校园“文艺鸭”
吕静文
在悦来九年制学校的小溪里，你会发现，有几只鸭子一会儿撅起屁股潜水，一会儿站在石头上小憩，一会引亢高歌，煞是悠闲。这就是传说中的校园“文艺鸭”。
早就听说悦来九年制学校校园里有几只“文艺鸭”，对它们就十分好奇。今年非常有幸，我能够到悦来九年制学校工作，有了与“文艺鸭”们亲密接触的机会。
我们学校的文艺鸭有五只，是荷兰品种柯尔鸭又称小叫鸭，两公三母，它们生活在学校晨诵桥下的小河里。在书声琅琅的校园里，小小的池塘很“吸睛”。这里拥有着浓缩版“三潭映月”让人仿佛置身于美丽的西湖；潺潺流水像是一块无暇的翡翠，流过蒹葭菖蒲，让人如同置身画境。学校还专门在小河中央为鸭子们修了间“豪宅”呢。
正因为鸭子们生活在校园里，它们融入到师生们的学习生活中去了。每天起床号吹响后，它们也早早地跟着起身，在小溪里游上几圈，舒展下翅膀，活动活动筋骨。学生们晨读时，它们就在晨诵桥上嘎嘎仰天大叫，仿佛在跟孩子们一起参加早读课，也想背一背那《愚公移山》的课文！上课时，它们偶尔也会大摇大摆的直接走进教室，面对满座的学生，毫不怕生，踱着方步，像是来巡视一般，督促大家认真学习。
师生们喜欢是喜欢，但有的时侯也确实挺烦这几只鸭子的。比如，有时候它们还会去操场上“跑跑步”，就会和正在上体育课的孩子们撞个满怀。在操场上鸭子们迈着六亲不认的步伐，注视着学生们仿佛在说:“同学们跑得都很认真，继续努力，撸起袖子好好跑”。大家虽然嘴上有抱怨，但对这几只鸭子还是很宽容的，认为鸭子只是在校园里自我膨胀了，也就认不清自己了，是不是把自己也当成老师了，也不得而知了。当然，更多时候，在老师们掏出提前准备的零食后，鸭子们也就提前结束“巡查”，很识趣地就离开了。
这几只鸭子之所以被人称为“文艺鸭”，更主要原因是它们生活在书声琅琅的校园中，身上具备大家普通认同的“文艺范”。我倒认为，这种气质，是来自校园的整体氛围。我们校园里深邃的古色传香，书卷涵芳。校园里建有悦园、来园、书法广场、羲之长廊、书法作品展厅、足球俱乐部等人文场所。
在我们校园里，最为瞩目的就是悦园了，这里风景怡人，有着苏式园林般的小桥流水。悦园一侧，建有琅琊书屋，古色古香，也集古典与现代为一体，这里也是师生阅读学习、休闲的场所。自然，这里也是鸭子们最想去也是最常去的地方了。鸭子们栖息的小河与悦园相连，鸭子们在闲暇之余，也会顺水而下，来个校园一日游。在它们的旅程中，最后一站大多是悦园。而在悦园里，它们最喜欢在小桥上散步，迈着轻盈的步伐，像羽扇纶巾、风流倜傥的书生。也像轻着罗衫，兰舟泛波的淑女。生长生活在这样的诗情画意之中，它们身上似乎都带有浓浓的书卷气息，“文艺鸭”也就名副其实了。
在校园里，这几只鸭子已经成为孩子们的好朋友了。有的孩子还会从拿来自己的零食，在课余时间喂给它们。每次小鸭子看到有学生过来就会屁颠屁颠地游过去，等着孩子们投喂。校园里有这样的生态系统，学生们也可以近距离亲近大自然，感受生态文明绿色文化。
让“文艺鸭”成为校园的成员，让学生们在真实的相处中建立与自然的连接，在生活中学习尊重生命，是很好的生命课和人文教育课。我们学校的姜惠明校长说过，教育有时就是关系学，人与人的关系，人与自然的关系，世界万物都值得我们去了解。当你学习去尊重自然万物，就会更懂得谦虚，礼让、仁慈。这样的教育会比简单背诵守则更能抵达内心。的确如此，这些年来，我们学校以“一体两翼”为指导，主抓教学的同时培育书法、足球等特色文化，坚持全面发展。这样的生活教育和生命教育已成为校园文化的一部分。
校园里，“文艺鸭”活泼可爱，憨态可鞠。我们的学生们朝气蓬勃，阳光自信。我也似乎看到一个文化的根脉，在我们校园的书声里，在乡村振兴的画卷里，绵延滋长，生生不息。
（作者单位：沭阳县悦来九年制学校）