李鸿兵：江西吉安人，青少年足球教练，毕业于南昌大学体育教育专业，专注于青少年心理学、青少年营养学、少儿专注力等方面课程研发实践。曾任麦菲体育教学总监，现任福特拉青训总监、中福体育体育总监，著有《足球思维创造者》。
在火影忍者中，漩涡鸣人的忍者团队就是由旗木卡卡西所领导的小型团队，彼此共同的理想目标就是保护木叶，为此所有人都愿意拼上身为忍者的荣誉与性命来达成这个理想目标。而不论是中忍考试中面对大蛇丸包括音忍4人众、鹿丸领导鸣人、宁次、丁次等救回佐助以及后期对抗晓组织所结成的团队都愿意彼此共同承担责任相互信任，从而主动高效地完成一个又一个任务，在自我快速成长与升华中达成了共同的目标。
而我坚信所有真正喜爱足球的人都会认同足球是最能也最需要体现团队协作的一项运动，这也是足球成为世界上最具有魅力的一项运动的原因。
尽管我们看到、了解到这项平凡而又伟大的运动表现的是如此需要团结合作，但发生在中国的足球运动则变成了反面的教材，实在让人痛心。“事出反常必有妖”这句话为我们揭示了事物发展遵循的因果关系；我们也不再去过多调侃甚至痛述中国足球那些让人匪夷所思的行为了。
纯粹的足球理念—如何来培养球队的团队属性？
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一、设定彼此共同的理想与目标并制定大家共同需要遵守的某些原则。这是建立团队相互信任的基础。
很多时候，我们的教练都很明白团队的重要性，也会经常强调我们必须要团结，但是做出的很多举措却往往起不到建设团队属性的效果，甚至出现相反的结果。举个很简单的例子，在某次比赛中，M队的某个队员出现了好几次的传球失误，教练就开始在场边大喊大叫甚至大发雷霆了，这样的场面我们经常可以看到。
如果教练可以大喊大叫甚至大发雷霆，那在球员心里他们同样认为这是可以的，那么整个球队的相互信任将不复存在。
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二、有了相互信任的基础才有可能进行相互合作，而作为教练我们需要做的就是在设计教案的时候把一些需要共同合作的情境加入进去、并让他们共同配合自主完成，比如带球接力赛、比如传球射门比赛等等；而不是孤立地一个个排队来进行枯燥的单人练习。
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三、在最开始训练的时候，教练需要充当管理者的角色，来保证孩子们按照正确的方式进行练习与配合并遵守规则；当他们熟练并且需要独立完成任务（比赛）的时候，管理者就应该从教练变成队长了，因为上场比赛的是球员，不是教练。
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四、教练从管理者慢慢变成辅助者的角色，这是很重要的：设计有效的团队训练让他们去自主完成、评估他们在团队中的表现并提出改进建议、解决球员成长中遇到的各种问题。
团队建设是一个很大的课题，当然还有很多其他方面的因素，很多具体细节的处理方法，但是：
“团队至高无上的目标与荣誉是团队进化的前提，而不断合作、联结形成深化的羁绊则是形成团队最强战斗力的有效方式”。
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