*宾阿**顿中学
Abingdon School
*宾阿**顿中学是一所面向11-18岁学生的领先的走读和寄宿制私立学校. 从 13 岁开始, 学生可以进行全寄宿或半寄宿. *宾阿**顿预备学校是一所面向4至13岁学生的走读学校. 这两所学校共同组成了*宾阿**顿基金会.
在*宾阿**顿中学, 学校的目标是教授和发展学生在拥抱未来时需要的资源, 技能和韧性. 学校鼓励学生抓住机会, 并认识到他们对彼此和对整个社会的责任. 学校提倡相互尊重和平等的文化, 学校同样也提倡学生的多样性.
*宾阿**顿中学在充满关爱和支持的环境中提供最好的学术标准, 音乐, 体育和艺术, 让学生能够取得成功. 学生的健康和全面的教育是最重要的, 学校拥有以学生的导师和舍监为中心的全面的教牧关怀系统.
学校位于牛津南部*宾阿**顿中心, 占地35英亩. *宾阿**顿大约有1000名学生, 还有250名学生在几英里外的弗里福德预校就读.
*宾阿**顿中学是为数不多的为走读学生和寄宿生提供实体宿舍的学校之一, 因此学生有很多空间可以放松身心. 同样, 学校感到自豪的是, 即使作为一所大体量的学校, 但教牧关怀分解成小单位, 每个教职员工管理10到12名学生的辅导小组, 因此每个孩子都能被了解和照顾.
学校将超过750年的历史和传统与现代视野相结合. 除了鼓励学术成绩, 在 GCSE, A Level和 牛剑和大学入学考试中取得令人瞩目的成绩外, 学院还提供广泛的课外机会以开阔视野, 帮助学生提升全球视野并培养工作所需的技能. 学校鼓励学生尝试新事物, 发展现有才能并"回馈社会".
*宾阿**顿中学的目标是确保每个学生都茁壮成长, 并通过挑战和机遇, 充分发挥他们的潜力. 学生来自不同的社会和地理背景, 共同创造了一个活泼和宽容的文化氛围组合, *宾阿**顿中学欢迎所有有着不同信仰的学生.
尽管寄宿在学校的特色中起着重要作用, 但大多数学生都是走读生. *宾阿**顿中学与附近的圣海伦和圣凯瑟琳女子学校有着密切的联系, 这为课程增添了男女同校的感觉, 尤其是A-Level阶段, 一些科目是联合教授的, 主要集中在戏剧制作, 音乐活动和社交方面.
"整个学校都洋溢着关爱的氛围." -ISI检查报告
学校数据
*宾阿**顿中学
Abingdon School
位置: *宾阿**顿, 牛津郡
成立时间: 1256年
协会: HMC(公学), AGBIS, ISBA
年龄: 11-19
住宿: 走读, 半寄宿, 全寄宿.
性别: 男
人数: 1071
学校历史
*宾阿**顿中学是英格兰最古老的学校之一. 具体成立日期没有留存下来的记录, 但学校与*宾阿**顿修道院一起成长, *宾阿**顿修道院最初成立于675年, 并于975年重建.
最早明确提到过这所学校是在1256年*宾阿**顿修道院院长约翰·德·布洛斯内维尔(John de Blosneville)的遗嘱中, 他为13名贫困学者留下了一笔捐赠. 1375年, 一份法律文件正式将学校确定在*宾阿**顿的斯特街.
学校于1563年搬迁到新址, 同年约翰·罗伊斯在英国宗教改革的一部分*宾阿**顿修道院解散后重新资助了它. 它一直留在从前的地方, 直到1870年才搬到现在的位置.
*宾阿**顿在其大部分历史中是一所捐赠慈善学校, 在20世纪的某些时期是一所政府直接拨款学校, 现在是一所完全独立的走读和寄宿制学校.
尽管*宾阿**顿为其相当大的成功而自豪, 但*宾阿**顿始终享有一种脚踏实地的氛围, 这种氛围源于一所了解自己的学校, 不寻求成为它不应该的样子, 并避开浮华, 虚假和傲慢.
学校一直关注创新以跟随瞬息万变的世界的需求, 但学校也注意不要放弃经过实践检验的传统. 实践仍然是最有效的.
虽然*宾阿**顿确实在学术上有多样化选择, 并大力促进思想生活, 但学术成就远不是入学或在校成功的唯一标准. *宾阿**顿强大的课外项目选择: the Other Half, 象征着学校培养全面发展的学生的重要性, 以及学校相信他们的技能和性格的发展与他们的学业进步和成就同等重要.
*宾阿**顿提供卓越的设施, 但同样认识到基金会的成功取决于员工的素质, 因此*宾阿**顿招聘和培养具有不同才能和坚定承诺的高素质同事. *宾阿**顿重视与更广泛社区的强大联系, 并通过积极有效的伙伴关系滋养他们.
支撑学校所做这一切的是一个非常强大的教牧系统. 寄宿生, 宿舍和导师结构使寄宿生都具有强烈的归属感, 并确保他们在走向成年的过程中充分认识个人, 并感受到来自一系列身边人的真诚和支持.
地理位置
地址: Abingdon School, Park Road, Abingdon, Oxfordshire, OX14 1DE
伦敦市中心: 驾车1小时20分钟. 公共交通2小时30分钟
希斯罗机场: 驾车1小时. 公共交通2小时
学校结构
*宾阿**顿中学分为Lower School(11-13岁), Middle School(13-16岁)和Upper School或Sixth Form/A-Level(16-18岁). 学生在低年级学习两年, 在中学阶段学习三年, 在A-Level学习两年.
进入低年级的学生主要来自于11岁毕业的公立小学和私立学校学生, 而初中的入学学生主要来自预备学校. 在A-Level中, 有更多来自公立学校和私立学校的学生.
上学日从早上8.35开始, 课程在下午3.4 结束, 校车在下午5.20出发. 家庭作业每天都会布置, 随着学生年级的提升, 作业量会逐渐增加. 周三下午, 午餐时间和每天下午3点40分至下午5点20分专门用于学校的"Other Half(另一半)"活动, 这是学校广泛的课外活动的统称.
每个学生都有自己的学习和活动时间表, 由他们的导师监督.
教学理念
*宾阿**顿的老师都是高素质的学科专家, 他们因其对各自学科的热情团结在一起. 他们还坚信教育的变革力量, 并为在塑造年轻人的思想和为他们应对校外世界的挑战做好准备方面发挥自己的作用而感到自豪.
*宾阿**顿希望学生们觉得他们在课堂上得到了精神上的"锻炼", 就像他们在运动场上锻炼身体一样, 并且非常清楚自己的技能和知识是如何提高的. 为此, 课程的特点是具有高度的挑战性, 由鼓舞人心的教师使用基于既定和成功方法的教学实践并与最有效的最新教学创新相结合.
在学校最近的两次ISI检查中, *宾阿**顿的教学被评为"优秀"(最高等级). 然而, 学校无意固步自封, *宾阿**顿的一个显著特点是学校致力于不断发展教学实践的力量. 学校有一位专门负责教与学的总监来领导这项工作, 他的主要工作重点是观察学校所有的老师并指导他们成为更强大的从业者. 因此, *宾阿**顿在学校内建立了一种强烈的文化, 以促进自我反省和教师改进. 正如教育家Dylan Wiliam所说: "如果我们创造一种文化, 让每个老师都相信他们需要改进, 不是因为他们不够好, 而是因为他们可以做得更好, 那么我们可以取得的成就是无限的."
延伸和挑战与加速
*宾阿**顿是一所坚信延伸和挑战的学校. 然而, 这并不意味着学校相信"加速"是指让学生提前通过考试(例如, 在GCSE第一年就参加数学 GCSE). 在学校看来, 这种加速促进了对考试技巧的关注, 却以灌输和嵌入对主题的正确理解为代价. 虽然这样的方式完全有可能让学生群体在早期阶段学习必要的材料以在某些考试中获得高分, 但他们往往很快就会忘记这些材料, 而通常需要"强制喂养"的方法才能获得早期的成绩, 也将对对孩子对该科目的兴趣产生长期的负面影响.
班级规模
直到GCSE的教学小组的学生人数上限为 24 人, 而且人数通常比这少得多. 唯一的例外是数学成绩最好的学生人数会更多. 实用科目(艺术, 戏剧, 设计和音乐)以不超过16人的小组模式进行. 在A-Level中, 最高16人成为所有科目的最高标准, 而且小组人数通常比这少.
这些相对较小的班级规模能帮助学生被他们的老师所熟知, 并且建立了非常积极的师生关系.
教学环境
教育研究不支持这样一种观点, 即按能力分流必然会产生人们所认为的那种积极影响, 因此这个问题需要谨慎对待, 并需要意识到没有一个单一的答案可以完美解决所有科目设置问题.
学校的方法是对课程进行设置, 让能力更高的学生可以更快地通过核心材料进行学习, 然后继续进行各种形式的扩展. 然而, 学校也看到了反抱负的"底层心态"可能成为学校的一个问题, 因此学校试图避免这种情况. 例如, 在法语GCSE中, 学校有一个顶级学生适用的组课程合, 然后是针对能力参差的学生的课程组合. 在GCSE数学中, 学校的组合设置更严格, 高端的课程设置扩展了附加数学教学大纲, 但也有一些较低的设置, 只容纳只有10个学生, 使老师能够将他们的教学改为更加个性化的 1:1 风格, 这已被视为具有非常积极的结果.
然而, 在许多课程领域, 由于时间表的结构关系, 不同的课程设置或分流是不可能的. 然而, 应该认识到, *宾阿**顿的能力范围相对狭窄, 任何学生都不应该为自己所处的任何特定环境感到困扰. 学校将始终寻求以强劲的步伐进行教学, 促使学生在任何班级都取得最好的成绩 结果证明, 最高分绝不仅限于特定班级的学生, 每个人都可以获得最高分, 无论他们走在哪条上山路.
家庭作业
*宾阿**顿确实相信独立学习(通常以"家庭作业"的形式)在学习过程中具有重要价值. 它可以用来巩固和扩展学习, 推动全面掌握的思想综合能力, 并鼓励学生在准备课程时用已经涵盖的知识库和思维, 这样课程就可以专注于讨论而不是材料的传授.
但是, *宾阿**顿确实尝试将课外预期的作业保持在可管理的水平. 因此, 低年级的学生可能希望每天有一个小时的家庭作业(每两周约10小时), 中学生可能希望从九年级开始每两周约15小时, 直到GCSE第二年最多可达约20小时. A-Level的学生有一个指导方针, 即他们每周应该在每门学科的课程之外花费4个小时. 学校将假期作业保持在最低限度, 直到学生达到第二年的春季学期, 届时学校希望他们开始花一些假期时间准备考试. 在A-Level, 学生应该开始利用一些假期时间来推进他们自己的研究和围绕他们的学科的思考.
学校的许多学生通勤时间很长, 因此学校尽量确保在上课期间(和合适的地方)有时间让他们完成家庭作业. 例如, 在低年级, 下午4点到5点之间有一个有老师监督的家庭作业时间段, 供那些在特定一天没有参与the Other Half的学生使用. 对于其他年级组, 大多数宿舍都有学习空间, 还有许多其他区域可供学生静默学习——例如在图书馆或杨科学中心. 学校漫长的午餐时间通常提供完成一些作业的机会, 而且大多数人会发现并非所有4.00-5.15pm的时段都被一周中的the Other Half活动占用, 因此可以利用这段时间在校车出发前完成作业.
the Other Half
对于一所私立学校来说, *宾阿**顿并不是一个有大量"公立学校"行话的学校. 然而, *宾阿**顿的独特之处在于它使用"the Other Half"一词来表示课外活动. 它概括了这样一个概念, 即学生在课堂上所做的只是他在学校的一半原因, 也只是他长大后对他来说重要的事情的一半.
以任何标准衡量来看, *宾阿**顿的"the Other Half"以其超过150项活动都令人印象深刻. 毫无疑问, 运动对许多学生来说很重要, 但还有很多其他的追求. 对于一些人来说, 这是CCF和DofE这类项目的兴奋和同志情谊, 对于其他人来说, 这是国际象棋的大脑挑战或在管弦乐队演奏的快感. 在创意艺术方面, 课堂之外的机会很多, 无数的写作机会也很好地满足了新生作家和记者的创作冲动. 这里有各种各样的音乐和合唱团, 以及各种艺术和设计活动.
学校提供的活动大类包括: 艺术, 设计与可以. 讨论和辩论. 戏剧, 电影和媒体. 探险. 经济与商业. 写作. 音乐. 科学与计算机. 技巧与游戏. 体育. 每个大类下有着不少的活动选择.
教牧关怀
*宾阿**顿的教牧关怀以宿舍系统为中心. 每个学生都是一个校舍的成员, 由一位舍监负责, 同时也属于不同学院的一个导师小组. 学生每天与他们的导师会面, 导师是学生, 教师, 学校和家庭之间的主要联络人.
重点关注, 但个性化管理
在*宾阿**顿, 学生的福祉是第一位的. 从导师开始, 每个学生都会得到教牧关怀结构的支持. 学校感到自豪的是, 师生比例低于1:9. 这意味着*宾阿**顿是一所可以提供大量关注的学校, 但学校永远不会忽视个人. 辅导小组虽小, 但选择多种多样, 因此the Other Half课外活动与教牧关怀系统的结构相结合意味着学生可以建立广泛的人际关系, 并可以找到适合自己兴趣的道路.
全人教育
*宾阿**顿知道没有唯一的途径可以促使学生全面的发展, 因此在*宾阿**顿, 学校为学生提供不同的机会和方法, 以便鼓励每个人找到最适合他们的方式. 这个过程由学校的健康主管领导, 涵盖个人发展教育计划, 以及关于心理健康, 身体健康, 睡眠卫生, 压力管理的讲座和倡议, 以及一项持续的计划, 以确保每位员工都接受过青年心理教育, 健康急救课程, 让学生都可以互相支持, 心理发展更健康.
教牧关怀目标
*宾阿**顿的愿望是让学生离开*宾阿**顿时知道自己的长处和短处, 对自己的状态感到舒适, 并意识到自己的责任, 这将使他们成为对社会的积极贡献者.
住宿生活
寄宿生活为*宾阿**顿的近140名学生提供了一种独特的生活方式. 学生们有机会学会比在家时更独立的生活方式. 例如, 决定如何收拾自己的衣服和财物, 何时将衣物送到洗衣房, 如何确保自己有规律地进食和个人卫生. 虽然有固定的时间以确保住宿学生有足够的时间, 但许多学生会在时间表之外处理这些事物, 同样, 所学到的自律和组织技能, 能为学生们的大学和生活做好准备.
寄宿生之间的社区生活特别强大和重要. 学校鼓励所有学生积极参与在晚上和周末专门为他们安排的众多旅行, 活动和项目. 在宿舍里, 有带乒乓球, 桌上足球, 游泳池, 电脑和电视的公共房间, 寄宿生和走读生在这里互动. 学生们互动良好, 享受在这样的环境和家庭厨房中发展起来的友谊, 他们可以在那里准备食物, 吃零食或只是坐下来聊天.
9年级到GCSE的学生通常住三人或四人间, 而A-Level学生住双人间或单人间, 偶尔有三人间. 房屋内的设施非常好, 并且不断改进, 并实施了滚动翻新计划. 这些房间都配备了无线网络, 学校希望学生成为负责任的用户, 并且持续的互联网教育计划是寄宿生教牧关怀和福利课程的特色.
餐饮由Sodexo管理, 提供令人印象深刻的食物选择, 包括每天丰盛的全套英式早餐选择和周日丰富多样的早午餐. 学生被要求在学校食堂就餐.
Year 7-9
*宾阿**顿的学术课程建立在广度和挑战的既定原则之上. 学校的学生学习范围广泛的科目, 直到9年级, 然后学习6或7门GCSE核心课程以及3或4门选修科目, 大多数学生总共需要10门GCSE科目.
在A-Level阶段, 学校提供23-25个科目的A Level科目, 学生在A-Level第一年开始学习其中的四个, 大多数学生选择减至三个.
除上述内容外, 学校还有一项贯穿全校的个人发展教育 (PDE) 计划, 通常也称为PSHCE或通识教育. 除了课程之外, 学生们还有无数的机会在学业上得到扩展, 例如通过参加大量挑战, 奥林匹克运动会和竞赛, 以及一些在A-Level期间完成的EPQ(扩展项目资格).
学生也有许多内部机会在他们的学科中扩展自己, 这些机会不一定以奖励为目的, 例如学校大量的杂志(The Martlet, Words & That, Polyglot, Axiom, Timeline)和科学大使计划.
*宾阿**顿希望学生能够轻松地参与知识辩论, 在他们的自我的方法中发挥创造性, 并有一个"下一步是什么?" 学习的态度.
Year 7/8
就读*宾阿**顿的七八年级的学生大约有65名左右. 他们被分成三个班级, 并且这些班级教授所有科目, 而实用艺术科目他们则会被分成四个小组, 每组16人左右, 数学在八年级同样有四小组. 不同的科目有不同的导师进行教授, 而有些科目的导师会陪伴他们两年.
低年级的课程非常广泛, 因此学生在开始为中学阶段缩小血库范围之前会接触到广泛的科目. 除了英语和数学, 孩子们还将学习人文学科(历史, 地理), 科学(生物, 化学和物理), 所有四种实用艺术(艺术, 设计, 戏剧, 音乐), 计算和拉丁语. 此外, 在第一年, 学生将学习为期4周的语言学课程, 然后在剩下的时间里学习德语, 然后学习法语. 然后他们选择其中一种语言在第二年继续学习. 学生还参加体育和运动课程.
低年级的重点是探索和激情, 学校希望看到学生在不受公开考试限制的情况下享受学习. 因此, 课程具有学术严谨性, 但也有很多机会享受乐趣, 进行个人研究和发挥创造力.
Year 9
那些来自低年级的学生将解除广泛的课程, 旨在为他们可能参加GCSE的所有科目打下坚实的基础. 鉴于组成9年级的190名学生通常来自大约 40所不同的学校并通过许多不同的途径, 9年级的一个关键要素是让每个人达到相同水平的知识和技能, 并建立和巩固强大的学习实践能力, 以便学生可以自信地开始他们的GCSE课程.
学生学习核心科目, 包括英语, 数学, 科学(分别教授生物学, 化学, 物理学), 人文学科(历史, 地理, 哲学和神学), 艺术, 艺术设计, 计算机以及法语或德语. 除了核心课程之外, 学生还可以从拉丁语, 古代历史, 古希腊语, 戏剧, 音乐, 法语/德语/西班牙语/普通话中选择两个选项. 除了这些科目, 体育, 体育, 职业指导和PSHCE课程也同样可以选择.
GCSE
绝大多数学生都选择了了十个科目的GCSE课程. 这些必修核心课程包括英语, 英国文学, 数学, 现代欧洲语言和三门科学. 学生选择是否将科学作为单独的科目或作为双学位资格科目. 如果学生选择后者, 那么学生也会将历史或地理作为核心课程的一部分.
除了学习这些科目外, 学生还可以从16个科目中选择3或 个, 所有这些科目他们在9年级都有机会体验. 有些科目会坚持要求学生在9年级学习它以便能够获得GCSE的资格(例如拉丁语, 希腊语), 而其他科目则可以接受让学生在没有9年级的学习经历的情况下开始GCSE课程(例如古代历史, 戏剧).
除了这些GCSE, 学生还继续学习体育, 运动, PSHCE和职业指导课程.
从历史上看, GCSE的绝大多数学生都留在*宾阿**顿读A-Level. 大多数学生很容易满足A-Level入学的最低GCSE要求.
GCSE科目
必修: 英语与英语文学, 数学, 生物+物理+化学, 现代外语(法语, 德语, 西班牙语, 中文), PSHCE, 体育
选修: 地理, 历史, 哲学与神学(宗教研究), 拉丁语, 古代历史, 希腊语, 电子化产品, 计算机科学, 音乐, 艺术, 设计与科技, 戏剧.
GCSE考试成绩2022
9: 46.3%
9-8: 71.3%
9-7: 86.9%
A-Level
绝大多数学生从GCSE升入A-Level, 还有一些来自其他学校的学生. 他们学习A-level课程, 其中一些课程与*宾阿**顿的姊妹学校圣海伦和圣凯瑟琳的学生一起上课.
*宾阿**顿的A-Level是学生可以真正开始他们的智力追求的地方, 选择真正激励他们的四个科目, 并让他们有机会比GCSE课程更深入地研究它们. 学生发展扩展知识和学科技能, 包括独立研究课题的能力, 从而为自己的大学学习打下坚实的基础, 这是绝大多数*宾阿**顿人在与学校在一起的时间结束时去做的事情.
所有A-Level学生都从四门科目开始(如果选择高等数学则为五门), 并且他们中的大多数人在A-Level第二年时会下降到三门(或四门), 但如果学生愿意, 他们可以继续学习所有科目. 有些科目与圣海伦和圣凯瑟琳的学生一同上课: 戏剧(联合授课), 政治(在圣海伦授课), 经济学(在*宾阿**顿授课), 设计(在*宾阿**顿授课).
在A-Level中, 学生还能够平衡A Level强化课程的要求和严格程度与*宾阿**顿在the Other Half所提供的一切. 这鼓励追求和发展个人的卓越, 旨在最大限度地发挥每个学生的潜力.
课程包括强大的PDE(个人发展), 职业指导和辅导计划, 旨在为每个人提供每一个机会来考虑学术以外的问题. 大学申请流程是本课程同样重要的组成部分, 其中对家长和学生的支持和指导是关键, 虽然重点往往是通过UCAS向英国大学提交申请, 但学校也支持向海外学校的申请.
许多学生倾向于在他们的学科选择中结合科学和艺术. 这与*宾阿**顿的教学风格以及向学生开放的授课心态一同确保了学术卓越的概念不仅仅意味着学术严谨.
A-Level科目: 古代历史, 艺术, 生物, 商务, 化学, 计算机科学, 设计与科技, 话剧与剧场, 经济学, 英语文学, 拓展文凭项目, 高等数学, 法语, 地理, 德语, 希腊语, 历史, 拉丁语, 数学, 音乐, 心理学, 物理, 政治学, 哲学, 宗教研究, 西班牙语
A-Level考试成绩2022
A*: 41.8%
A*-A: 79.1%
A*-B: 93.5%
大学录取情况2022
G5大学: 21
牛津大学: 4
剑桥大学: 5
帝国理工: 6
伦敦大学学院: 6
其他英国大学(节选)
伯明翰大学: 4
巴斯大学: 6
杜伦大学: 10
埃克塞特大学: 5
拉夫堡大学: 7
南安普顿大学: 9
利兹大学: 9
约克大学: 4
申请与录取
*宾阿**顿很高兴家长正在考虑让学生在*宾阿**顿接受教育.
*宾阿**顿是一所学术精英学校, 其令人印象深刻的成绩不言而喻, 但*宾阿**顿也非常重视课外活动. 鼓励学生抓住机会, 了解他们对更广泛社区的责任, 并在他们所做的每一件事中成就多样性发展. 学校相信这种全面的教育方法可以让今天的年轻人为他们在明天世界的未来做好准备.
每年, 来自英国其他学校以及海外的100多所不同学校的200多名学生加入*宾阿**顿. *宾阿**顿不为学生设限, 学校会考虑每个申请学生的性格, 兴趣和才能, *宾阿**顿欢迎来自不同背景, 信仰和国籍的申请.
*宾阿**顿新装修的寄宿设施将于2023年9月开放, 将为A-Level的寄宿生提供扩展的自习室设施, 社交中心和单人间. 这些新设施有望提升学生的寄宿体验, 为他们提供学习和娱乐的时间和空间, 并让他们有宾至如归的感觉.
具有适当签证身份的海外学生可以作为11岁以上的走读生加入*宾阿**顿.
费用
申请费: Years 7 and 8: £250. Year 9 to A-Level: £300
走读生: £22,350
半寄宿: £37,230
全寄宿: £45,600
报告节选
2015-2017年GCSE与A-Level, 学生表现远远高于国家的平均水平.
课程被记录在案, 由适当的学生工作计划和方案提供支持, 并涵盖所需要教学的广度. 教学使学生取得良好进步, 包括有效的行为管理, 并得到适当资源的支持. 评估学生表现的适当框架同样齐备.
学校积极促进原则和价值观, 促进学生作为负责任, 宽容, 守法的公民的个人发展. 积极鼓励寄宿生的意见, 工作人员会适当考虑他们的意见和疑虑. 任何在学校运行的完美系统都得到适当的管理.
通过适当考虑现行法律指导的方式作出安排, 以保障和促进学生的福利. 促进良好行为. 在合理可行的范围内尽可能防止欺凌行为. 满足健康和安全要求, 包括与消防安全相关的要求. 提供急救服务. 学生得到适当的监督, 根据需要维护出勤登记册, 并采用战略方法进行风险评估.
-ISI英国私立学校检查报告(2019年)