《2020中国基础教育年度报告》日前发布，反映过去一年中小学校改革发展的主题及新进展、新经验。全国40个案例中，常州3项案例入选，数量居全国设区市第一。
在荆川小学的足球课上，孩子们正在进行正脚背、脚外侧和脚内侧的运球训练。
常州市荆川小学体育老师 蒋志刚：今天设计了一个场地障碍，可以让学生模拟正规比赛。
作为全市深化体育课改的实验学校，荆川小学体育课实行混龄走班选修，不同年级不同班级的学生在一起上课。除了足球，还有武术、篮球、韵律操、综合体能、体育游戏等项目课程，一个月后，孩子们还可以根据兴趣重新选择一次。
常州市荆川小学校长 曹月红：在这个过程中他会得到更好的一个发展，因为不同的年龄的学生在一起，水平高的可以教水平低的，然后水平低的可以主动向各个姐姐们进行学习，这样的混龄走班的话，其实是孩子们非常喜欢的。
2016年起，常州启动“深化学校体育改革”，明确深化学校体育改革“六一行动”的具体目标：
每一个学校建设适合的学校体育课程
每一所学校每天开设一节体育课。
每一所学校至少创建一个体育特色项目。
每一个年级至少创设一项品牌体育活动。
每一个班级至少创建一个体育社团或俱乐部。
每一个学生至少掌握一到两项体育运动技能。
全市学校大胆创新，开展了丰富多彩、卓有成效的校本化实践探索。二实小引进柔道项目，龙城小学通过游戏化课程设置打破学科壁垒，局前街小学入选全国青少年篮球特色学校，北郊高中成为全国垒球后备人才训练基地。全市共创建市级体育特色项目学校100所，90%以上学校建有学生体育俱乐部或体育社团，100%的学校体育节增加集体性和趣味性体育竞赛项目。2019年，常州中小学生体质健康标准合格率高达95.7%，名列全省前茅。
市教育局体卫艺处处长 陆绯岱：我们将在今年开始利用三到五年的时间，让常州市所有区域所有的学校进行这样的尝试，让更多孩子享受体育的快乐。
为反映一年来中国中小学校改革发展的主题以及新进展、新经验，揭示未来发展的方向和趋势，《2020中国基础教育年度报告》共发布区域案例18个，学校案例22个。其中《江苏常州：体育课程也要“私人定制”》入选“2020中国基础教育典型区域案例”，同样入选的，还有《常州钟楼：引入“光盘”奖励，倡导节约光荣》。
午餐时间，怀德苑小学推出了“大小餐盒”，学生根据自己的饭量自主选取餐盒。四（2）班的颜逸飞今天早餐吃得有点多，所以中午他选择了小份饭。
常州市怀德苑小学学生 颜逸飞：分出了大小份，现在就可以做到次次光盘，不会再有剩饭了。
吃光餐盘里的食物，便可以成功打卡一次。累积21天的打卡，就能成为光荣的“光盘侠”。
常州市怀德苑小学学生 薛宬宇：（打卡成功）我很激动，然后想着以后也要继续保持下去，就养成了光盘的好习惯，懂得了一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰的道理。
自去年9月开展打卡行动以来，学校里“光盘”学生的比例逐步提高到80%，厨余垃圾则明显减少。
常州市怀德苑小学学生成长中心主任 谢佩君：因为有了这样的一种监督督促，孩子们都能通过实际行动感受粮食的重要性，我们的后勤部门和德育部门结合起来，通过称重的方式发现，剩饭剩菜越来越少，跟原来相比，（减少量）超过了一半。
常州市怀德苑小学学生 李奕江：前几天我爸爸的同事带我们去聚会，吃完饭还剩好多，我就叫了服务员打包了，这个打卡给我们养成了珍惜粮食的好习惯，可以运用到生活和行为当中。
目前，钟楼区各学校在不断改进菜品的同时，通过引入食育课程、采取“大小餐盒”策略、建立自我管理组织等措施，倡导节约光荣。
此外，常州市武进区《星河实验小学：五大劳动课程群架起“劳动桥”》入选“2020中国基础教育典型学校案例”，全省仅有三项学校案例入选。