近日，教育部"教育2020收官系列新闻发布会"透露，"从2021年起，绝大多数的省份体育中考分值都会增加，而且增加的幅度还是比较大的。"

一、重视体育迫在眉睫：青少年体质连续20多年下降

据相关调研数据显示，我国青少年体质20多年来一直处于下降状态。重视体育确实是一件好事，而且是极其急迫的事情。2020年《中国眼健康白皮书》显示，"我国儿童青少年近视眼总体发生率为53.6%，大学生总体发生率超90%。" 健康中国行动推进委员会办公室公布的数据显示，我国学生体质健康达标率，显示出学龄越高，体质达标率越低的状况。2017年调查数据显示，小学生体质健康达标率为92.1%，中学生为88.0%，大学生为74.4%。

这些数据非常显著地反映出学习负担越重，学生体质下降越明显。这说明了影响学生体质健康的重要原因不是体育不受重视，而是家长和学生没时间去重视。

二、重视体育不是要把学生"拉进考试"，而应该把学生从繁重的学业和考试中"放出去"

那么如何解决学生没时间重视体育活动问题？具体措施主要有两条。一条是社会能留给学生空闲时间，学生自主参加体育活动。一条是让学生必须参加体育活动。

第一条路：是社会能留给学生空闲时间，学生自主参加体育活动。这一条路的优点是，学生可以根据自己兴趣自主选择体育项目。学生学习参与体育活动的兴趣更浓，愉悦身心的效果也更好。其实，长期以来，教育管理部门大力开展的"减负"工作就是想实现社会给学生留出空闲时间，学生自主参加体育活动。

但是缺点是：多年的"减负"工作效果并不明显，现实中获得空闲时间的学生也不一定会参加体育活动。因为很多家长又把学生送到了培训班，体育活动还是没能得到重视和保障。

第二条路：让学生必须参加体育活动。现在教育管理部门将体育纳入中高考考试范围的举措就是这一手段。

这一条路的优点是：所有学生都必须强行在学校参加体育锻炼，最低可以保证基本的锻炼时间。为了考到分数，家长也肯定会一定程度上重视学生的体质，平时更多地让学生开展锻炼。

这一条路的缺点：这也是很明显的，就是在现在全国教育应试取向还较重的情况下，体育加入考试非常有可能再次跌入应试的泥沼中。前段时间，教育部刚刚宣布准备给体育加分，很多地方就出现跳绳辅导班突然爆火现象，显示出体育应试取向已经初露端倪。

体育应试教育倾向最大的风险是表面上看体育受重视了，时间多了。事实上是严重违背体育教育本质要义。体育教育应该培养学生体育爱好、体育兴趣和体育精神，在体育中享受运动的乐趣。原来体育活动虽然时间少，但是学生可以选择自己感兴趣的项目，现在可能变成只能选择能考高分的项目了。爱乒乓、爱竞走、爱远足的最后都只能去跳绳或踢足球了。

从根本上来说，学生的天性就是爱动，所以如果有时间，没有任何一个学生不喜爱、不重视体育运动的，也不会有任何一个家长会阻止孩子参加体育运动。体育落入现在的这种境况根本原因是学生其他学业负担太重。所以，要真正实现体育的本质涵义，让学生在体育中体会到乐趣，正确的途径还是应该为学生"减负"，留给学生自由选择体育运动的时间，把学生从繁重的学业负担中解放出来，放到操场上、放到大自然中去，享受体育的乐趣。

三、体育"加分"和美育"入试"既是"饮鸩止渴"也是无奈之举

但是现在教育管理部门却逆其道而行，一边喊着要打破"唯分论"一边又将体育"加分"和美育"入试"，其实也反映出一种无奈。这也从某种程度上证明了，"减负"工作在现阶段的艰难和无效。只能通过"硬来"的方式强行增加体育运动时间，有点"壮士断腕"，甚至"饮鸩止渴"的悲壮。

体育"加分"和美育"入试"也许在短时间或者在某种程度上能够提升两门学科的重视度和参与度，但是绝对无法从根本上，特别是无法实现体育和美育的本来意义，还有可能起反作用，增加学生负担。因为参加一个自己不喜欢的体育运动，不仅不是愉悦身心，而且同样是增加学生负担。

希望各地各校在执行中要大量增加学生体育项目选择机会，但是就现在学校运动场所和体育教师数量来看，短时间，甚至很长一段时间这都是一种奢望。

学校教育的场所、师资等等资源永远是有限的，素质教育不该也不可能把所有事情都揽在身上，应该调动全社会各项资源参与教育中，所以在更应该的是在校内做"减法"，在校外做"加法"。不过现在的国民素质和社会环境确实还达不到与学校和谐合作的地步，甚至唱反调，这也是事实。

学生"减负"、素质教育任重而道远！