由青年教师小刘老师执教的《红绿灯》一课属于《绘画与手工》设计应用的学习领域，教学内容和形式贴近智障儿童的 生活，符合学生心理特点。
小刘老师从备课、教具准备都进行精心的设计和安排。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，指导学生积极参与活动，能很好地把握教材，教学目标明确，学生能有效地学习制作方法，形成能力。
整节课的教学结构分为：创设情境---观看图片---认识颜色---学习制作方法---作品展示，结构很完美，富有艺术性。
商榷之处：
1、提问的方法注意：不能先把学生叫起来再提问，而应该是先提问再抽学生回答，给学生思考的时间，提出问题应该面向全体学生。
2、口误两次：一次是火焰的颜色老师说成黄色，应该是红色，红红火火，通过查资料火在600℃是暗红色、700℃是深红色、1000℃是橘红色、1200℃是金橘色、1300℃才是金黄色，而我们平常说的火是红色；第二次是一个同学说另一个同学把黑板上同学的名字贴歪了，教师说“没关系”，而应该让指出问题的同学帮忙贴正，还有就是黑板上学生的名字设计成横着贴，学生就不会错了。
3、注意学生自尊心的保护：不要在全体学生面前指出学生的错误，尽量忽略或轻描淡写或者个别提示，注意学生玻璃心的保护。
附听课记录：
一、导入新课
1、玩游戏（猜谜语）三种颜色三颗星，同在一个小房中，指挥车辆和行人，睁眼闭眼下命令。 （交通红绿灯）
2、引入课题：红绿灯
二、学习新课
1、在哪里见过红绿灯？马路上（城市）
2、红绿灯有几种颜色？（红黄绿三种）
每种颜色各是什么意思：红灯停一停、黄灯等一等、绿灯往前行
3、在教室里找三种颜色
4、生活中什么东西是红色？黄色？绿色？
三、课堂练习： 制作红绿灯
四、作品展示：
1、欣赏作品，喜欢谁的？
2、评价作品
