本报记者 邱瑞玲
滨海新区塘沽朝阳小学是一所以“美德教育”为主线、以“人文教育”为传统的老牌学校，在“双减”工作中，该校利用自身的资源优势，结合“双减”工作，有效地实施了各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需要的同时，也对教师提出了更高的要求。
引进校外资源 促成“百变”教师
课后服务的课程设置是否吸引人，是否符合小学阶段学生的年龄特点，是否满足学生及家长需求，是学生参与课后育人活动的重要保证。朝阳小学在此方面做了大量准备工作，先是进行了问卷调查，了解了家长和学生的需求，又开展了座谈会，结合问卷中的相关问题进行调研，最后召开行政会、教师会，依据年级学情确定课后服务项目菜单。针对一些家长强烈要求安排的树叶画、萨克斯、长笛、体适能、健美操、足球、京剧、合唱等项目，学校在安排校内教师的同时，还聘请了校外专业教师进行讲授。
校外专业教师的到来，其实也是对校内教师的另一种培训，教师们通过学生的习得，校外专业教师的讲授、成果的展示，在潜移默化中不断提升了相关领域的知识和授课水平，为成为多才多艺的“百变教师”打下了良好的基础，也让“双减”真正“画”起来，“唱”起来，“弹”起来，“动”起来。
李心新是三年级数学学科教师，在与学生们的接触中，她发现很多学生喜欢成语。针对参加课后服务学生的需求，李心新适时地调整了部分课后服务内容，把自己原定的趣味数学内容变成了成语接龙，秒变“语文教师”；学生们提出来想折纸，她又结合自己本身的数学内容，调整成了生活中的折纸数学，秒变“综合实践教师”；有时候，学生们想出去活动一下，李心新就直接变成了“体育教师”，带着学生们去发现“操场中的数学”……
邀请家长上课 实现家校“共赢”
“双减”落地初期，有些家长对这项工作有误解，总认为减轻了学习压力，就影响了孩子的学习成绩，于是学校在不停地“减”，家长们在不断地“加”，无形中形成了家校矛盾。
在滨海新区塘沽朝阳小学，因为“双减”和“课后服务”，还因此诞生了一个特殊的群体——“朝阳妈妈团”。“朝阳妈妈团”是一群积极阳光的“讲师团”，她们平常奋战在各自的工作岗位上，有的还做出了不俗的工作业绩。学校准确掌握这部分团体的业界背景，发挥她们的职业特长，引入学校的课后服务内容。一到课后服务时间，她们奔着“朝阳”而来，满载“收获”而归。
二年级（1）班刘梓扬妈妈说：“特别感谢学校给了我们这样的机会，第一次以教师的身份进入到孩子的课堂中来，感受教师的角色，了解孩子课上的状态。我们真正走进来了，也真切感受到了老师们的不容易，也明白了‘双减’到底需要我们做什么。”
让更多的家长参与到“双减”工作中来，感受“双减”的魅力，体会“双减”的内涵，促使他们真正支持并配合学校开展的“双减”工作，并能发挥他们的特长助力“双减”，实现家校“共赢”。
“名师有约”和“轻松一刻” 助力教师“减压”
在“双减”的背景下，有些人认为，教师的压力和负担可能会进一步增加。其实，教师们“减负”了，才能潜心教书，静心育人。滨海新区塘沽朝阳小学用自己的方式给教师们“减压”，为教师们设计了特有的“教师课程”——“名师有约”和“轻松一刻”。
在“名师有约”环节，学校邀请滨海新区教师发展中心第二分中心主任王德鹏到校给教师们进行了“双导互动”教学模式的培训。王德鹏鼓励教师们在教学中搭支点、启思维、提素养。只有形成正确的教育模式、教学理念，教师们才可以自动规避非必要的工作诉求，才会省下更多的时间去提升自我。“名师有约”活动，不仅解决了教师们心中的疑惑，还为教师们指明了工作的方向。
在“轻松一刻”环节，朝阳小学举办了“心灵手巧‘皂’就幸福”的“制‘皂’减压增幸福”教师主题活动。活动现场，教师们热情高涨，享受着DIY的乐趣。入模之后，老师们将半成品放在一旁冷却，满心欢喜地期待着最终完成的样子。手工皂冷却好了，一个个色彩不一、形状各异的手工皂呈现在眼前。大家看着自己亲手制作的手工皂，都非常有成就感。那一块块自制的手工皂，看似简单，实则是老师们心底压力的一种释放，五彩的颜色更是给生活以希望。
朝阳小学的课程是多彩的，是多样的，也是多元的，这源于教师的努力，家长的付出，还有学生们的认可。他们共情、共生、共勉、共享、共创、共建，从而构建出了朝阳小学特有的教育生态，真正缓解了家长们焦虑的情绪，让学生更好地回归到了校园。