好的课堂依托好的课程，好的课程才有好的教育，好的课程才能创造适合学生发展的教育。
11月25日，亦庄一小“三主”课程发布会在四楼会议室隆重举行。
基于目前国内课改现状、学校教育事实和教师教育教学水平，徐辉校长带领老师们深入实践、钻研探索，建设适合学生发展的“三主”课程，包括学科“三主”课程和“德育”三主课程。徐校长从宏观上对学校整体课程的架构上进行了解读和分析，并提出课程的变革，我们只提价值遵守，不搞模式教育，因人而异，因学而设计。
基于目前国内课改现状、学校教育事实和教师教育教学水平，徐辉校长带领老师们深入实践、钻研探索，建设适合学生发展的“三主”课程，包括学科“三主”课程和“德育”三主课程。徐校长从宏观上对学校整体课程的架构上进行了解读和分析，并提出课程的变革，我们只提价值遵守，不搞模式教育，因人而异，因学而设计。
课程教学中心魏爱民主任介绍了学科的“三主”课程体系，即：基于学科的主体课程，基于项目的主题课程，基于兴趣的主动性课程。老师们立足学科的主体课程，在探究的基础上因需而设计主题课程，并尊重学生兴趣，开展主动性课程。目前，学校基于项目的主题课程组有15个，如电影课程、阅读课程、绘本课程等；基于兴趣的主动性课程组有42个，如剪纸、足球、啦啦操、打击乐等。
基于目标的学习，创设有思考力的课堂，亦庄一小的教师们为学生设计有深度、有内涵、有质量的课程，让学习真正发生。
学生发展中心陈晶主任阐述了“三主”德育课程体系。我们本着全员育人，全过程育人，全学科育人，构建适合孩子发展的课程：基于学科的主体课程；基于综合的主题课程；基于实践的主动性课程。
基于学科的主体课程：这里的学科是指全学科，也就是课堂。通过课程的开展，专业教师的课程讲解，引领学生领悟、理解、懂得、明白一些道理，能够明辨是非，初步形成观点。
基于项目的主题课程：主题课程就是通过项目学习、主题活动，让德育教育自然而然渗透到学科之中，即学科融合，做到全学科、全德育、全员育人。通过德育各年段主题词、德育二十四节气等，让孩子们在应用、体验、活动中将观点内化于心。
基于实践的主动课程：这里的主动课程就是指学生亲自参与其中，去行动，去做。以行导行，内化于心，实达于行，所有的一切都落实到行动中。
孩子什么样子，世界就什么样子，为了孩子心中最美风景，为了教育的灿烂明天，让我们一起创新课程，让一切充满可能，创造适合孩子成长的教育品牌。