本期的”足球青训那些事儿“一些教练员谈起了自己之前的一些经历，令人动容。尤其喜欢@北京-皇恩浩荡体育俱乐部-甄鑫说的：”我觉得如果心中有那份信仰，一直在坚持这自己的这份执着，梦想终将会实现“。大家共勉！
如何使队员尝试不同的位置
威海站学员于江威教练手上有队员在训练比赛的过程中不爱踢靠后的位置，比如门将或者后卫，但是孩子的特点又比较适合这些位置，请教大家分享经验
“如何使队员尝试不同的位置”
@上海海煜-张豪：初期最好不要过早限定孩子在场上的位置，可以让他多尝试。然后尽可能获得成功体验。如果他在后卫位置上获得的成功体验更多，今后自然会喜欢踢后卫。
@广州-哈比足球-子豪：让孩子尝试不同的位置的过程当中，如果遇到孩子抵触，教练员的诱导很关键，发掘其他位置的亮点让他们敢于挑战，例如门将位置：常会讲到英雄主义。内部管理上可设定规则，轮换位置形成习惯，问题很好解决。
@预备班-海淀现代艺术幼儿园-杨木木：足球的教育功能告诉我们足球可以培训孩子的团队协作能力，沟通交流以及拥有责任感的能力。
教练可以告诉我们的小队员，不同位置能体现出每个队员的不同作用！每个位置都有自己的责任所在，一个好的小团队是少不了任何人的缺失的，大家的作用都非常大！
@广州站-魔童-徐顺林：举例6-8小孩，他们更趋向于尝试新事物，好奇心特别大。很多孩子是愿意守门或者做后卫的。
极个别不愿意的话，也可以有方法。例如5v5的小型比赛，进球和助攻的球员分别做守门和做后卫。定好游戏规则，给他安排相对弱的对手，用规则的力量使他成为后卫或者守门员。
如何让孩子们足球训练更加高效
来自广东佛山南海足协的青训教练员谢宏信带来讨论主题：“如何更加有效的构建“三位一体”即家，学校，青训机构的模式，让孩子们足球训练更加高效。”
因为对于我们这些一周一练的青训机构，当我们在训练课上授予孩子们技术要领后，孩子们练得好好的，然后当孩子们回到了自己的学校后又受到他们的体育老师不同的指导，在家练习时又受到家长不明不白的指点。
导致再到我手训练的时候孩子们的意识，动作，风格都变味了！然后又要重新再去用正确的示范改正他们的动作……久而久之会进入一个恶性的循环……
@济南-鸵鸟-毕洋：在家和学校都有人指导我觉得肯定是利大于弊的事情，也不太可能越踢越差。其实换个角度情况可能就是这样的：一周一练从量上来讲是非常少的，课堂上教授的动作要领孩子不可能熟练掌握，甚至有可能无法完成这个动作。
当下周再来上课的时候因为量变不足以达到质变，或者说孩子根本就没有熟练掌握教授的技术动作，所以我个人觉得并不是体育老师或者家长的误导造成的。
@广州-哈比-子豪：周中在学校周末在俱乐部，更多的训练肯定对小球员的成长有帮助。在不多做假设的前提下，我认为随着年龄的增长，小球员也会产生自己的想法，会去辨别教练员的训练安排是否适合自己。因材施教，用你的训练去证明自己是对的。
@北京-哈比-董晨：正如老毕所说，一周一练太少，不足以量变产生质变，教练们应该针对每周的练习留家庭作业，并且监督家长和孩子完成，有相应的考核机制，也体现了咱们教练员的认真负责。不是说上完课就没事儿，才刚刚开始。
个人素质培养还是足球技能培养？
来自安徽辽邦体育的叶松教练分享讨论话题：“在青训中，优秀教练员应该重点抓球员的个人素质培养还是应该更重视足球技能培养？”
青训起步阶段大部分教练都是以学校为基础，得到学校和学生家长的认可是需要通过比赛成绩来得到，比赛打不好，没成绩，会有很大负面影响。
@济南-鸵鸟-毕洋：这两点不矛盾，两手都要抓 我个人觉得通过训练、比赛交流球员的足球技能会有提升，但球员的个人素质和个人情商不是只靠足球能就能得到质变的，跟成长环境，受教育经历以及个人悟性有很大的关系。
个人综合素质这个隐形的东西对于青训来讲真的很重要。
@北京-理想城-李健：两点不矛盾，越来越挑剔的家长会两方面都考核你，而且育人为本，贯穿方方面面，球技方面按照足球规律即可。
@广州-哈比-子豪：基层教练做的就是发挥足球育人的功能，两点不矛盾应该*管双**齐下。功利的校园足球制约着青训教练，为了生存，我们有时只能灵活一些。
假设：比如一场关键比赛中，裁判误判给我方点球，您会要求您的队员主动和裁判沟通说明情况取消判罚？
@广州-哈比-子豪：03年香港贺岁杯伊朗对丹麦的比赛，上半时刚到45分钟，伊朗队误听观众吹响完场哨，后卫队员随即在禁区内捡起皮球交给裁判，裁判按规则判罚点球。
丹麦队的主帅把主罚队员叫到身边，告诉他点球的缘由，随后该队员把点球故意踢飞，获得全场掌声致敬！根据叶教练假设的情况，如果是裁判的明显误判导致本方获益，我想我同样会要求队员把点球踢飞，这个球的教育意义远大于胜负。
感谢叶教练的热情交流，感谢老毕、李健的分享，明后天假期咱们的每日讨论将暂停，祝大家周末愉快，好好享受天伦、训练比赛，还要美洲杯、欧洲杯。
俱乐部教练是否应该去取悦家长
来自佛山凌剑俱乐部的罗永权教练分享主题：“俱乐部教练是否应该去取悦家长”
在中国的环境，家长的支持对小孩踢球起到了决定性的作用，可以说家长掌握了小孩踢球的生杀大权。
作为一位教练，为了让家长更支持小孩踢球，是否需要去有意去做一些取悦家长的工作？比如表现出对他小孩更多的关心，夸他小孩踢得好；再比如有意安排一些家长喜欢的位置让他孩子踢。
当然，取悦要有个底线，只是在不影响大局的情况下，为了取得家长的支持，做一些临时性的方法，请教大家这样做有没有不妥？
@广州站-魔童-阿葛：刻意夸孩子和故意安排位置不可取。
@老郝：我觉得首先应该让家长感觉到我们业务之专业、态度之负责是更重要的。
@北京哈比-董晨：既然用到取悦这个词，就说明不是发自内心的，有求于人，低人一等的感觉。
记住咱们是帮助家长的，让他们孩子接受专业的训练，让孩子更好的成长，我们是提供价值的一方，家长要取悦我们教练才是，不要为了取悦家长违背专业，违背自己的理念和价值体系。
@广州哈比-子豪：主动的跟家长（客户）沟通对孩子表示关心、负责，这是教练应该做的。至于取悦，对于教练的角色有点违心，个人觉得更适合俱乐部职员，销售方面应该会用到取悦。
@张家港-菜大大：与家长沟通不能取悦，而是真诚沟通，大家互相了解对方想法。
感谢罗教练分享这一个颇有深度的话题，感谢阿葛、晨晨、老郝、菜大大的发言。
怎样在足球比较落后的地方开展青训？
江苏省宿迁市沭阳县的仲磊教练向大家请教：“如何在一个足球市场比较落后的地方开展足球俱乐部的培训？”
@北京-皇恩浩荡体育俱乐部-甄鑫：首先得找到喜欢足球，或者说能够被教练所吸引的孩子，然后给他们制定一套适合他们的学习计划。比如，这些孩子，可能根本就没有钱学习，那好，我要问问，作为教练，你是看钱还是看上这些孩子？
如果你可以免费教他们，或者只收取相当少的钱（注意，这个钱有可能就是一节课一元到十元），这个收费只是为了让大家觉得他花钱了，不坚持来会亏。或者不收取学费，一年只收取二百的建档案费用。
规定缺勤多少次，取消第二年的优惠政策。全勤的或者出勤多的，给他们一定的奖励，可以不是足球，而是孩子们最想得到，平时家长又不给买的东西。我觉得如果心中有那份信仰，一直在坚持这自己的这份执着，梦想终将会实现。
@张家港-菜大大：利用政府资源，与公益中心合作，开展公益培训，带动气氛不断完善。
@哈比子豪：大家的发言比较碎片化。在这我分享下个人经历吧。
我老家江门市新会区是珠三角足球落后地区，虽说有职业五人制俱乐部，但五人制并没群众基础，再者俱乐部过多的使用外地球员加上宣传不力，对地区足球推广可以说抓襟见肘。
2011-12年是低潮时期的末端，校园足球比赛停摆已十年，市体校亦取消仅存两家特色小学在边陲小镇，整个江门三个区总人口160万，就我开了一个班，每周末一到两节公益课，偶尔一线队的台湾球员也会来帮忙。
记得第一天开班才来了六个学生，因为是免费的家长不太重视，试过一节课来两个学生我也坚持带。就这样坚持了半年，期间又邀请外队交流带动气氛，得益家长协助宣传发展到三十来人，再后来家长主动提出购买服务，俱乐部青训才算正式启动。都是用心积累下来的，抱歉，我赘言了。