校园之美
坐落于会同县天马山公园马坳山脚下的会同县林城镇第二完全小学，在改革中不断超越，在传承中追求卓越。她秉承“百善孝为先，勤学责当重”的办学理念，以“孝·责”为教育思想坐标，积极探索“家校共同体”教育模式，着力培养“德学双馨”的新世纪合格小公民。近年来，学校先后荣获怀化市安全文明校园、课改样板校、教育科研基地、教学常规管理先进学校、湖南省青少年科学调查体验活动推广示范单位、首批红领巾示范学校，全国“零犯罪学校”、全国青少年五好小公民主题教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校等20余项荣誉称号。
多年的改革探索，几多的艰辛困苦，现在的会同县林城镇第二完全小学有 40 个教学班，学生 2300 余名，教职工102名，其中高级教师13名，省市县教坛新秀、骨干教师、名师、学科带头人20余名。学校有校园电视台、多媒体教室等，每个班都配备了计算机和电子白板一体机，拥有先进的多媒体教学设备，其他功能室设施设备齐全。
学校以“课程改革”为契机，以“特色活动”为主线，重视学生学习能力及特长的培养，开设《弟子规》《孝责》等校本课程，开展足球、篮球、羽毛球、踢毽子、花样跳绳、剪纸、手工制作等丰富多彩的课余活动，抓好养成教育，全面推进素质教育。学校十分重视校园文化建设，在现有环境基础上进行艺术化、人文化的设计和改造，让每一件物品都发言，让每一间教室都成为学生作品、思想的表达窗口。尤其是高标准的田径场、足球场、篮球场、羽毛球场和以“孝·责”为轴心的主题文化墙，内容经典，设计新颖，时刻引领学生健康成长。
“孝·责”教育内涵丰富，目标远大，我们已经起步，相信有目标在前方，我们将自信跋涉，一路收获！
校长之美：满腔赤诚为教育 — —记校长杨方欢
印度大诗人泰戈尔说过：“果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”他，一个执着追求绿叶事业的忠诚园丁；一个始终以*产党共**员的高风亮节，践行着社会主义核心价值观的赤诚公仆。他，四载磨砺，宝剑锋出，使会同县林城镇二完小成为社会认可、领导放心、家长满意、学生向往的“窗口式学校”。他就是会同县林城镇第二完全小学校长杨方欢。
深谋远虑促发展
2014年，他担任会同县林城镇第二完全小学校长。四年多来，他考虑最多的是学校和教师的发展。在教师队伍建设中，他寄厚望于教师永远立足于知识时代和教育改革的前列。他为促进和培养中青年骨干教师迅速成长为名师而提出了“向一线教师倾斜、向骨干教师倾斜、向有突出贡献的教师倾斜”的分配原则，在他的影响和带动下，学校先后涌现出了“全国最美家庭”教师明海平；省市“三八红旗手”谭早梅、杨莉；市“师德标兵、优秀教师”龚小青、杨远成；市学科带头人杨梦菊；市教学名师王子正、谭早梅、杨远成等一批“德艺双馨”的教师。学校的师资水平跨上了新的台阶，学校的各级各类各项活动得以蓬勃开展，学风校风教风风清气正，学校的凝聚力也进一步增强，学校先后荣获“湖南省青少年科学调查体验活动推广示范单位”“湖南省首批红领巾示范学校”“全国零犯罪学校”“全国青少年‘五好小公民’主题教育示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”等荣誉称号，校刊《百花园》荣获“湖南省首批‘十佳’刊物”。他主持开发的《手工制作 — —我动手，我快乐》校本教材获省优秀校本教材。
为打造一个舒适怡人的校园环境，经过他多次积极向上级汇报，投资400余万元的高标准田径场、篮球场、足球场于今年秋季正常投入使用，结束了30多年“晴天一身灰，雨天一身泥”的状况；为营造出浓浓的书香校园，他精心设计校园文化墙，彰显校园主题教育的孝责文化墙，内容经典，设计新颖，学生总是不知不觉陶醉其间，无声的教育渗透，引领学生健康成长。
家校联手共呵护
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地，孩子的健康成长离不开家庭、学校的共同配合。在他的倡导下，2017年重新改组校级“家校合作共育委员会”，坚持“心灵相约活动育人”的家校共育理念，积极开展诸如每学期的分年级家长会、家委会每月例会、家长开放日等多元活动来加强“家校共育”的效果。学校深入持久进行的孝责主题教育活动，得到家长充分认可，家长们积极配合开辟德育实施园地，促使主题教育落到实处。学校里任何活动，“爸爸妈妈义工”积极响应，主动参与其中，乐此不疲，大大增强了孩子们的幸福感，树立了孩子们的责任意识、感恩行孝意识。
学生之美：争做“孝责”典范
唐星语，会同县林城镇二完小六年级五班学生，学校少先队副大队长，班级班长。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。
在学校“百善孝为先，勤学责当重”教育理念的熏陶下，她懂得尊老爱幼，懂得感恩。她父母为了维持生计，常年在外奔波，但她很理解父母的艰辛，从不埋怨父母。同学生病了，她总是设法帮助补上同学落下的课程，辅导好作业；她还主动要求和班上学习成绩最差的同学同桌，时常给予帮助。在学校“孝责”事迹评比中，她总是以突出的表现，被评为“美德少年”，是同学心目中的“孝责”典范。
刻苦好学，勤于动脑，善于钻研，这是对唐星语同学学习上客观的评价。她总是相信“有付出就有收获”。她从小就养成了良好的学习习惯：坚持课前预习；课堂上更是一丝不苟，认真听讲，积极发言；课后按时完成每次作业，并及时进行复习巩固。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅。在每年一次的单科知识竞赛中，语数英三科，她总能取得了好名次，参加的社会英语等级考试，也顺利通过四级。她已连续五年被评为校级“三好学生”，多次被评为市县级“三好学生”“优秀少先队员”“学习标兵”“智慧星”等。
作为学校的副大队长，她不仅是辅导员老师的得力助手，而且是大队部的小当家。她积极献计献策，勇于创新，将大队部的工作开展得红红火火。她总是积极参与各项活动，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。她在学校举行的绘画比赛中经常获一等奖，在2018 年 5 月参加的学校“红旗飘飘，引我成长”主题教育读书征文比赛活动中获一等奖，在2017年第二届昂立教育杯全国全能王口语大赛中获怀化市赛区二等奖，在2018年10月参加全县“中小学生十九大知识抢答赛”中获第一名，在2018 年11月参加学校讲“孝责”故事比赛中获一等奖。
教师之美：杨远成：潜心钻研 砥砺前行
2005年，意气风发的我怀揣梦想步入令人向往的会同县一流小学 — —林城镇二完小，改行担任五年级数学教学工作。同年级的几位资深教师从任教大班额的经验、数学教学目标的实现、重点难点的突破、数学教学技能的有效使用等方面毫无保留地给予我指导和帮助，带领我迅速地适应了新环境下的教育教学工作。
我深知，要想在这群英荟萃的一流学校立足，让领导放心，让老师认可，让家长信服，我必须创造属于自己的辉煌。路漫漫其修远兮。我充分利用工作之余加强理论学习，到学校图书室借阅《数学教学教法》钻研数学教学 技 能 ； 研 究 《数 学 教 学 大纲》，深入分析小学数学教学的编排特点，以及各个阶段需要达到的教学目标；阅读《中国数学教学之路》，了解中国数学教学的发展历史及今后的发展方向。上班期间，则积极主动向老前辈们讨教。同时积极参与学校的教研活动，认真倾听老前辈们对问题的剖析。每一次研究后我都要进行整理归纳再思考，进而撰写课例分析和教学反思，送县市参评。每学期，我都主动争取上公开课，从教师的评课中知道自己课堂的不足。工作之余，积极撰写教学论文：《打造高效课堂，要能准确地剖析教材，恰当的有效拓展》获省级一等奖，《寻找独具魅力的数学课堂 — —读〈数学教育的中国道路〉有感》获省读书活动三等奖……
来到二完小前三年，我连续任教了两个毕业班的数学，其间积极参与学校教学比武荣获一等奖，参与全县教学比武荣获一等奖。2009年，同几位数学骨干教师申报了县级数学课题，开启了数学课题的研究之旅，并带头开展了高效课堂的教学研究。在2009年代表县参加怀化市数学说课比赛荣获一等奖。
在学习中积累，在反思中前行。通过七年不懈的努力，2012年，在怀化市首届教学名师评比中 被 评 为 “ 数 学 教 学 名 师 ”，2015年被会同教师进修学校聘请为客座教师，2016年成为会同县小学数学教师培训团队成员，至今在全县教师培训中开展了多个讲座，都深受好评，并指导了多位教师参与市、县教学比武均取得优异的成绩。2018年又参与了“武汉华中师范大学怀化教师培训师高级研修班培训”。本人也收获县“优秀教师”“师德标兵”和怀化市“优秀教师”等光荣称号。
家长之美：温丽杰：陪伴孩子成长是最深的爱
都说最深情的告白是陪伴，爱孩子就应该陪伴孩子成长的每个时刻。教育好孩子对我来说是人生最重要的事业。在陪伴两个儿子成长和学习的过程中我感受到了真正的幸福。
陪伴让孩子心理成长更健康。很多的家长在孩子学习这个时候选择了外出打工赚钱，让孩子成了留守儿童。虽然钱赚到了，但是孩子的内心却留下了永久的缺失。我发现有父母在身边的孩子，内心是自信的，性格开朗，学习主动，习惯优良。因为父母在身边让孩子有安全感，在任何时候都觉得有后盾，内心充满自信。在学习上比较积极主动，孩子每一次取得进步和好成绩，能够及时得到父母的肯定。学校的各项活动都会主动参加，爸爸妈妈都能及时支持。我很注重习惯养成教育，因为习惯会伴随人的一生，好的习惯受益终身，而好习惯的养成却在小学生活学习中。
参与孩子的学习生活让我收获很多。为了融入孩子的学习生活中，我积极参与了学校搭建的教育平台“家长委员会”，参与学校开展的重大活动，关心、支持学校工作等。会同县开展“三城同创”，学校积极参与活动，对全校班级发出了“小手牵大手，共创文明卫生城”的倡议，我们家长委员会分工到班，积极参与了这项活动。各班涌现出了形式多样的活动：有“小手牵大小 劝烟行动” “小手牵大小，交通礼让”、“小手牵大小，环保小天使”……孩子们在活动中得到了锻炼，对文明、卫生、环保有了更深的认识，综合实践能力得到了很好的培养。家长们参与到活动中来，和孩子完成活动，增进了感情，拉近了距离，看到了孩子能力的另一面，家长和孩子共同成长。
课堂之美：《轻轻地》
执教：石一杉
《轻轻地》是语文版S版一年级上册四单元里的一篇散文，文章描绘了爸爸晚上夜班，工作到天亮才回家，“我”和“妈妈”轻轻地起床，轻轻地穿衣、走路、说话……怕影响爸爸休息的情景。文字简短，内容丰实，为我们勾勒出了一幅和谐、美好的感人画面。
创设情境，唤醒学生
老师依托第三自然段文字，*放播**简短的小视频：天已蒙蒙发白，一位爸爸才拿着工具袋回到家里，一副疲惫不堪的样子。让学生直观感受爸爸工作后的辛苦，鼓励学生自由表达自己的感受，引导学生设身处地，换位思考。随即让学生找出课文中出现最多的词语 — —“轻轻地”，紧跟着，老师提出质疑：“我”和妈妈为什么要这么做？唤醒学生的情感，并在自然段中重点指导读“轻轻地”，老师用手势和表情告诉学生要读出轻的味道，读出不打扰爸爸的感觉。
读厚文本，丰富内心
鉴于散文文本的特点，在教学二、五自然段时，让学生的朗读百花齐放，自由读、个别读、同桌读，轻声读，放声读，默读，读准字音，读通句子，读出情感，读出体验。带领学生在朗读中随文识字，引导学生进行小组讨论、交流，逐步培养学生的独立识字能力。通过朗读，引导学生既读懂文字，又读懂文本背后的深意，深化学生的认识，丰富学生的内心体验，同时为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会。
关注标点，延伸情感
文本中两处出现了省略号，对于省略号的学习，老师精心设计问题，引导学生进行讨论和想象：“我们”还轻轻地做了什么？学生思维活跃，踊跃发言，如轻轻地帮爸爸掖好被子，轻轻地为爸爸整理工具箱，轻轻地替父亲准备香喷喷的饭菜……学生的思绪就如一张散文的大网撒开，却能做到形散神聚。学生也在不知不觉中认识了省略号的意义。
回归生活，拓展升华
教学最后一自然段，设问讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？再次冲击文本重点，照应开端。引导学生读中有感，读中悟情，学会关爱。抓住契机，引领学生回归生活，让学生联系生活实际拓展：你是怎样关心爸爸、妈妈的？不但训练了学生的说话能力，达成了语言文字运用的训练目标，而且对学生进行了思想教育，使学生在相互的交流中明确自己今后应该怎么做。