夏校学生和部分老师在IAM校园的合影
今年7月，蓝橡树和艾威达学校-Macomb分校（简称：IAM）IB暑期学院正式开学。来自上海、深圳、香港、台湾地区的同学们一起从上海出发，前往美国密歇根周开启Pre-IBDP夏校的旅程。
在3个星期的夏校中，这些有志进入IB高中的初中生，会在艾威达学校-Macomb分校有2周的IB课程学习和课外实践；最后1周飞往波士顿，参观和拜访包括哈佛、MIT在内的顶尖名校，并进行留学规划。
艾威达学校-Macomb分校今年年初刚刚被美国U.S.News评为排名第一的“磁石学校”，同时艾威达学校也是美国最早使用IB课程的公立高中，目前也是全美规模最大的IB高中，IB文凭获得率高达96%。
每年艾威达都能输送百名以上学生进入哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿、斯坦福、MIT等美国排名前30的名校。（注：IA总在校人数1500人左右，每一届毕业生数量在350-400之间。）
在全美排名第一的公立高中读书，到底是一种怎样的体验呢？我们一起来看一看！
专业的学术课程，高强度的IB学习
Pre-IBDP夏校提供非常专业的学术课程。作为为全美排名第一的“磁石学校”，艾威达学校-Macomb分校有着成熟完善的的师资配备和课程设计。学生们在暑假短短的2周内，提前学习了IAM自主研发的10年级环境科学、美国历史、TOK和CAS课程，为升入高年级打下基础。
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环境科学
环境科学主要包含了环境污染和生态保护的主题。帅气幽默的授课老师Mr. Kardon有9年高中科学教学经验，非常擅长活跃气氛和调动学生积极性。为了让这群中国学生尽快投入进来，Mr. Kardon还专门在课程内容中加入了很多中国元素，收割了一大片少男少女心！
Mr.Kardon在讲解世界资源分配不均的现状
环境科学课上，让同学们印象最深刻的是一个叫“4 Corner Statement”的活动，学生根据一个议题思考自己的观点立场，然后从教室贴着“完全支持”、“比较支持”、“比较反对”和“完全反对”牌子的四个角落中选择一个站好，和同角落的小伙伴们讨论交流并陈述这样选择的原因。
其中有一个议题是：“大熊猫不是生态系统中最重要的一环。因此，我们应该减少对它的投入，而把金钱与时间花费在保护更重要的珍稀物种身上。”
这个议题引起了同学们热烈的讨论。持赞成意见的学生从生态系统的宏观角度出发，表示资源是有限的，而饲养大熊猫非常耗费财力，相较一些更珍稀的物种，只需非常少的投入就可以有很多成效，我们应该更有效率。
持反对意见的学生表示生态保护的资金主要来自于捐款和保护基地参观收入，而大熊猫的粉丝们做出了最大的贡献。没有大熊猫，生态保护的总资金收入会大大减少，因此从商业的角度来讲，大熊猫很重要。
显然，这个活动的目的不是为了得出一个结论，而是启发同学们从多个角度、批判性地分析问题，认识社会的复杂性，同时加深了对互相的了解。
夏校的课程设计注重动静结合。在下一个环节里，学生们走出教室，分组测量校园内的树木数据和泥土成分。
学生在测量树的高度
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TOK
另一个广受学生好评的课程，是密歇根州媒体教育协会会长及艾威达学校图书馆馆长Ms. Janek上的TOK课程。
Theory of Knowledge（简称TOK）是IB课程的一大特色，也可称作认识论，主要学习关于知识的产生、传递、接收、理论历史等内容。
国内有一些IB老师往往会忽视TOK，把它上得过于理论和乏味，而Ms. Janek从美国热议的虚假新闻和信息问题入手，举了几个例子。
比如：关于美国历史上最著名的黑人民权运动领袖马丁·路德金的网站martinlutherking.org实际上是由最大的种族主义组织之一所建。Ms. Janek接下来就引入了鉴别信息来源的OPVL （origin来源，purpose目的，value价值，limitation局限）模型。
Ms. Janek还给学生们开放了艾威达学校地线上图书馆，引导学生们到上面选择信息来源去运用刚学到的模型，加深记忆。
TOK的课堂上，Ms.Janek读了十年图书管理专业并拿到博士学位，非常和蔼有耐心
制作并给全班展示学习成果海报
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CAS社会实践
夏校进行到第二周，学生们来到了密歇根Howell自然保护中心进行Creativity, Activity, Service 社会实践，CAS也是IB课程体系中必不可少的一环。很多人理解CAS就是课外活动，但IB的CAS对学生的要求并不简单。
自然保护区园区内有专门的青少年教育部，与艾威达学校达成长期合作。上午，讲解员就世界文化差异和贫富差距带学生们参观了五座世界各地发展落后地区的房屋模型，介绍这些房屋的居民们日常的一天。
为了让大家更好地理解他们生活的艰辛和资源是如何的有限，中午大家组成一个“部落”，自己动手，去用刚好够12个人吃的材料做出简朴但可口的素食饭菜。
其中有两个学生是部落的照看员，肩负照顾部落的小宝宝和宠物（由两个气球扮演）的任务，从头到尾不能离开。虽然只是短短一个中午的模拟任务，但大家都全情投入，提高了自己的个人及社会责任感，也对自己的生活习惯和可以回馈社会的方式有所反思。
在贫民窟房屋前，了解流落世界各地的贫民和难民的生活
制作糙米粥和蔬菜，结束后学生需要将过程中产生的的垃圾分类回收
丰富的户外活动，深度了解美国文化
除了丰富的课程之外，暑期学院还为同学们准备了各式各样的课外活动，通过这些活动，帮助大家深度了解美国文化和历史。
DAY5 丛林绳索攀爬挑战
DAY6 亨利福特Greenfield Village历史小镇参观游玩
DAY7 湖边烧烤和足球友谊赛（同学们还一起看了世界杯决赛！）
DAY10 福特汽车制造厂参观，认识福特早期著名的Model T等汽车模型
参加招生官见面会，遍访名校，规划美本升学
在密歇根州的第四天，由艾威达学校-Macomb分校的升学主任Jeff Lip博士为大家做了大学申请相关的讲座和科普，并带领同学们参观全美排名28、公立第4的密西根安娜堡大学的校园，以及参加招生官见面会。
密歇根大学招生官见面会
在密歇根充实而愉快的两周结束后，同学们飞往美国最古老、最有文化价值的城市之一的麻省首府波士顿参观访学。在这里，同学们参观了哈佛大学、MIT、波士顿大学和全美第二的文理学院艾姆赫斯特学院。
同学们更与哈佛大学国际学生与学者顾问Joseph Chen、MIT在校学生等共进晚餐，Joseph老师常年辅导和管理哈佛的国际学生，他为同学们解答了在美国学习和生活相关的各种问题，并根据学生不同的情况特征进行了升学和未来发展方向上的辅导。
MIT校园合影
哈佛大学校园合影
艾姆赫斯特学院考古博物馆参观
在波士顿的行程开始之前，毕业于加州伯克利大学政治科学及商科专业和弗吉尼亚大学公共政策专业的胡徐旻老师，同时也是本次夏校的带队老师，为学生们上了一堂美国社会现状思辨研讨课，让学生们在拥有一定文化背景知识储备之后，带着问题去参观游览历史悠久的波士顿。
带队老师之一在介绍美国的教育体制
同学们还到波士顿公共图书馆的青少年活动中心开展了科研技巧工作坊，跟中心负责人学习如何利用图书馆资源做调查研究。
同学们在波士顿公共图书馆的青少年活动中心 “踢”了一场虚拟足球赛!
哈佛大三的学姐带领大家游览了自由之路，结合美国革命和中国历史生动地讲解了自由之路景点背后的故事。
通过这次蓝橡树-艾威达为期3周的Pre-IBDP暑期学院，学生们不仅丰富了自己的学术知识，对美国文化和社会有了更深层次的了解，还认识了许多志同道合的好朋友，锻炼了自己独立思考、沟通表达和团队协作的能力。
很多同学都表示自己从各个方面都有了很大的提升，对自己更加了解，也对未来的路更清晰！
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