（作者：胡正琦）
今天早上有小雨，大部分学生按照规定没有过来训练，但是也有五个学生还是过来了，我安排学生在走廊上练习颠球和脚踢墙这两个动作。
同学们过来后我让他们颠球，刚开始并没有要求颠多少个，我在屋内整理资料，发现谢昕峰同学，颠球忽高忽低及其不稳，而且在练习过程中他颠一会就东张西望，或者和小朋友交流一会，四年级的学生颠球这个样子让我担心；
解决方法：
1.我把他叫到一边告诉他：方法已经教给你了，剩下的就是靠自己练习了，你看其他二年级学生颠球，有没有你好？（让他自己认识到自己的不足），方法交给你（理论知识），你听懂了，以为自己会了，就不去练习（实践），这是自欺欺人，所以比你小的学生颠球比你好，师傅领进门，修行靠个人就是这个道理。帮助他认识到实践练习的作用，并讲到我们练习的目的只有两个：一个是提高大脑对身体的控制能力；第二个是提高脚对球的感知能力。每一次颠球你都要用心去感受你用脚的什么位置触球的什么部位，用了多大力踢球，球的反弹高度是多少？这才是正确的修行方法。
2.我要求同学们每人每只脚连续颠球50次，没有达到任务不准说话，不准左顾右盼，任务完成可以休息会进行交流；（目的是培养孩子目标感和专心致志做事的能力），不完成任务绝不做其与目标无关的事。
3.今天的任务是：左右脚颠球50次，然后左右脚踢墙50次为一组；一共4组练习。
通过这“三剂药”同学们进步飞快，由其谢昕峰同学，在做到第二组的时候就球的稳定性和颠球速度就已经反超其他同学，有一个质的飞跃；让我最开心的是同学们在颠球时一直朝着目标完成，进入“忘我状态”与目标无关的事不做，他们颠球虽然有快有慢但是都坚持到最后。这种目标感的培养对孩子以后的成长有很大的帮助，今天他们只是尝试，在以后的训练中我会加强他们目标感的培养，并引导他们运用到生活和学习中去。
发现问题：
1.孩子在课下很少练球，练习质量太差；学生全身动作不协调，身体素质需要锻炼。
2.我平时要求学生每种技术动作的练习次数不符合学生实际情况，有点过于心急了，需要结合学生实际制定练习次数，否则不利于学生目标感的培养和练习效果；
3.学生的练习需要老师客观积极的反馈，也就是学生认可感的需求，学生认真练习了，需要老师考核和鼓励；这点我需要家长配合，打算在设置线上打卡活动，具体需要高人指点。