#头条创作挑战赛#
昨天晚上熬夜看了一场“16进8”的世界杯球赛，荷兰对阵美国。世界杯期间间或看了三场比赛，前两场一个进球没看到，这一场看得过瘾，总共进了4个球，荷兰队3:1轻取美国队。印象之中，一次世界杯看超过三场比赛的还是98年法国世界杯。那时候正是青春年少精力旺盛，现在只敢看夜里11点的比赛，还不敢天天看，精力不够呀。
还是聊回本场比赛。场上的二十二名球员我是一个也叫不出名字，主教练也不认识，纯属看个热闹。
荷兰队进的三个球简直就是复制和粘贴，就那么几个球员在倒脚传球，最后一位边路球员负责把球准确地送到门前队友的脚下，门前的球员负责抬脚射门，然后就“GOAL”了。赛后的数据统计显示荷兰队的“射正数”只有6次，50%的进球成功率，而且技术统计的大部分数据显示荷兰队都没美国队好，但最后的大赢家是荷兰。
我认为荷兰能在如此表现不佳的数据下取得胜利，原因在于进攻和防守两端严格执行了主教练制定的战术，尤其是进攻端的战术执行力更是非常到位。“球该往哪里传、人该往哪里跑”清清楚楚，非常流畅，几位进球的人也是一脸轻松，跑到位置，抬起脚，对准球门，打完收工。
反观美国队，有如此漂亮的数据，却只进了一球，是脚后跟磕进去的还是球砸到脚后跟飞进去的，只有进球的那位才知道吧。用现场解说员的话就是美国队的球员大部分时间可能并不知道自己要干什么。
时时有教育，事事有教育。
本场球赛给我一个很大的触动。无论什么样的活动，之前都要有一个详细的计划。世界杯比赛前，主教练和他的团队肯定对每一个对手都做过详细的研究，不同的对手采用什么样的阵容、领先怎么打、落后怎么打、定位球谁来发等等，从而形成一个易于执行的计划，告知每一个球员按计划执行。当然“足球是圆的”，场上一定会发生很多意料之外的事情，这个时候就要看主教练的现场调控能力和球员的随机应变能力。
这就是对我教学的触动。教学如同球赛，有精彩的攻防大战加上胜利的果实，肯定是最理想的。如果做不到两者兼顾，相比而言，胜利的果实（实实在在的教学收益）更重要，而这所有的一切都是建立在“课前有一份精心打磨的教学设计、课中有师生互动的教学实施、课后由仔细研究的教学反思”的基础之上的。
课堂里如果每个人都知道自己这节课要干什么的话，这节课一定是既精彩又成功。
写于2022年12月4日