曾经，我们是只有比赛，只有获胜。竞技场上，胜者欢呼雀跃、笑容灿烂；负者垂头丧气、神情落寞，体育带给人们的情感冲击直接而强烈，这一点在青少年身上表现得更加淋漓尽致。实际上无论输赢，都是一个人成长的过程，都会有人生的收获。我们有些遗忘了体育很重要的教育功能。

多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生，高潮与低谷、顺境与挫折，短时间内体验一遍人生况味，确实有增广见闻、加深生命厚度的作用。从审美角度来看，只是体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。

毛*东泽**在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”说的是人的全面发展从体育运动开始。当运动员在赛场上奋力拼搏时，是对卓越和荣誉的追求；为此付出的艰苦训练，考验的是敬业精神和意志力；最后在公平竞争中收获尊重和友谊，完成自我实现和超越。

这背后，是全民健身的意义所在，也再次印证了一句话——体育是最好的教育。

体育有时可以突破一切障碍，这就是体育的特殊之处和其不可替代的价值。

早在1919年，伟大的教育家蔡元培先生就提出了“完全人格,首在体育”这样前瞻的教育主张。他说：“体育最要之事为运动，凡吾人身体与精神，均含一种潜势力，随外围之环境而发达，故欲发达至何地位，既能至何地位。”

从2008年北京奥运会“看体育”，到如今“双奥之城”，中国民众接触体育的机会越来越多，对体育价值的理解也在逐步加深。

竞技场上，除了拼个你死我活，还可以相互协作，相互了解和沟通。

体育激励全世界青年人参与到运动当中，正是看中体育在促进人的全面发展上的重要作用。

2008年北京奥运会过后，除了在竞技体育方面持续发力外，我国在培养群众体育、提高全民健康上也持续付诸努力，解决体育基础设施不完善、健身场地缺乏等问题。

近年来，我国体育事业的不断发展蓬勃，国民健身意识逐渐觉醒，使得人们对体育的需求也日益增长。全国健身公共服务设施的不断提升，使得人人都能参与体育，了解体育。体育不再只是少数人的爱好，它作为朝阳行业的特征也逐渐凸显。

对体育运动的崇尚和热爱，对拥有强健体魄、拥抱健康生活的热切渴望，是古今中西概莫能外的，而体育运动蓬勃发展的现实正是这一全人类共性的最好体现。

国际奥委会主席巴赫倡议，希望更多学校和家长能把体育看作教育中不可分割的一部分。

白岩松：体育，该把重音落在「育」上

他说，“ 以体育人 ” 是 通过体育锻炼，在孩子们心中树立正确的价值观，用体育锻炼的方式去引导教育。 体育，我们一直把重音落在“ 体 ”字，但今天该把重音落在“ 育 ”上。

体育是最好的教育

健康：

真正的身体健康是灌输给孩子正确的对于身体健康的理解，并且能很好的主动的参与到体育锻炼中去。

生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合。教育应以每个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，同样也会强调“强心”。

所谓：体育，文明其精神，野蛮其体魄！

责任心：

体育教会孩子对自己的行为负责。教练会说明出席训练的次数对于每个人最终成绩的影响，对自己的成绩负责，数据不会说谎。

积极心态：

都说体育人乐观，这来源于长期训练后形成的良好心态，而这种心态，往往是很多体育人最后成就一番事业的强大动力源。

体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育是最基础、最美好的教育！