- 在我曾经看过一本教育书本里介绍：皮亚杰通过研究发现，儿童的道德发展是一个从他律到自律的过程。而且大致是在10岁左右有一个过渡的时期。但是，如果让5-6岁的幼儿来判断，他们中的很多人也许会说，大人这样做是对的。因为在他们心目中，成人的做法都是对的，如果大人说小孩不对，那小孩总是不对。对这样的情境，5-6岁孩子中只有少数人做出正确判断。
- 问题的关键在于成人在孩子心目中的权威性。对年幼儿童来说，在物质利益方面，他们是以自我为中心，但是在看待社会关系问题上，他们是“他律”的，而不是“自律”的。他们不懂得伙伴之前的关 系非常重要。现在分享两个故事给大家。
故事一：
- 一天下午，几个小孩子在楼下踢足球。老人中心的梁叔走过来说：“你们踢球要注意，不要打碎别人家的玻璃。”
- 小强用力朝平房楼的方向一踢，球刚好向一家人的窗户飞去，把一块玻璃打碎了。
- 梁叔知道了这件事，就问是谁打碎了玻璃。几个小朋友你看看我，我看看你，谁都不承认是自己打碎的，小强也没承认。梁叔很生气，他说，要把这件事告诉每个孩子家长，还要到幼儿园去报告给老师。
给大家思考一下，你同意梁叔的做法吗？他应该怎样做？
小孩天生喜欢玩耍
故事二：
在幼儿园自由游戏时间，老师让小朋友玩他们喜欢的玩具地。小明喜欢玩飞机，他拿了一架玩具飞机玩起来。
小明想知道飞机里面是什么样子，就使劲地想拆开飞机翅膀，结果用力过猛，把飞机翅膀折断了。
小明趁没有看见，悄悄地把飞机放回了原处。
老师发现飞机坏了，就问是谁把飞机拆坏了。所有的小朋友都说不是自己拆的，小明也说不是他拆的。
老师很生气，就罚全班小朋友都停止游戏活动，而且批评了全班小朋友不爱惜玩具。
请问老师这样做是否可适呢？
印度小孩玩耍
在这两个故事里，个别的孩子犯了错误，而成人惩罚了全体小朋友。用成人的眼光来看这件事，我们会觉得成人的做法是不公正的，因为没有做错事的孩子不应该承担责任。
对于小孩子来说：大人这样做是对的。如果大人说小孩不对，那小孩总是不对的。
他们还不懂得伙伴之间的关系非常重要。比如，他们会认为，小强踢球打碎了玻璃，他不承认，别的孩子应该告发他。既然他们不告发他，就应该一起受罚。
我们在对孩子进行教育时，应该引导孩子从“他律”走向“自律”，从绝对相信成人的权威，到根据事实对于成人的做法做出独立评判。
当然，我们也应该告诉孩子，什么样的伙伴关系是最好的，当自己做了错事情时，应该怎样做好才是对的。在故事一里说到的，如果他们几个孩子商量，一起去把谁打碎了玻璃窗经过并且跟梁叔说清楚，他就不会生气，也不会惩罚所有的孩子了。
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