近日，一组图片在朋友圈中迅速流传，家长们无不翘手称赞。
4月20日，湖南省所有小学顺利开学。清晨，邵东市灵官殿一完小校门口排起了长队，小朋友们队伍井然有序，老师体温检测有条不紊。一位小男孩在高兴之下，当即在校门口练起了武术，前击，后肘，扫堂腿，一气呵成，连续几个后空翻惊艳了全体家长，看呆了小伙伴们。
一套组合拳点燃了春日缤纷多彩的校园，小男孩活泼可爱的身姿引爆了网络，短短的几个小时，视频点击几十万，大家在点赞的同时，也纷纷为学校疫后开学，如何开展体育活动而出谋划策。
小家伙开朗的心态也让老师们陷入沉思，复学以后，学生的心理健康教育如何开展？学校的课外体育活动如何有组织的开展？这是摆在我们面前的重要课题。
一、多管齐下，从“心”开始。
疫情隔离，学生的心理发生了变化，他们会出现恐慌焦虑、担忧害怕、孤独抑郁、自责愧疚等不良情绪，长时间的网络学习，学生更容易注意力不集中，心神不宁，甚至会出现冲动易哭、攻击他人等恶*行为性**。
协助学生顺利回归校园，心理回归正常，这是近阶段学校的工作重心，学校要多措并举，落实心理教育，抓实“三心”。
1、让学生安心。学校要结合实际，适时对学生进行心理疏导，通过安全教育第一课，加强学生防疫意识。通过手抄报、视频演讲、教育讲座等形式，让学校防疫制度、防疫知识深入人心。
2、让学生放心。学校要把防控工作做细，消毒、戴口罩、检测体温不能流于形式，防疫物资要备足配齐，给学生提供优越的学习生活环境。
3、让学生开心。学校要有创新意识，开展一些学生喜闻乐见的活动，如以班为单位的爱国演讲，寻找疫情间最可爱的人（或同学），观看英雄视频等活动，凝聚人心，引导学生快乐学习，幸福生活。
二、野蛮体魄，强“身”健体。
身体是革命的本钱，一场疫情，让我们意识到了健康体质的重要性。受应试教育大棒的影响，文化第一，体育教育日益萎缩，学生的体质大大下降，免疫力差，青少年微胖、近视、意志脆弱等成为摧残青少年身体的重要杀手。
而疫情期间，这种现象更为突出，节节网课，学生捧着手机生活，体育锻炼成为一句空话。
野蛮体质，从体育补课开始。新华社社评掷地有声。学校也要积极行动，落实疫后复学学生体育活动。
1、转变观念，提高认识。
受疫情的影响，部分学校明确指出，取消体育课，严禁学生扎堆聚集活动。其用心良苦，通过牺牲体育活动减少学生交叉感染机会，究其根本，实则得不偿失。学校要转变思想，树立“终身体育”意识。体育教师在传授科学“防疫”的知识的同时，让学生体会到体育锻炼的重要性，唤醒学生体育锻炼的意识，主动参加锻炼，提升身体抵抗病毒的能力。
2、形式多样，增强体质。
我们要结合学校特点，探索开展有特色的体育活动。
农村学校“地广人稀”，开学后的体育课，我们可以错班级开课和错地点教学，分区域开展课间操和大课间体育活动，把学生分成许多小组，利用学校的广阔空间。把距离拉大，保证学生活动空间最大化。
针对疫情，体育教师要设计合理的内容和形式，结合教学场地、器材等，考虑有特色的体育活动。如羽毛球、乒乓球、网球等，或适合个人独立完成的跳绳、武术等练习方式，动静结合。
但是，体育教师要注意，提醒学生尽量不参加足球、篮球等近距离对抗性较强的活动，确保学生身体健康。
