随着国家“双减”政策的出台，中国教育改革大幕拉开！
借此机会，谈谈我们对中国教育的理解，为迷茫者指明前进的方向！
我们先来捋一捋中国教育的问题，简单来说， 当前中国教育存在3大问题：
1、家庭教育的全面沦陷：
众所周知，中华文化的根基就是家文化，但是，今天，我们竟然需要通过立法来规范、促进家庭教育行为，是不是很悲哀？
2、社会教育服务化：
在中国古代，天地君亲师啊，夫子手中都握有戒尺一把，我们小时候，被老师打了回家都不敢告诉家长，因为不说还好，一说又得挨一顿打；但是，现在呢？学生、家长可以肆无忌惮的告老师了，请问师道尊严何在？跪着的老师能培养出站着的学生吗？
3、把教育等同于知识：
这一点其实无须赘言，无论大考小考，都是考知识，学生被知识评价，老师被知识评价，家长被知识裹挟，教育一切都开始围绕知识，而忽视了教育本质与真谛！
正所谓：纸里包不住火，随着“应试教育”的深入，不仅问题大爆发，更要命的是与杰出人才培养渐行渐远，中国教育能不变革吗？但是“双减”政策出来之后，很多人想到的是如何变通，所以，高价的书店，高价的奶茶店出现了，如果，变通能解决问题，那么，“双减”还有必要吗？
古人云：穷则变，变则通，通则达！
教育的本质
常言道： 言传不如身教 ，实际上，这仅仅是上半句，其实还应该有下半句： 身教不如境教 。环境是真的育人啊，农耕社会一切有利于孩子成长的环境都随着城市化的进程而消失，今天的孩子特别需要一个环境来磨练，而最佳的环境就是足球比赛场景：既有合作，又有对抗，还有规则，通过进攻培养目标意识，通过防守培养责任意识，通过规则培养规则意识，通过合作，懂得分享，改变自私自利的利己主义倾向，通过对抗，增强抗挫折的能力。
中国民间有句俗语：三岁看小，七岁看老，3--6岁是幼儿期，这一阶段恰恰是人格养成的关键阶段，但是，现阶段中国家长常常以孩子还小为借口，来规避对孩子的教育，所以，当前，绝大多数家长都面临着一个相同的问题，孩子不听话，不好管理，最后，都寄希望于老师来帮忙，但也无济于事，其实改变孩子很简单，把孩子引到运动场，一切都会迎刃而解，既不需要言传，也不需要身教，通过环境，孩子自己就会感悟，正如卢梭在《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
目前，很多家长专注于让孩子学习知识，导致孩子们“四肢不勤，五谷不分”，但是不会爱等于害，如果你想让孩子更优秀，那么运动场的磨练是必不可少的，正如 孟子所言： 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 好走的路永远是下坡路！
教育的本质是：人格的养成，所以，教育从立德树人开始！
教育的真谛
知识改变命运，这句话很多人都耳熟能详，对于中国教育，它是“成也萧何，败也萧何”，改革开放初期，一个知识匮乏的时代，最先拥有知识的人，的确改变了自己命运，但是，全社会错误的把教育等同于知识，为了知识，无所不用其极啊，最终的结果就是教育越来越“应试”，在这个过程中孩子累，家长累，老师累，所有人都累，但是最终的结果是事与愿违，应试教育培养不出国家需要的杰出人才啊！
试错之后，就要反思，反思之后，就要纠错啊！
最终的落脚点就是我们必须明白教育的真谛是什么？
教育不是知识的传递，教育应该是教会孩子们思考 ，教会孩子们创新，所以，人才=知识是错误的，正确的打开模式是：人才=知识*独立思维能力（创造力），知识的取值范围是1--100，独立思维能力（创造力）的取值范围是1-- ∞ ，所以，过去四十年，中国孩子很努力，中国老师很努力，中国家长很努力，但是，结果呢？
孩子的体质逐渐下降，
孩子的心理问题导致自杀、抑郁者逐年增多，
孩子的个人道德素养在下降，
孩子的创新能力在下降，
这样的教育下，孩子能有希望吗，民族能有未来吗，所以，“双减”来了！
到现在，中国教育改革就非常清晰了，所以， “双减”之后，教育重心应该放在培养独立思维能力和创造力上 ，而不是简单的区分学科类和非学科类。那么，谁是培养独立思维能力和创造力的最佳学科呢？
答案是：足球，而且只能是足球！
为什么是足球？
因为，运动神经系统（四肢）的开发，对人类（动物）的思维能力改变作用是极其明显的，但是，人类在3岁之前，运动神经系统的开发主要集中于上肢，并且被过度开发，导致3岁之后，上肢对大脑的刺激几乎是无效的，更多的时候呈现出的是条件反射，而不是大脑（刺激）思维之后的决策判断；所以，像篮球等以上肢为核心的运动项目对人类的改变效果并不明显，如果，进一步追求完美，其实，弹钢琴是最佳的运动模式，因为此时的上肢，只有手指的精细化动作还有开发价值！
足球运动的出现，彻底的改变了人类，因为没有足球运动，人类的下肢只会进行简单的基础性的动作(走、跑、跳)，而不会走向下肢动作的精细化阶段，更不会全面开发人类第二神经系统（第一神经系统是手眼的协调，第二神经系统是脚眼的协调）。
小足球大教育，让孩子学会思考，善于思考，让孩子在思考中创造新的知识，才是教育的真谛，不要舍本求末！
圆梦观点
1、中国教育的问题，其实就是认知的问题，需要明白中国教育的病根到底在哪里？现阶段，是知道中国教育病的很严重，但是，有点病急乱投医的感觉，比如：‘双减’，管控好幼儿和小学阶段就非常完美了，因为思维能力的培养就是在12岁之前，而且是越早越好，但是，地方性“双减”包括了初中和高中，我一直认为能力和分数是统一的不是对立的，12岁之前，培养良好的行为习惯、培养独立思维能力和创造力，12岁之后，想拔高一下分数，补补课其实挺好的。
2、我们的幼儿园一定要有足球教育，现在国家搞足球特色幼儿园，其对标的就是改革开放初期的深圳，珠海，汕头，厦门，特色的目的是为全面普及提供经验，最终的目的就是不存在特色，而成为孩子成长过程中必不可少的教育过程！
3、足球应该有3种形式，在中国目前2种是主流，一种是以兴趣、爱好为主，比较随意，家长不太会重视；另一种就是专业足球，追求比赛成绩，常见于校队，或者比较专业的足球俱乐部，第3种足球：足球教育还处于萌芽阶段或起步阶段，现阶段能遇到就是三生有幸了！千万要珍惜啊！O(∩_∩)O哈哈~
4、足球教育对系统性要求是非常高的，如果不能系统性参与，很多时候连入门都是问题，更不要说教育价值的迁移了！很遗憾，实践证明中国绝大多数家长是不合格的！ 5、很多项目可以看，但是足球教育不是用来看的（至少初期是这样），如果用视觉来评价足球教育，那么它很难令你满意！不是有那么一句话吗？外行看热闹，内行看门道！专业的事情交给专业的人，你静待花开即可！