没有惩罚的教育是不完整的教育，但只有拥有了惩罚的智慧，才能收到理想的教育效果，才能真正达到教育的目的。
儿子小时候，有段时间吃饭总是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，有时叫了几次也不愿上桌吃饭，尤其是冬天，饭菜冷了又热，热了又冷，让我们大伤脑筋。
有一次，我与他妈妈商量，事先将家里的零食及水果收藏起来，吃饭时，给孩子装好饭后，叫了他几次，他仍然不来吃，说不想吃。于是我们就将儿子的那碗饭分吃了。等儿子过来想吃时，饭菜已经被全部吃光。
当天晚上，儿子饿了，想找东西吃，可是找不到任何可吃的，无论他如何哭闹，我们都无动于衷，对他说：“你不是不想吃饭吗？”结果儿子只好含着眼泪睡着了。
从此以后，他改掉了不爱吃饭的坏习惯。
教育要有欣赏、鼓励，但也不能没有惩罚和批评。没有惩罚的教育是不完整的教育， 但只有拥有了惩罚的智慧，才能收到理想的教育效果，才能真正达到教育的目的。
很多父母都有过这样的苦恼：面对孩子的无理、错误或不良行为，道理讲了、骂也骂了、打也打了，却没有任何作用。
问题在哪里呢？就在于父母没有掌握惩罚的方法，没有拥有惩罚的智慧。惩罚不仅是一种教育的手段，还可以把惩罚变成教育孩子的一门艺术。
01
认识到位——犯错就要罚
要让孩子认识到在人生的道路上，无论有心还是无意，只要是犯了错误，不管是大错误还是小错误，都是要受到惩罚的。大错误会有大的惩罚，小错误会有小的惩罚。
所以，在孩子的成长过程中，父母不能无视孩子的犯错，要让孩子体验因为犯错受罚的后果，懂得必须对自己所犯的错误负责。这样才能有效地引导孩子避免犯错，更好地走好自己的人生之路。
例如，孩子不小心把杯子摔碎了，虽然不是故意的，父母也应该告诉他，这是他的过错，他必须对此负责，并为此采取一些有益的行动，如清扫碎片，找出让杯子摔碎的原因，吸取教训，避免重犯。
又如，孩子将球踢到了别人的身上，虽然不是有意的，但仍要对此事负责，必须为此向对方道歉，以求得到别人的原谅。再如，孩子损坏了同伴的玩具，父母要引导孩子设法对自己的错误进行补救，如买来新的玩具还给同伴，或用自己的零用钱进行赔偿。
再如，孩子因贪玩足球不做作业而严重影响了学习。父母与孩子讲道理无效，可以罚他一周内不能踢足球，必须在不影响学习的前提下才能恢复玩足球的权利。
02
把握好度——惩罚“量刑”要适当
父母在运用惩罚的手段教育孩子时，一定要注意把握好度，孩子毕竟是孩子，惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，而不是要把孩子“一棍子打死”。父母在惩罚时，“量刑”就必须合乎孩子的个性特征和行为特点。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此，惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做。这就需要父母进行理智的思考和妥善的操作。
03
有规可循——依照规则进行惩罚
在家庭教育中，父母可以和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会引起注意，从而减少犯错误的概率。
面对孩子犯错时，父母应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样不仅能在孩子心中树立父母的威信，还能培养孩子遵守规章制度的意识。
04
要有希望——指明“出路”不含糊
运用惩罚的教育手段，要让孩子在受到惩罚时看到希望，千万不要让惩罚伤害了孩子的自尊心。让孩子明白谁都会犯错，犯了错必须改正，改正了就好了，只有勇于改正自己的错误才能不断地进步，才能成为一个优秀的人。
父母在惩罚孩子时不能半途而废，应要求受罚的孩子采取具体的改正行动才能停止。父母要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，才能很好地挽回自己的过错，否则将会有什么样的后果。
如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，父母在惩罚时就应该让他自己收拾好东西、整理好玩具，使其明白要求，必须按照要求去做好，否则就要受罚。只要能给孩子改正错误的希望，给他指明“出路”，孩子改错就有了目标，就有了希望，就会愉快地接受批评，愉快地改正错误，这样的惩罚教育才能收到理想的效果。
05
奖罚分明——罚了又赏要不得
在家庭教育中，全家人在教育孩子的问题上要相互配合，态度一致，奖罚分明。如果家庭成员态度不一致，就容易让孩子钻空子，也会让孩子无所适从，这样非常不利于对孩子的教育。
在家庭中，该对孩子进行奖励时，就要郑重其事，可以举行隆重的家庭颁奖晚会，让孩子真正体会到受奖的喜悦和成功的快乐。同时也让他感受到自己的成功能给家人带来欢乐，这样能更好地培养孩子对家的责任感和对家人的爱心。该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己的错误所在，明白出错的原因。
只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错就改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家中有人认为孩子受了委屈，随即取消对他的惩罚，甚至还变相地进行奖励，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚—奖励—惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖励联系起来，从而使惩罚归于失败。
06
莫失良机——及时惩罚莫迟疑
从心理学的角度看：惩罚的效果来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。
所以，父母一旦发现孩子犯了错，只要情况许可就应立即施以相应的惩罚；如果当时的情境（如有客人在场或正在公共场所）不允许立即做出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，父母和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并要求他及时改正。
07
语言艺术——最忌讳讽刺挖苦
父母在惩罚孩子时应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，父母要牢记惩罚孩子的目的是指出他的错误，帮助他改正错误，绝不能伤害孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。
有些父母在惩罚孩子时，由于无法控制自己的情绪，导致语言不文明、满口粗话，甚至“出口成脏”，这不仅使教育效果大打折扣，甚至严重地损害了父母在孩子心中的形象，会让父母今后的教育变得苍白无力。
08
分寸掌握——点到为止莫唠叨
俗话说“好鼓不用重锤”，在惩罚教训孩子时，父母应该明白：话不在多，有用就行，有效就好。
有些父母教训孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子：“我的话你听见了没有？”甚至把孩子以前所犯的错误都拿出来数落孩子，唠唠叨叨，没完没了。这时的孩子可能慑于父母的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没有听进去，甚至是左耳听右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着父母的意思，为了早点结束这样令人难受的长篇大论的唠叨。等到孩子下次再犯同样的错误时，父母便感到“痛心疾首”，恨孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。
实践证明：父母经常性地唠叨，会导致孩子的“失聪”，会对父母唠叨的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，毫无效果。因此，父母在教育孩子时，务必掌握好分寸，切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，恰如其分。
09
关注重点——就事论事莫牵连
从受罚者的心理角度来说，孩子最厌恶父母将陈年老账翻出来，一件事带发几件，老账新账一起算。
很多父母不了解这个道理，教训孩子时总喜欢东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，将孩子说得一无是处，甚至忘记了本次教训的重点和事件。孩子怎样想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点，父母都看不到，于是感到自己天生就是孬种，就是挨训该罚的料。这样容易让孩子产生自卑心理。失去改错的信心，就容易破罐子破摔，这样的教育效果可想而知。所以，我们在教训惩罚孩子时务必要做到注意重点，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账，影响教育效果。
10
有始有终——事后说理不可无
父母和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子应当以理服人。让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须及时与孩子说理，进行交流沟通，让孩子明白自己错在哪里，为何要受罚。否则，孩子在忍受了惩罚之后，不仅情绪低落，在今后还可能依然如故。
父母在惩罚后与孩子进行有效的交流和沟通，不仅能帮助孩子改正错误，走出受罚后的心理阴影，还能使孩子与父母的亲情更浓，使家庭更和谐幸福。
威廉·詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”既然习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。培养一个好习惯需要长期坚持，改变一个坏习惯同样需要长期坚持，不可能一蹴而就，一举成功。但是，只要我们记住“开始”、“坚持”，就会像滚雪球一样，一次次的小改变一定会带来最终的大改变！第六讲让孩子做最好的自己
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