偶遇《做最好的老师》这本书，是在一个冬日的午后，闲来无事逛了逛图书馆，这本书的书名成功地吸引了我的注意力，看到它的时候，我脑海里很多问号：做最好的老师？什么是最好的老师？我应该怎么做才能成为一名最好的老师呢？
从小我就立志长大后要当一名老师，大学的时候班主任说，目标要具体，然后我就郑重地写：毕业后，我要当一名优秀的老师。“最好”的老师，“优秀”的老师，其实都很宽泛，并不具体。
什么是最好的老师？带着这个疑问，我迫不及待地打开了李镇西老师的《做最好的老师》这本书。
在序论中，我就找到了我想要的答案，李镇西老师说道：“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！
读到此处，我便对李镇西老师顶礼膜拜了。是啊，要想做一名“最好的老师”，一定要像李镇西老师一样，明知“最好”永无止境，但依然将“最好”作为教师职业生涯的标杆，激励着自己永远努力去攀登“更好”的阶梯。
接着李镇西老师继续向我们阐述，要当好一名“最好的老师”，不要跟别人比，跟自己比就好了。怎么跟自己比呢？就是要拿今天的你跟昨天的你比，看看自己有没有进步一点点。比如，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？ 我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？
读到此处，如何做一名最好的老师，我的心里已经有了一个相对具体的答案。但我并不想马上放下书本，因为我相信优秀如李镇西老师，他在这本书中一定还会给到我更多具体的教书育人的智慧，于是我如饥似渴地继续往下读，果然，我满载而归，我学到要想做一名最好的老师，我应该：
一、一名最好的老师，他会为教育事业倾注社会理想的激情。
当我读到李镇西老师写的：“我非常明确地意识到，我不能把自己将要从事的职业仅仅视为教书，而应该把我的社会理想倾注在教育之中……我有的是对未来的憧憬和信心，我有足够的热情把我的学生都培养成“郑波”和“杨嫱云”。”这些文字让我不禁热血沸腾，瞬间感受到了自己这份职业的“大有可为”！教育是多么伟大的事业啊，我们的一言一行，我们所授的每一堂课，我们对学生所说的每一句话，都在不知不觉中为社会塑造一个优秀的人才！当我这么想的时候，我的内心对于教育职业生涯有了更多激情，我想这份使命般的激情一定能促使我更有动力，让我更愿意去把教育这份事业不断做到“更好”，不断追求做到我力所能及的“最好”。所以，要成为一名最好的老师，首先他一定要为教育事业倾注社会理想的激情。
二、一名最好的老师，他一定是一个有着爱心和童心的老师。
我们都知道作为一名老师要有爱心，但具体怎么做才能让学生感受到老师的爱呢？我曾经一度特别困惑，李镇西老师在这本书种给到了我一直寻找的表现爱心的答案：上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，班主任笑眯眯地送上一张贺卡；节假日， 我们邀约学生（或被学生邀约）去远足郊游、去登山探险；在课余，与学生一起评论甚至争论一下伊拉克战争的影响、中东和平的前景或贝克汉姆或周杰伦……
读到这里就会发现，爱心其实是需要我们有一颗童心的，需要我们能够站在学生的角度去共情他们的感受、需要和爱好。怎么样才能拥有这份共情的能力呢？李镇西老师在书中也给到了我们很好的答案：也许你并不喜欢足球，但你的学生在课间谈起马拉多纳便眉飞色舞，那么你最好关心一下电视台的足球赛转播；也许你对港台流行歌曲并不太感兴趣，但你的学 生对此如痴如狂，那么，你也不妨多少听听刘德华、张学友；也许你并不爱看武侠小说，但你的学生有时连上课时都在偷偷地读金庸、梁羽生，那么你也不妨硬着头 皮读读《 鹿鼎记 》《 倚天屠龙记 》……这绝不是一味地迁就学生，而是教育的需要：多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
……
书中的教育智慧还有很多很多，所以我毫不犹豫地买下了它，每当我遇到教育困惑时，这本书总能及时地将答案送到我面前。能遇到这本充满教育智慧的书，是我的荣幸。在此，让我向李镇西老师隔空真诚地说一句：谢谢您！谢谢您让我明白了如何做一名最好的老师，我会在您的“指导”下，每天努力朝着“最好的老师”这个目标前进，进一寸有一寸的欢喜，用无数个“更好”组成这一生教育事业的“最好”。