德国中学教育在国际上享有盛誉，它体系完善且具多样性，尊重学生发展的天赋和兴趣，还充分考虑到学生以后在社会就业的问题。德国中学教育围绕“人是教育的中心”的教育理念，把人的发展、人性的培养以及人的主体性放在首位，这些教育理念体现在学校分流、课程设置、课程内容选择、考核选拔等方面。
德国中学类型
德国中学有：职业预科(Hauptschule)、实科中学（Realschule）、文理高中(Gymnasium)和综合学校（Gesamtschule）。
德国学生通常4年小学结束后，其继续学习的途径有：
1）成绩较好的学生通常到文理中学就读，文理中学学制通常为8-9年，毕业后获得文理高中毕业文凭Abitur 即可进德国综合类大学，在德国，通常只有30—40%的学生能进高级文理中学学习。
文理中学最后二年的高年级部（累计Abitur成绩阶段）具有大学预科的性质，其必修与选修课程分为基础课程(Grundkurs)和专长课程(Leistungskurs)两类。进入文理中学的高年级阶段，授课方式采取课程制（Kurssystem），也就是学生可以依据其喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学院校的准备。必修课程通常分为语言、文学、艺术、社会科学、数学、自然科学、宗教、体育等，选修课程通常为大学各学科的基础课程或入门课程，学生必须选修两门以上的专长课程。文理高中也顺应社会需求增加了各种相关的职业教育，例如，以科技教育为主轴的高中TechnischesGymnasium、以经济领域为主的高中Wirtschaftsgymnasium、还有高级专业学校Berufsoberschule等，由此毕业的高中生可以领取高中毕业文凭Hochschulreife。
2）成绩次好的学生常常会进入实科中学，学制5-6年。实科中学应较高等的职业教育需求而生，是德国教育体系中的典范，具有良好的教育成效，学校以培养中等的工商业界、政府机关的实务人才为主。
其课程以社会科学、自然科学和语言类为主，特别强调科目的实用性，其中必修部分为：1.外语(常为英文)；2.自然科学（数学、物理、化学与生物）；3.社会科学（历史、经济学与地理）；4.家政；5.音乐艺术。到了七年级有选修科目，如自然、工艺、与第二外语(常为法文)。毕业生大多会选择继续接受全日制的高级职业技术教育，少部分接受职业训练。
3）成绩再次的学生则就读5年制的职业预科，学生所学的课程内容较简单，课程有宗教学、德语、地理、历史、音乐、工艺、经济学、英文、数学、理化、生物及体育，毕业生多继续进入二元职业教育体系(DualesAusbildungssystem)，完成学徒训练，以从事手工业、制造业为主。
4）综合中学(Gesamtschule)，综合学校是上述三种传统学校类型的组合，通常包括5或7-10年级。有些综合学校也开设高中部，类似于文理中学的高中部。综合学校实施的是因材施教的原则，学生可以根据各自的能力选择较高要求的或较简单的课程，教学大纲也包括职业教育方面的课程，所有的联邦州都承认综合学校的毕业资格。
综合中学主要分为两类：整合性综合中学integrierten Gesamtschulen，在这里学生完全整合，没有成绩分组；另外一类则是也就是协和性中学kooperativenGesamtschulen,在这类学校里，学生在部分科目中，必须依据成绩分组上课。
德国文理中学的考试和成绩
德国中学没有一次性的期中和期末考试，也没有类似中国的中考和高考。通常，学校任课老师依据每学期笔试成绩、50—60%平时课堂口头发言成绩和测验的综合评定给出学生的学期成绩。
德国中学阶段有两次相对关键的考试，即以“对比考试”形式进行的中等毕业证书考试和文理中学毕业会考（Abitur会考）。前者在各类中学的9年级或10年级进行，后者则在文理中学的13年级，12年制的文理中学则在12年级进行，各学校的Abitur考试结果得到全国范围内的承认。
德国中学对教学质量的监测和评价是在各督学的监督和指导下由各学校根据该校标准独立进行，而不作学校间和跨地区间教学质量的横向比较。德国的教育联邦制决定了其中学教育缺乏统一的标准，没有统一的大纲。虽然各州都制定了统一的教学计划，但许多教师却按照各校指定的教材组织教学，学校与学校之间在教学质量方面存在很大差异。
德国学校的评分标准缺乏可比性，德国教师给学生评定分数使用的参照仅仅是自己执教的班级，学生成绩在校内和校外的可比性十分有限。Abitur的计分为15-1分，15分最好，1分最差，没进入Abitur计分阶段的通常是1-6分制，1分最好，6分最差，一个学生同样的成绩在一所学校可以得2分，在另一所学校只得3分的情况也会存在。
与其他欧洲国家相比，德国文理中学毕业会考是一场高水平的毕业考试，只有会考合格并获得Abitur毕业证的学生才有资格进入德国综合性大学深造。高校录取新生以文理中学毕业证书Abitur为依据，持证者有权自由选择高校和专业并受德国法律保护。
德国寄宿制高级文理中学简介德国高级文理中学是德国唯一能够在中学毕业后获得进入大学资格（Abitur文凭）的学校，因其要求学生在文、理科方面全面发展，被称为高级文理中学。
德国的寄宿制高级文理中学以建校历史悠久、管理严格、教学严谨、实行25人左右的小班教学、学校注重学生个性化培养、学生升学率高而广受学生和家长的青睐。
生活日常
◆饮食：乡村基金会学校提供一日三餐和上、下午点心，正餐通常是自助式；学校还为学生提供免费水果。为了保证学生的营养，学校严格规定学生一定要吃正餐；对于16岁以下的学生，生活老师还负责督促学生按时起床吃早餐。
◆住宿：一般寄宿学校根据学生年龄安排宿舍，通常10—15岁的学生2-4人一间寝室；16—19岁的学生2人或单独一间寝室；宿舍区多配有盥洗室、有电视的起居室、阅览室、小厨房、洗衣房等。每一栋宿舍楼都有生活老师进行监护和管理。生活老师不仅关心学生的学业，还指导、帮助学生解决生活问题。
◆交通： 有些学校附近有火车站或汽车站，乡村基金会学校通常会在周末、假期前后接送学生到附近的火车站和机场。
◆环境优美：德国的寄宿制中学大多都选择在远离城市、风景秀丽的地方。其办学的指导思想是：让学生在宁静、优美的环境下增长知识、陶冶情操、感悟人生、快乐成长。
◆家庭氛围：德国的乡村基金会学校规模小，校长和老师大多住宿学校，象家长一样关怀学生，使学生感受到家庭的温暖。
◆特色鲜明：所有文理中学虽然都开设数理化、社会科学、外语、艺术、音乐、体育等十几门课供学生选择，但每所学校都有其鲜明的教学特色。例如：有的学校以IT为特色；有的学校以音乐为特色；有的学校以有与企业的定向培养项目为特色；有的学校则以数学、化学、物理等为特色。这些特色教育既培养了学生的兴趣又挖掘了学生的潜力，可以说是德国培养科技人才的摇篮。
◆注重实践：德国在教育之父——洪堡先生“理论与实践相结合”的双元制教育思想指导下，历来重视手脑并用，要求学生必须参加实习。
◆一般女子学校开设烹饪、缝纫等实习课；男女混合学校都配有木工、机械、陶艺等制作车间，车间配备先进的设备，聘请经验丰富的工程师为指导老师，学生制作的产品精美实用，有的直接供学校使用，有的在学校举行的义卖活动中充当了拍卖品；有些学校和工厂、工商联合会（IHK）合作，安排学生到对口的工厂实习并可获得由IHK颁发的技能证书，有此证书的学生在申请大学时可获加分。
