上课铃响起，而我还在教室外面，这是怎么回事呢？
今天是【校园足球】的第三讲，也是第一周上室内课的最后一讲。下课铃声响起，我来到下一个需要上课的班级前做准备，我发现教室里面还在讲课，我以为是正常的关键点没有讲完，需要借用同学们的1/2分钟下课时间，但是当课前铃声响起来的时候，我发现，我错了。教室里上课的是一位数学老师，黑板上的数学公式不停地书写着，老师非常认真，学生们却有些躁动，我不理解，还以为同学们是因为老师拖堂而不开心，我想，这位老师应该也不是故意的，不知道读到这里的朋友们，有没有遇到类似的事情发生？
看了一下时间，距离正式上课只有不到还有一分钟，我觉得有必要提醒一下里面“认真拖堂”的老师，于是我便走到了窗户口让她看到我的到来，结果发现里面的数学老师根本没有意识到：1.她的课堂已经下课；2.学生们的情绪已经不太对劲；3.课间学生还没有来得及去厕所；4.下节课老师已经到教室门口等待上课……
本着尊重的态度，我站到了教室门口，没有开口讲明和制止，因为我觉得时间对于老师或者学生来说都是一个基本的认知，而且数学老师早几分钟就已经看到我了，我认为不需要提醒。但是我错了，直到第二遍的正式上课铃声响起，里面的数学老师才意犹未尽的走下讲台离开教室，简单的点头，我走进了班级。
当我走上讲台准备上课（上课铃声已经响过，上课时间已经开始了近2分钟），可是我发现下面的同学喧闹起来，一个个举手说：“老师，我还没有上厕所，我想忍不住了”……这一刻，我是烦闷的，来源并不是需要上厕所的学生，而是上一节的数学老师。仅有的40分钟课时，分批次让学生们去上厕所，时间花掉了近10分钟，那么也就意味着，【校园足球】这节课，是不达标的。
教育观是人们对教育持有的看法，其中一项是尊重学生的主体性；学生观之中有一项是“以人为本”。之所以简单提到这两点，是我认为我们每一位老师，都应该尊重学生，多为学生去考虑，而不是简单的为了“我要讲课”、“我要多讲”、“我想怎么上课就怎么上课，我想什么时候下课就什么时候下课”……这是我非常不喜欢的行为和态度，新课改下的师生关系，以及提到教室的职业素养和基本素质，更重于基本的知识内容。您觉得呢？
【校园足球】本来就是一项需要长期坚持与发展的事业，学校本身的重视程度，老师们的重视程度，都会直接影响它的开展与进步，导致什么样的结果。
素质教育下，有更多的家长和学生，愿意参与到【校园足球】当中来，这非常有利于我国足球基础发展。足球是一所关于人生的学科，让足球成为教育的载体是我所思考的。发展【校园足球】的意义远远超出了足球本身。除了可以强身健体，足球还有更多的教育意义在里面，比如对胜利的追求、对失败的总结反思、持之以恒的品质和团结协作以及遵守规则和尊重他人等等。这些良好品质的养成，可以让学生们受益终身。
以【校园足球】为载体，践行其“享受快乐，增强体质，健全人格，磨炼意志”的积极意义，培养学生们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，最终推进全社会“培养积极向上的足球文化，成为实现中国梦的正能量”的传播。
【校园足球】，也是人生教育的一部分。