足球课，不仅仅是踢足球
足球，这一世界上公认的最具魔力的体育项目，被誉为“世界第一运动”；足球，最早起源于中国，今天却成为中国人的梦，中国人的痛。
11月26日，教育部部长袁贵仁的讲话，让国人再次看到一线光芒。
在全国青少年校园足球工作电视电话会议上，袁贵仁表示，将把足球作为学校体育课必修内容，把足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。 2015 年全国初步培训 6000 名校园足球教师， 2017 年扶持建设 2 万所左右足球特色学校、 200 个左右高校高水平足球队。
这一番举措回应了1985年*小平邓**的那句话，“中国足球运动要搞上去，要从娃娃、从少年抓起。”
足球成必修课
教师怎么看，怎么办
3年打造2万所足球特色学校、计划建设30个左右校园足球试点区县、申请资金3.5亿元、将足球项目纳入体育老师“国培计划”、将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价、打通初高中优秀足球人才升学通道……
看到国家这一系列“利好足球”举措的出台，中国“最美乡村教师”、海南省琼中中学女子足球队教练肖山的第一反应是：真是天大的喜讯！
“不是因为我从事足球教育而为这个决定叫好，而是这项运动的确能带给孩子们全方位的身心成长。”
中小学生体能下降，中国足球“名声不好”，一直是肖山心里的两道坎。他在讲述自己去海南省各个小学招募足球队员的情景时说，在不少地方，如果让小学生全力以赴跑100米，90%的孩子不到一半就会摔倒在地。“所以后来，我们足球队招生的一个重要指标就是，看谁跑100米不摔跤！”肖山说。
更为尴尬的是，有几次被问及自己从事什么工作的时候，他都不敢告诉别人自己是足球教练，怕挨骂。但肖山认为:“大家骂归骂，打心底都还是喜欢足球的，都希望中国足球能有扬眉吐气的一天。这次国家将足球列为体育必修课，体育老师大有可作为的空间。”
不过，并不是所有的体育教师都兼着“足球教练”的名头。山东省肥城市白云山小学体育教师路涛在接受采访时表示，“足球运动适合各种身高的孩子参与，最能培养孩子的团结精神与合作意识，对孩子来说是件好事。但对于体育教师，尤其是乡村教师来说，虽然体育场上的十八般武艺他们样样都会点，但能不能把足球教出特色来，恐怕并不那么乐观。”
毋庸置疑，足球成为体育必修课对于校园足球的开展有着重大的战略意义，但如何保障相应的教师资源是接下来项目开展面临的一个大问题。
教育部体育卫生和艺术教育司司长王登峰表示，目前体育老师本身不足，有的学校连体育老师都没有，有足球特长的更是少之又少，制约了校园足球的发展。“目前的规划是体育教师培养、各类教师培训和聘请兼职教师三条路。”王登峰说。
由政府出资聘请足球兼职教练，弥补现有体育教学力量不足，是提升师资的一大举措；另一方面，足球还被纳入体育教师“国培计划”。据袁贵仁介绍，将采用多种方式提升现有体育教师足球教学实践能力。从2015年起，实施特色学校足球师资国家培训项目，对校园足球骨干教师、教练员、裁判员和管理人员进行示范培训，各地也要相应开展培训。
尽管足球“国培”尚未开始，但在上海等地，原本不甚精通足球的一些体育老师，已经纷纷自觉回炉“再造”，形成了集体学习足球技术的热潮。
这一切，正印证了中国足协副主席魏吉祥所言——中国业余足球“迎来了前所未有的最好发展时期”。
足球课
该怎么上才好
每年春暖花开的时节，河南省郑州市郑上路小学都会迎来一个特别的盛会——分年级举行班级足球联赛。在这所曾荣获全国校园足球冠军杯总决赛第三名的“河南省足球传统项目学校”里，每到这个时候都热闹非凡。各班学生在班主任的带领下挑选队员、组织训练、组建啦啦队，当联赛对阵表贴出后，各班学生根据联赛规则“摸敌情”，排阵容。一时间，足球成了学生热议的话题。
“待到比赛开始，操场上球员奔跑的英姿、威武的呐喊和助威声，让人热血沸腾。”校长郑晓艳说，“比赛能激起学生的兴趣，而他们也能从中感受到体育的乐趣。”
通过联赛激发学生的足球运动热情，也为教育部大力提倡。袁贵仁表示，将按照全国校园足球竞赛方案，组织开展小学、初中、高中、大学四级联赛，并要求各级教育部门和学校大力开展多层次、多样化的校园足球竞赛，有条件的学校要组织班级、年级联赛，以及校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。
当然，比赛只是一种激励手段。在常态化足球教学中，足球教学不能只为了得高分、拿第一而走向应试化。
在远隔千里的海南省琼海市嘉积二中，一堂足球课往往是这样上的：
“孩子们，今天我们来玩‘抓小老鼠’的游戏，好吗？”
孩子们马上在草坪上欢呼雀跃起来，自觉分成几组，四五个人围成一圈。所谓的“小老鼠”，就是老师脚下的足球。待老师将“老鼠”放入圈中，口哨声响起，一群人起脚控球，便“疯抢”起来，好不热闹。接下来，还有传杆打门、带球过人、射门比赛等多项游戏在等着这群意犹未尽的孩子。
“就是没有负担地玩起来，让孩子喜欢上足球，进而对体育活动产生兴趣。如果只是进行专项的专业足球训练，推行功利化的足球教育，我们校园足球就很难吸引更多的人参与其中。”嘉积二中副校长、足球教练陆泰君说。
兴趣是最好的老师。不论在郑上路小学还是在嘉积二中，很少有学生产生“为什么要踢足球”的困惑，因为老师会通过各种好玩的手段调动学生踢球的积极性，孩子们也从中感受到生命的张扬与运动的快乐，玩足球如此快乐，何乐而不为？
足球特色
不只是踢出好成绩
校园足球并不是从今天才开始火起来的。上个世纪90年代，随着中国足球职业联赛的兴起，许多知名足球运动员在各地办起“足球学校”，但精英辈出的时代，也导致了普通中小学足球运动难以为继。
今天再将校园足球纳入国家战略，需要反思的是，校园足球要走向何处？校园足球的特色究竟是什么？
在江苏省盐城实验小学副校长、体育特级教师俞向阳看来，足球教育作为体育教育的一种类型，不仅仅是教出一批“尖子生”，其根本是帮助每个孩子通过足球运动锻炼好身体，树立良好的体育运动意识，真正让全民体育的意识得到普及。
也正因为此，足球特色学校的建构，更重要的是在校园里通过打造足球课程，形成一种足球文化氛围，让孩子们体会竞技体育的精神，学会团结协作的能力。
作为过去两年连续获得全国青少年校园足球冠军杯赛一等奖佳绩的“全国青少年校园足球布点学校”，盐城实验小学就在建设足球文化上下足了功夫。学校有效利用校内外各种体育资源，完成了足球校本教材《我们一起来踢球》的编写，并逐步形成课内与课外、学习与娱乐、健身与健心、育体与育人相结合的校本化特色课程，使校园足球活动走向校园足球课程。
球场之外，学校还利用橱窗、红领巾广播站、蓓蕾电视台、班级足球角、校园足球QQ空间等手段，加强足球运动的宣传发动和足球知识的普及工作。在许多关于足球的主题活动中，孩子们通过绘“足球”梦、话“足球”史、竞“足球”技、摄“足球”乐、抒“足球”心等活动，记录足球节的难忘时刻，并享受其中。
同样致力打造足球课程与文化的郑上路小学，专门创编了激情足球啦啦操。从2011年起，学校每年都要举行一届足球节，每次足球节历时一个月，并围绕主题开展丰富多彩的活动。比如，在全校范围内征集“郑上路小学足球卡通宝贝形象”，让学生积极制作“我的足球创意作品”，让足球文化浸润每个人的心灵。
可以预见，随着国家校园足球政策的一步步落实，类似盐城实验小学与郑上路小学这样的足球特色学校还会继续涌现。中国足球也将再次勾起国人的热情与期望。不过，从足球教学到足球课程设计，对体育教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的智慧与汗水。
“我们想，在新的时代背景下，一方面，通过‘玩’足球，让学校的操场‘活’起来，让校园的文化‘靓’起来，让孩子们‘动’起来，让孩子们健康起来，让校园足球文化根植于孩子们的心中；另一方面，体育教师趁着政策东风不断修炼自我，让自己从一名教体育的老师变成一名体育课程的设计者。到那时，我们足球的希望也就在前头了。”俞向阳说。
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