水城县发耳镇发耳中学 胡二洪
摘 要：《国家学生体质健康标准》是学校体育工作的一项主要内容，它的贯彻实施将推动学校体育改革的不断深入和发展，促进学生德、智、体全面发展。学校体育是一项长期的系统工程，关系着青少年的身心健康成长，近年来，根据查阅全国各地学生体质健康标准测试的数据，六盘水市近几年中学生运动会的成绩情况，本校每年开展的运动会成绩和走访调查周边学校的体育工作开展情况，明显感觉到学生身体素质逐年下降，为提高学生身体素质，强化学校体育工作，对学校体育工作进行分析并提出一些建议。
关键词：农村学校体育工作、落实情况、问题分析与建议
一、我校体育工作的开展情况
（一）我校严格按照国家新课程标准开足课时，成立以校长为组长的体育工作领导小组，安排教务处刘琳负责抓，教研组长叶发旺具体抓，明确领导小组的工作职责。学校领导主要负责体育工作的安排部署，把握教育方针，教务处主要负责体育工作开展过程中的计划调控和时间的安排协调等工作；体育组主要负责教学活动、指导锻炼等工作。体育教师积极配合，相互协调，齐抓共管，形成一层抓一层，层层抓落实的良好局面。
（二）扎实开展教研工作，通过教师上课、听课、说课、评课等方式查找不足，通过外出培训，校际交流、校内培训、查阅资料、老带新等方式转变教学观念，提高教师的教育教学水平。
（三）充分利用现有的体育教学资源，把篮球、排球、足球、实心球、体操垫、踏跳板、单杆、双杠、健身架、沙坑、跨栏架、乒乓球桌、跳绳、拔河绳、羽毛球、蹴鞠、高脚竞速等真正用于教育教学中。提高体育课的质量，培养学生的兴趣爱好。利用耐力、灵敏、柔韧方面的教学内容增强学生体质，提高学生的心肺功能，使学生的身心健康得到全面的发展。保证测试的全面性。
（四）重视体质健康标准的测试工作，学校每年按照学生体质健康标准测试的文件组织教师认真对全校学生进行测试。测试内容有：肺活量、坐位体前屈、身高、体重、立定跳远、引体向上等项目，并将测试数据上报到国家体质健康数据库。
（五）运动会的开展：我校每年召开春季和冬季运动会各一次，开展的项目有跳远、跳高、拔河、篮球、乒乓球、男子100米、400米、800米、1500米、3000米、5000米，女子100米、400米、1500米、3000米。
（六）开设兴趣小组：我校开设有篮球、田径、和少数民族训练项目，分别安排专业教师带训练。
（七）认真落实学校三操制度，分别是早操、课间操、眼保健操，安排体育组教师监督、指导、考评。
二、学生体质健康测试分析
我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据南通市教育局统一安排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、1000M （男生）、800M（女生）、立定跳远。根据《标准》评定等级：90分以上为优秀；80—89分为良好；60—79分为及格；59分以下为不及格。根据测试情况，具体分析数据如下：全校学生人数 2171人，请假人数：8人，实际参加测试人数：2163人，优秀人数：481人，以上年相比下降2个百分点。
三、学校体育工作中存在的问题
（一）部分领导和教师认识不到位
部分教师上课 “讲形式、走过场。”还停留在80年代的教育模式上，对新课标不理解，模糊不清，没有按照学生的健康水平来进行授课，对教材缺乏从本质上认识理解，因此，某些领导和教师至今还认为体育工作可做可不做，从而表现在没有把体育工作摆在一个重要位置来落实。大多数学校没有通过开展实施活动来督促学生加强对体育的认识，激励学生积极参加体育锻炼。由于认识不足，致使整个工作被动进行。在多数学生中，也不能正确对待和认识体育，学生从思想上没有认清参加体育锻炼的目的，缺乏体育锻炼主动性和自觉性。
（二）教师基础差、培训力度不够
教师是保证学校体育工作的关键性因素。学校体育活动是一项长期性、有组织的活动，要想抓好这项活动必须有一支理论水平较高的体育教师队伍，但体育教师的培训太少。在专业素质方面，体育教师的科研能力得不到提升。
（三）体育教师严重不足 场地器材匮乏
根据走访省内的很多农村学校来看，大部分学校专业体育教师太少，寥寥无几，甚至有些小学和村点校没有专业体育教师，导致学校体育工作无法开展。小学和初中的体育知识衔接不起来。使学生的身体健康指数下降。
1.师资配备不齐，体育课时不足。由于体育考试科目比分低，农村学校的体育教师大多是兼职教师。这些人非体育专业毕业，不懂得体育教学规律，身体素质差，在体育活动中根本起不到示范作用。大多数农村小学没有专任体育教师，体育课由班主任或其他任课教师代课。尽管每周安排3节体育课，但常常被其它学科以各种理由占用。临近考试，体育课就理所当然地被瓜分。课间操和课外活动，则是学生自由活动，没有教师统一组织。学生的体育锻炼时间太少，身体素质得不到保证。
2.体育场地不能满足活动的需求，体育器材匮乏，教学方式单一。在农村有的学校操场上只剩下一副摇摇欲坠的篮球架，仓库里只有一根拔河的绳子，很难见到传统的单双杠、山羊等既娱乐又健身的体育器材，更不用说高档的体育设施了。学校操场是煤渣铺场地，晴天尘土飞扬，雨天一片汪洋由于受场地和器材的限制，使得体育活动形式单一，除了跑就是跑，除了跳就是跳。长此以往，教师无激情、学生无兴趣，对体育课产生了厌倦情绪。
（四）体育课受安全的制约
1.由于各级各部门对校园安全非常重视，要求校园安全零事故，同时部分学校及部门在处理体育课安全事故时，都相互推卸责任，最终推到教师头上，造成了体育教师不敢大胆的上体育课，束缚了体育活动的开展。随着媒体对学校安全事故的曝光及家长维权意识的提高，领导和老师都把学生安全放在首位，老师上课就怕出安全问题。一旦出了事故，家长就会来找学校和老师赔偿。虽然有时不是老师的原因，但学校还得应付。多数情况下为了息事宁人，学校和老师只好承担了费用。有的学校规定谁的课上学生出了事由谁负责，这种做法束缚了老师的手脚，打击了老师的上课积极性。
2.体育活动的减少使得学生身体素质、心理健康水平下降。有关部门对学生的体质监测表明，现在学生的营养状况和体形身高都比过去提高了，体重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等许多体能指标呈下降趋势。“小眼镜”和小胖墩越来越多。 现在独生子女较多，家长过分的疼爱孩子，连简单家务父母都不让做，更不要谈什么吃苦耐劳精神。学校出于安全考虑，取消了一些较苦、较累、较危险的运动项目，如长跑、跳高、跳山羊等，使学生吃苦耐劳、坚韧不拔、勇往直前的精神品质大为减弱。同时，甚至有些学生就是准备活动的几百米都不想跑，由于缺少合作与交流，不少学生自私自利，性格孤僻，没有养成良好的思想品德。学生没有养成体育锻炼的习惯。过多的能量无处释放，使得打架斗殴、早恋、上网、打游戏、打台球、看电子书等现象日益增多，影响了青少年的健康成长。
四、个人建议
（一） 加强体育师资建设，不断提高专业队伍素质
学校体育管理人员，教研人员、教师队伍的素质是落实“健康第一”指导思想，实现学校体育目标的先决条件。对学校管理者应加强政策法规、体育思想、管理机制，队伍建设等方面的培训；对教师要进行体育知识、专业技能、活动组织等方面的培训。在提高现有人员教学素质的同时，不断引进新的专业教师，充实体育教师团队，形成一支思想觉悟高，业务素质强的学校体育教师队伍。
（二）统筹协调，形成合力
学校是一个有机整体，体育教育涉及方方面面的工作，学校必须根据上级文件精神结合本校实际拟定学校体育工作总体规划；组织协调学校体育工作与各部门的工作关系；安排阶段体育工作任务；给体育教师制定工作目标，如学生刚升入初一年级是什么水平，升入初二要达到什么水平，体育升学考试要达到什么水平，同时要安排分管人员定期检查督促体育工作实施情况；制定体育工作奖惩，建立科学的体育工作评价机制；充分调动体育教师的工作积极性，引领全体教师们参与到学校体育管理中来，形成体育工作合力。
（三）加大体育场地器材经费的投入
学校体育工作教师是中心、学生是基础、场地器材是关键，没有场地器材，哪怕教师是专家，学生是天才，也无法开展好体育教学这一双边活动，体育教学是理论实践相结合的一门重要课程，专讲理论，不进行实践锻炼。教师教学枯燥，学生感到无谓，这也是影响学生身心健康成长的一个重要因素。
（四）改善体育教师的待遇
改善体育教师待遇从两个方面：1、职称待遇，通过对周边学校的调查了解，体育教师和其他学科教师相比，晋级比较困难，因为体育教师参赛的机会较少，指导学生获奖的机会几乎为零，晋级没有硬件资料。原因是上级部门开展的体育优质课比赛几乎没有，在我印象中，只是2012你开展过一次后，至今未举行优质课教学比赛，市级以上的中学生运动会也较少，体育教师无法指导学生获奖。2、对体育教师超工作量应给补助，他早上出操时，其他教师在睡觉，他下午训练时，其他教师在休息，若不给超工作量的补助，长此以往，他会灰心丧气，打消工作的积极性和主动性。
（五）将学生体质健康纳入学业评价
学校对学生体质健康标准的测试一定要真实，要严格过程管理，强化落实体育中考，这样可以激起学生对体质健康的重视。采取全面措施增强学生体质，为学生的身心健康成长奠定基础，为学生德、智、体、美、劳提供保障，为社会培养思想意识高，身体素质好、工作能力强的建设者和接班人。