育人以书香浸润，执教以丹心倾诚。为了继续全面推动小学数学课堂教学，提升课堂教学内涵，促进教师专业长足发展，2023年12月6日，科苑小学数学科组开展了基于课堂的教师专业成长研究活动。我校李彬校长为数学科组邀请来省特级教师肖莉书记来指导数学课堂教学，与数学老师们一起进行教学研讨，优化课堂、惠普学生。张雅琪、刘澳两位课改先锋教师在此次研讨中进行课堂教学展示。
张雅琪老师授课《认识钟表》
在传统的教育中，我们可能更注重知识的传授，而忽视了学生主体性，而新课改强调的是学生的主体地位，倡导让学生主动参与、积极探索、勤于思考。为了更好地贯彻这一理念，张雅琪老师设计了一系列互动环节，让学生观察钟表，对钟面有了初步认识，然后通过小组讨论，获得对钟表的整体认知。这样的设计，不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。
这节课中，老师还注重了知识的实操性。数学是一门应用性很强的学科。通过组织学生对钟面进行分类，进而引导学生认识整时和半时，并动手操作拨钟。这个过程中，培养了学生的分类思想，推理能力，以及动手操作能力等，不仅增强了学生对钟表的认识和理解，也提高了他们的实际操作能力。
肖莉书记对这节课进行了点评。她指出，这节课的设计细腻，能以数学任务为主线，学生的能力不断得到提升，在延伸生活上还要下功夫。本节课的背后是张雅琪老师作为课改先锋教师的不断成长。在过去的一个多月里，她以这节课为突破点，在科组长的指导下，同事们的帮助下，总共修改了3次教学设计，历经6次磨课，不断打磨、不断优化，不断调整教学策略和方法。最终以新教育观念和方法，更好地适应时代的发展和学生的需求。
刘澳老师授课《比赛场次》
本课是北师大版小学数学六年级上册数学好玩的第3课时，属于实践与综合应用领域的知识。“比赛场次”的问题在三年级下册学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用列表或画图的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。
刘澳老师也是我校“课改先锋培养计划”中的一位青年教师，《比赛场次》是她本学期精心研究的一课。通过这节课的反复打磨，她对数学教学有了新认识：
教会学生必要的学习方法
例1要解决的问题是足球联赛中六5班在小组内要进行几场比赛，问题的解决对学生而言并不难,关键是通过例1要达成以下目标:1、学会用符号表示各个球队，为后面探究问题提供方便，同时让学生学会这种方法，为以后学习作好铺垫。2、会用连线、计算等方法解决问题。3、培养有序思考的能力。
自主合作探究，建立数学模型
数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现探索的内容和方法,充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学习、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法;运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。
以核心素养为目标，实现人的全面发展
“授之以鱼不如授之以渔”，数学思想、数学方法的学习比数学知识的学习更为重要。了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。体会应用一定的方法解决问题的简便性与实用性，不仅教学生解决问题，更引导学生掌握解决问题的方法。
课后，肖莉书记结合这节课谈到了数学练习设计的层次，要使用“四阶法”让每一个层次的学生都能在课堂上收获成就感。刘澳老师这节课虽然留给我们一些小遗憾，但是老师在教学中的生活意识、探究意识、思辨意识都很强，相信随着时间的推移，一定会有很大的提升。
此次在专家进入学科组，对我校青年教师的指导和培养、对学科深刻理解新课程改革起到极其重要的引领作用。从教立业，*途征**漫漫。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”数学组将凭借专家的力量，继续提升品质，深耕课堂。
