今年8月，教育部联合多部门下发《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求小学、初中、高中各个阶段保障教学劳动课时，并安排一定时间的劳动实践。近日，商报以《学生校园学烹饪家长纷纷点赞》为题报道了国兴中学开展校内实践课一事，引网友密切关注和点赞。昨日，商报对海口部分中小学再次进行调查采访，了解实践课在中小学的开设情况。
海口一中学生创意作品
海南白驹学校：小学生“六个一”原则参与实践课
海南白驹学校，小学生以“六个一”原则参加实践课，即小学一共开设6项实践课，每个年级参加一项实践课内容。实践内容设计美术、经典诵读、绘画等等，让学生理解国学经典，感受传统文化的精髓。
海南白驹学校副校长钟前庆介绍，实践活动是学生生活一项重要内容，但目前海南白驹学校开设的课程相对比较欠缺。“实践课程开设存在难度，一个重要的原因是师资力量的问题。”钟前庆告诉记者，有些实践课程很有意义，但学校没有这方面专业的老师，就很难对这些课程进行专业的组织和指导；而师资力量的不足，只能通过内部培训班主任和科任老师来实现。
据悉，海南白驹学校以前都由春游和秋游，活动中配合一定的文艺汇演和作文练习，但后来因部分地区发生校园安全事故，春游和秋游都取消了，目前的实践活动基本都在校园内进行。
烹饪课：学生去市场买菜
灵山中学：足球是特色实践课
灵山中学最特色的实践课是足球。灵山中学王副校长介绍，除了足球训练和比赛，灵山中学的实践活动主要在高中实施，高一高二两年必须完成两个课题研究，由老师带队，深入农村或社区进行调研、体验，再在老师的指导下写成论文，课题研究在做成论文上传网页之后，学校领导将会根据课题项目和论文质量进行打分，打分最后会计入学分，总共5分。
而在灵山中学的初中部，学生进行实践课内容相对较少，一般囊括进社区、进养老院做志愿等活动。“我们的师资力量有所欠缺，这是一方面，另一方面，也是考虑到学生安全因素，我们尽量让学生的实践课范围缩小，在校内开展，或者就近开展。目前学生外出都由老师带队以就近原则进行实践。”灵山中学相关负责人表示。
烹饪课：学生准备饺子馅
海南中学：实践课进行了17年
海南中学日前已经正式启动2015年社会实践活动。
据报道，今年海南中学将海口市琼山区大坡镇的田心村和塔昌村作为新增的社会实践基地，海南中学校长马向阳和大坡镇*党**委书记杜梅英共同为基地揭牌。
记者了解到，从1999年开始，海南中学坚持每年组织学生开展社会实践活动，到今年已是第17届。从文昌航天发射中心，到魁星观光园，再到八门湾红树林，都留下了海中学子的身影。
海南中学相关负责人表示，今年增加的塔昌村和田心村两处实践基地，身份分别是“革命村庄和“绿色生态村庄”，都能对学生们起到很好的教育作用。据介绍，社会实践一直是海南中学的传统，在3天的时间里，学生们将奔赴全省各地，深入工厂、农村、矿区、科研院所、苗黎山寨、希望小学、旅游开发区等单位，通过观察、问卷调查等方式开展实践。
海口一中师生围绕“双创”开展实践课
海口一中：多形式、多维度开展实践课
“我们初中部开展实践课的原则是：综合实践活动形式多样，活动内容多维度、多层面与学科、社会生活相联系。”海口一中教研室相关负责人表示，在日常开展实践课的过程中，在学校领导下，以科组、年级统一管理为主，以班级、小组组织为辅，采取集中实践与分散实践相结合的形式。规定课时数，节假日、寒暑假社会实践为主，以小组或班级分散实践形式开展。以社区服务为主，以小组或班级组织形式开展。
而活动内容也丰富多彩，主要包括四大类：社会问题，即当前社会和人类实践活动迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及老年人、待业者、下岗者等现实问题；生活问题，包括社区生活、学校生活、家庭生活、自身生活等现实问题；学科问，此外还包括题科技问题。科学技术在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。
社会实践四大类内容中，历史科组的“制作家谱”、“手工制作青铜器”、“汉服制作”培养了学生动手能力、激发了对历史文化的兴趣，在社会上引起强烈反响。
据相关负责人黄老师表示，目前实践课主要存在课程时间难以保障、教师队伍的良莠不齐造成指导力量强弱不均、学生活动空间不足以及学校管理部门和活动实施部门之间衔接不够密合的问题。
海口一中学生创意作品
专家解读：学校开设实践课需考虑校园文化和地域特色
海南师范大学教育科学学院*党**总支书记李关跃在接受国际旅游岛商报记者采访时表示，在办学过程中，政府主导是非常关键的，在义务教育阶段，每个省市都遇到师资问题。“如果政府出力，各学校的难题都会迎刃而解。根据教育部相关文件规定，义务教育阶段实践课需占一定比分，但由于各学校财政问题，在相关专业老师的配备上，存在一些缺口和矛盾。”
李关跃表示，无论是师资配备还是学生安全的顾虑，都需要政府加大财政投入，在推动义务教育均衡发展和教育资源配置上加大力度。“目前我们的学校师资存在城乡之间的差异和同一城市不同区域之间的校际差异，社会实践课在一些条件相对好的学校能解决，在一些边缘学校，这些问题很难解决。”
李关跃说，“我省农村地区的一些学校无法具备实践课功能室，像舞蹈室、画室等等都没有，更不要说师资的配备。要想落实中小学生的实践课是非常困难的。必须把义务教育均衡发展纳入财政预算，财政收入必须每年有一定的比例划入教育投入，建设功能室，开发信息技术和应用以及配备相应师资。”李关跃表示，如果校车安全系数高，师生安全意识强，很多实践活动便不会因为曾经发生的“校车事故”而因噎废食。
“中小学生的实践课该怎么开展？我们首先要根据学生的年龄和兴趣爱好，设计适合中小学的实践课内容，另外，学校在设计教学科程内容和形式的过程中，应当充分结合校园文化特色以及学校所在地的特色。比如大致坡这个地方，琼剧一度兴盛，加入在当地中小学开设琼剧实践课，让学生走出校门去观看琼剧，请校外的琼剧爱好者到学校指导表演，这对于学校校园文化的品牌建设、对于学生未来的发展，对于琼剧文化的弘扬，都具备不可忽略的意义。”
(椰网编辑：BJ003)