核心提示
办教育，善于思考的人更容易冲破束缚从而破冰，善于行动的人更容易站上更广阔的发展平台。
大渡口区教育人既善于思考，又善于行动，近年来一系列教育谋略与践行让整个区域教育呈现出“有品有质”的势态。
每一个区都有其独特的区情，时代发展背景下的大渡口，在教育中抒写出一套值得示范与借鉴的“教育辩证法”，一面思辨，一面实证，将教育引导向新境界，让每一位师生、每一个家庭收获新幸福。
1、一所小学校的“脱困”记
——从改善办学条件看教育发展魄力
曾经的大渡口区东风村有一所钢花小学，学校占地面积仅7170平方米，全校只有18个班。由于学校年代久远，校舍等更是相对陈旧。
随着发展，这所学校渐渐不能满足东风村居民对教育的期盼，条件好一点的家庭送孩子到其它学校去入读，更多的则是苦于“家门口没有好学校”。
值得庆幸的是，一旦发现了教育配套不能满足当地居民时，大渡口*党**委政府第一时间对这里进行了教育规划，帮助这所小学校“脱困”。
如今新建的钢花小学搬迁至湖榕路，占地面积是从前的2倍多，学校有了36个教学班，完全能够满足当地居民的子女入学。
“现在的钢花小学和以前的完全不一样了，学校又大又美，还修起了独立的体育馆和塑胶操场。”市民黄英愉快地谈道，娃娃读书又近，还有如此好的学习环境，作为家长感到很贴心、很放心。
据了解，新建的钢花小学除了为学生配备了六大功能室以外，还新建了陶艺室、学生阅览室。而今，教学楼每一层楼都有厕所、洁具室，教室有了收纳柜，教学楼屋顶更办起了“开心农场“，每天都有学生快乐忙碌的身影。
事实上钢花小学只是大渡口区加快教育均衡步伐，大手笔提升学校办学条件的一个缩影。在这片热土上，从农村到城市，一座座崭新的教学楼、宿舍楼拔地而起，学生学习生活环境越来越好。不少学生感叹：“学校比家还温暖。”
“新区品城”的教育新貌无不彰显着大渡口区发展教育的魄力。
一直以来，大渡口*党**委、政府始终把教育作为最大的民生工程，坚持优先发展战略，主要领导、分管领导多次专题研究教育工作。同时，科学制定并适时调整教育事业发展规划、校点布局规划和义务教育均衡发展专项规划等，为全区教育可持续发展制定了时间表、任务书和路线图。
除了优先重视与规划教育，大渡口区对教育的投入也在极尽可能地逐年提高。
3年来，教育经费总投入分别达到4.75亿元、5.27亿元、6.25亿元，占全区财政总支出比例分别达到21.6%、27.53%、27.6%。2012年至2014年，仅是投入的建设经费就达到近4.4亿元。
对教育投入的“舍”，换来了办学条件极大改善的“得”：新建、改扩建育才双山小学、钢花小学、大渡口小学等项目7个，新增校舍面积86083平方米；建成普惠性幼儿园共29所；C、D级危房全面消除；“班班通”、校园网、校园安全监控、实验室、六大功能室、图书室配齐率均达到100%，初步实现区域教育信息化，基本实现教学设备标准化……
“硬件升级”令内涵发展底气十足，大批学校比肩走上了可持续发展道路。
据大渡口区教委相关负责人透露，大渡口区正计划并实施办学条件的进一步改善，于今年陆续启动双山实验小学建设，以及协调佳兆业学校、花园小学、钓鱼嘴（西）公租房小学、跳磴公租房小学、巴渝中学校等项目建设，并确保马王小学教学辅助用房秋季投用，令大渡口区居民对大渡口教育更加满意，更有信心。
2、“世界那么大，就想在大渡口看看”
——从教师多维成长看教育发展动力
在外人眼中，大渡口区茄子溪中学教师李世兰或许很平凡，但无数学生、家长却对这名瘦小的教师充满了敬畏和爱戴。李世兰工作的主旋律是“勤”。据同事说，除了因公外出，她能从早自习忙到晚自习，无时无刻不在处理班级事务。
在学生和同事眼中，李世兰对自己要求极为严苛。每天晚上都在资料书、电脑上找出数量、质量合适的数学题，整齐誊抄在教案上，一学期下来她的教案就有厚厚的几大本，上面密密麻麻标注着各种颜色的符号。休息时间总是能看到她陪着学生一起解题的身影。
这名数学教师还有着令人惊喜的一面，她能随口说出不少名言警句激励学生，细心的她还特别注重学生的心理健康，学生的家庭情况、学习交友情况、心理动态，无一不在她的关心范围内。
“只有不计回报的付出，才能产生恒久的力量。”李世兰说，没想过自己会因此得到什么，只希望教的每一个学生能学习得更好，因学习以后变得更好。
她对待工作的敬业与用心让学生受益，更让同事折服。
在李世兰的示范下，茄子溪中学的教师们懂得了用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂，在平凡的职业上绽放别样的光彩。
这里的老师总爱打趣说：“世界那么大，就想在大渡口区看看。”在他们看来，正是大渡口区对教师的栽培才成就了今天的他们。
“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。一个好教师就是一种好教育，一支好团队就是一个好文化。”大渡口区把教师发展看作是教育发展的最大动力。
为打造一支业务精湛的教师队伍，大渡口区教委带领各学校采用走出去的方式，到北京、天津、上海、山东、江苏等教育先进地区考察学习，更新教育观念，改变教育行为。同时“请进来”，请著名教育专家魏书生、冯恩洪、余映潮等以及全国课改名校的领导、教师到大渡口区讲学、指导教师课堂教学。
如今，一大批优秀教师脱颖而出：古小蓉、陶洁、黎映红被评为重庆市“我最喜欢的班主任”；莫能芳、陈寒在重庆市语文教学研讨会上受到高度赞誉；陈寒、张馨尹等多名教师参加重庆市中青年教师优质课大赛获得一等奖……
依托“学科工作站、研训基地、学科带头人及名师工作团队”等项目落实干部教师全员培训，2014年大渡口区教师培训经费达到教师工资总额的10.55%，全区近30名教师的教学资源入选教育部数字资源库。
“立德树人”下，打造拥有高尚师德的教师队伍也是大渡口区的“重头戏”。
结合群众路线教育实践活动，去年大渡口区有序推进了师德师风“建设年”、“提升年”专项行动，并持续开展培育和践行社会主义核心价值观的相关活动。
师德提升带动了教师队伍素质的整体提升，一大批“内外兼修”的教师成长起来。数据统计，目前大渡口区已有市级以上优秀教师28人，市名师3人，特级教师11人，研究员级教师6人，市级骨干校长4人，市级骨干教师81人，区级骨干教师120人，骨干人才占专业技术人员的比例达到15%，居全市前列。
3、课堂“变奏曲”奏响成长新乐章
——从“心动课堂”看教育发展创新力
走在长征学校教室外的走廊会发现这里的课堂并不安静。
教室里，学生正在热火朝天地讨论着，老师穿梭在课桌椅之间，热烈地与学生一起讨论着什么，看上去快乐而有序，非常生动。
自长征学校在大渡口区教委带领下实施起“心动课堂，快乐学习”教学改革以来，在学生的眼中，这里的课堂已经实现了悄然地转变。
“乐学、思学、博学”的新课堂内涵就像一缕春风吹进了长征学校，通过“小组合作”的学习模式，学生与学生之间、与教师之间的互动逐步增多，对知识的了解与掌握也逐步加深。
学生陈思说：“课堂的主角不再是老师，而是我们。‘心动课堂’让我们学会灵活地运用知识。死记硬背不是学习的唯一方法，理解贯通才是最好的方式。”
新课改下，课堂的“变奏曲”正在大渡口区火热奏响。
2012年12月，全国学习科学研究会与大渡口区的合作项目——“区域教育特色建设”正式启动。该项目以“为了每一个学生的幸福成长”为核心理念，打造“心动课堂”、促进“快乐学习”，实现“幸福教育”。
项目的启动也标志着大渡口区掀起了新一轮的课改探索。除了与全国学习科学研究会合作以外，市教育评估院专家也成了大渡口区的课改“顾问”，长期开展“心动课堂”状况基线评估活动，诊断学校课堂教学状况，引导学校提升课堂建构力。
与其它区域实践新课改不同的是，大渡口区在倡导各学校打造新课堂推陈出新的同时，着重以“幸福教育”特色体系为蓝本，全盘引导各学校共同推进“课堂变革”，通过“点、线、面”分层推进。
据大渡口区教委相关负责人解读，“点、线、面”分层推进课程课堂改革就是以37中“271生态教育”建设为“点”，以94中、95中等6所学校与“中国特色品牌学校共同体”联合共建为“线”，以“区域教育特色建设”行动为“面”，共同打造高效有序、开放互动的“心动课堂”，促进学生健康快乐成长。
近两年来，全区中小学通过“心动课堂评估标准”试行试点，乐学、心动、高效，已逐步成为全区课堂教学的共同追求和课堂的普遍特征。
对于新课改的探索与创新从未停止，大渡口区还带领着各学校自主研发了“快乐学习”校本课程，开发活动类、学科拓展类、研究类、国家课程地方化等各类课程30多项，推动城乡学校学生的特长发展。
从课堂走向课外，日益丰富的校本课程也带来了大渡口区各学校更有特色的内涵发展，打造出更让人“心动”的“教育名片”：钰鑫小学的跳绳；区实验小学的武术；马王小学的足球；茄子溪中学的青少年拳击运动；钓鱼嘴小学的书法教育；94中的“书香满园大课堂”阅读；庹家坳小学的象棋……
师生无不享受着由新课改带来的快乐，幸福教育之花在城乡绚烂绽放。
4、教育不是“削峰填谷”而是“增谷填峰”
——从资源配置优化看教育发展潜力
2013年9月，大渡口区双山片区的居民有了新的选择，那就是将孩子送到新建的双山小学去上学，实现了在家门口有学上。
然而这所已经“变身”的“麻雀学校”的故事还没有完结。
去年5月，为促进区域教育均衡发展，扩大优质教育资源，解决双山片区市民从“有学上”到“上好学”的需求，大渡口区将育才小学与双山小学整合，形成了“一个学校、两个校区”的“一体化”育才教育集团，双山小学也更名为“育才双山小学”。
一年来，两个学校不断融合共生，通过理念融合、管理统一、教研一体、资源共享等途径，促进了两校区有效整合，集团化办学优势已初现端倪。
在“让每一个生命都精彩”的办学理念下，两个校区德育、教学一个标准、同时活动，使得两个校区在德育活动成果上共同获得市区级各类奖项数个。
教学质量方面，双山校区经常由本部借鉴先进经验，交换骨干教师和行政分管领导一对一指导，无论是艺体教学还是语数教学都在快速缩短差距，并且极大程度上实现了融合。
双山小学与育才小学的“合并办学”不仅彰显出大渡口区发展均衡教育的智慧，也展现出了大渡口区创新教育管理体制改革的决心。
近年来，大渡口区创新实施起“一体式、学区式”教育管理模式，以“名校+弱校”、“名校+新校”的方式，通过“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享”形成“一体式”教育集团运作模式，得到社会和家长的广泛认可。
同时，推行“学区式”统筹办学模式，按照相对就近、优势互补的原则，成立“八桥—建胜”实验学区，让11所学校、390名教职工、152个班级参与其中，以基地学校与联盟学校*绑捆**发展的方式，达到教育资源统筹共享、优化配置的目的，不断缩小校际间的差距。
高度发展教育的大渡口区还在优化教育资源配置中将目光放到市外、国外，与北京、上海、浙江等教育发达地区合作基础上，深化与英国、美国、日本等国家的交流合作，支持多所学校与国际友好学校结对交往，构建多层次、宽领域的教育交流与合作机制，促进城乡中小学整体教育实力提升。
据了解，为推进优质教育资源共享，今年大渡口区还将结合改革重点项目，统筹区内部分薄弱学校教育教学、师资设备，实现优势互补、合作共进。
当各学校齐头并进的时候，民办学校也没有落下。
据悉，近年来大渡口区民办教育发展迅速，巴渝中学校的成功开办使大渡口民办学历教育实现“零”的突破，在解决初中择校难题上发挥了巨大作用，让大渡口区居民身边有了更多“好学校”。
“三大看点”见证“幸福教育”
民生工程——关爱从不“缺席”，学生共享“阳光”
“教育的关爱不是给学生‘雪中送炭’，而是他们本身就应该享有的。”坚持此观念的大渡口区重视发展教育民生，特别是对农村地区学生和贫困学生给予更多关爱，让城乡的每一个学生享受“阳光”。
据了解，在义务教育实现“零收费”的基础上，大渡口区免除了学前教育家庭经济困难儿童保教费，免除了高中阶段本区户籍学生学费，并为贫困寄宿制学生补助生活费、住宿费，坚持每年划拨专项经费资助贫困大学新生入学。
仅2014年就资助学生7.6万余人次，资助金额4967.76万元。其中，补助义务教育阶段家庭经济困难住宿学生生活费近20万元，惠及300人；补助普通高中家庭经济困难学生生活费131万元，惠及1853人；补助中职学校家庭经济困难学生生活费、住宿费70万元，让近1000人免生活费；资助就读区教委批准设立的公办、民办幼儿园的低保家庭儿童、残疾儿童和孤儿全保教费和生活费……
为了提高学生的健康水平，在实施学生营养改善计划中，大渡口区除了引导各学校提供健康可口的饭菜和饮用奶以外，更加大对食堂的建设投入和卫生监管，确保学生吃饱、吃好、吃营养。
此外，大渡口区还尽最大可能为留守儿童、孤残儿童、进城务工人员随迁子女就读和入学制定了优惠政策。创新“多校划片”方式，实施阳光招生，确保户籍适龄儿童少年100%划片、就近免试入学，流动人口子女、特殊群体学生根据学位配给情况就近入学。
按计划，大渡口区今年将进一步提高困难家庭孩子的教育保障水平，并实施残疾儿童义务教育攻坚计划，真正把惠民工作做好、做实、做细。
学前教育——为孩子一生铸造更好的“童趣世界”
在“泛爱、泛育——给每个孩子幸福成长的世界”的办园理念引领下，大渡口幼儿园的80多名园丁为幼儿们的成长给予充足的养分。
这所示范幼儿园除了着力打造环境文化、教师文化和管理文化以外，还针对幼儿更好成长实施起精细化保育、科学配膳、“乐学、会学、能学”儿童教学，以及“自爱、友爱、博爱”主题教育。
大渡口幼儿园发展势头越来越好，并在该园于全市率先首创大渡口学前学科工作站，覆盖30所民办幼儿园,成立学前教育学会，引导幼儿教师加强教育教学研究，为区内学前教育发展培养更多民办园骨干教师。
目前大渡口有幼儿园56所，其中，公办园7所，民办园49所，普惠性幼儿园28所，学前三年幼儿入园率98.8%。
为助力学前教育发展，大渡口区正在实施“六大计划”(学前教育资源扩展计划、幼儿园标准化建设计划、幼儿园教师队伍建设计划、学前教育财政投入计划、幼儿园管理能力建设计划和学前教育质量提升计划)，初步构建覆盖五街三镇、布局合理的学前教育公共服务体系。
为了提升学前教育办园质量，大渡口区想方设法找资源，利用闲置校舍建成6所普惠性公办幼儿园，并以“名盘+名园”的方式,先后引进绿岛大地幼儿园、御景天都三色幼儿园等品牌幼儿园。
为了促进各幼儿园内涵发展，大渡口区建立起区进修校、示范幼儿园和各街镇片区“三位一体”的学前教育教研中心，培养出一批有高水平的园长和高素质的教师队伍，促使二级以上优质民办幼儿园占幼儿园总数的50%以上。
素质教育—— “共性”与“个性”中找寻高位内涵
在大渡口区教委看来，教育的“以人为本”就是以学生发展为本，重教育规律、教学规律和人才成长规律，尊重学生的人格，力求为每个学生提供合适的教育。
秉持“幸福教育”的价值取向，大渡口区积极探求教育本质，树立“大文化”、“大教育”观念，以“共性”引领各中小学去发展“个性”，最终实现高位的内涵发展，促进学生更好成长。
近年来，大渡口区教委与区级体育、科技、文化等相关部门精诚协作，坚持“三个结合”（体教结合、科教结合、文教结合），开设了武术、足球、拳击、射箭、太极扇等10余种体育特色项目，并开发书法、剪纸、麦草画、拉丁舞等20余种艺术特色课程，同时引进“比特实验室”，为全区中小学发展素质教育搭建有“共性”的平台。
近3年，师生参加征文、科技、体艺、信息技术、消防安全等各级各类竞赛获市级一等奖以上奖励400余项；新增世界武术冠军2名（共5名），组队代表重庆参加全国第十二届学生运动会获全市惟一“特别贡献奖”；全区95%以上中小学生体质状况达到国家标准，学生综合素质得到进一步提高。
大渡口区鼓励各学校“个性发展”，特别是在以创新办学理念、丰富校园文化、做精特色项目等来实现素质教育的纵深，令一大批学校走上了优质发展道路：37中的“尚自得、展个性”和足球、跆拳道；茄子溪中学的“善韧合·溪文化”和田径、拳击；95中的“立己立人”和合唱；94中的精细化管理和商务剪纸；区实验小学的“启慧”教育和武术；育才小学的“生命”教育和书法、拉丁舞；钰鑫小学的“博厚”教育和跳踢……
“幸福教育”就这样被写进校园，写进每个学生的成长历程中。