走进隆德县第二中学的校园，典故石、师生训诫石、怡秀亭等校园文化景观随处可见，凸显学校软环境的美育功能，于无声处影响师生立德、修身、明理、笃行，充分发挥文明校园潜移默化的熏染、浸润作用。
学生看见老师时都主动问声“老师好！”“你好！”老师笑笑，并点头回应。
师生之间常规又简短的问候如同朵朵鲜花，散发着文明的芬芳，传播着和谐的理念。
副校长李龙军介绍说，学校不断完善“学校、家庭、社会”三位一体的文明校园创建网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通、纵向联系的文明校园创建工作体系，营造了浓厚的传承中华文明、文化育人的校园氛围，把“做文明人”的理念植入到学生心中。九年级六班学生马亚婷说：“学校就像家一样，老师对大家很关心，同学之间相互帮助，这样的温馨气氛缓解了我们很多学习压力。”
再看看每个班级的文化长廊，各具特色的班徽班训、名言名句标志牌、师生自撰的对联……处处彰显着浓厚的校园文明气息。柳旭强老师告诉记者，文化长廊中的书画作品都是由各班级师生共同创作，并且亲手布置，每一处细节都汇聚了师生们的心血。
学校坚持以活动为载体，探究未知、创造快乐、体验成功，让学生在亲历活动中感知生活、增长见识，塑造完美人格。学校开展素养拓展日活动，七年级学生张政不仅参加了校园足球比赛、啦啦*比操**赛，同时也是校园广播站的播音员。对于张政来说，参加各类社团活动在繁忙的学习中自我放松，这种调整不但不会耽误自己的学习时间，还有助于学习效率的提升。副校长李龙军介绍，学校已连续10年开展年度“感动校园人物”评选活动，对老师来说是一种激励，对学生更是一种鼓舞，能够让师生更好地认识自己，同时也获得家长、师生的认可和支持。学校还成立了师生申诉室，为师生之间沟通建立“心灵通道”。申诉室配备了专职的心理辅导教师，会根据不同年级、不同年龄学生的特点，分阶段、分层次地随时对学生进行各种心理辅导。现在，每当学生们遇到无法排解的心理问题都会主动前往心理咨询室，向专职心理辅导教师寻求帮助。
如今的二中，偌大的操场没有纸屑，长长的楼道不见污迹，教室里书桌上的书本、门后的劳动工具都摆放整齐，师生们的一举一动、一言一行无不传递着新风，诠释着文明。