常规管理、师资配备、师德师风、教师考核评价等方面取得突破，大力提升教育教学水平，让孩子们上好学，家长们放宽心，为乡村振兴打牢基础。

最后，打造学校特色。 乡村学校绝大多数人数少，许多项目由于人数问题都不能开展，应该在“小”字上做文章，打自己的牌，走自己的路，以特色树帜，以特色取胜。跳出小天地，打破旧观念，大胆解放思想，在学校章程、校园文化、内涵发展等方面懂得创新，培育亮点，“一校一品”，“一校一色”。比如农村学校都有营养改善计划，我们可以从“食育文化”入手，培养学生独立生活、独立做饭等好习惯。又如农村学校校园面积大，可以利用起来建设劳动基地，重视劳动教育，培养学生热爱劳动的习惯和能力以及品质。

编辑：王波

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