太原市小店区育才小学秉承“全人教育”的办学理念，坚持“以儿童的思维行动”的办学思想，致力为学生“涵养童年，奠基一生”。通过课程引领、文化浸润、活动体验、实践锻炼等方式，激发学生学习兴趣，挖掘学生特有潜能，培养良好行为习惯，搭建多彩展示平台，为每个孩子的全面发展营造出了浓厚的校园文化氛围。大家一同领略这所“老”学校的“新”活力。
（一）校园环境文化建设
1.外形独特的校门设计
育才小学校门以名著《爱的教育》之“书脊”为造型，彰显“育爱育才”的教育情怀。
2.绚丽绽放的笑脸墙
孩子们那一张张可爱的笑脸，就像一朵朵含苞欲放的花朵，阳光般灿烂，蜜糖般甜美。讲述着笑脸背后一个个感人的故事，阐述着在育才小学成长的幸福瞬间。校园里到处洋溢着欢声笑语，大家在这个温馨的大家庭中快乐地拥抱着,在这个和谐优雅的环境中茁壮地成长着。
3.丰富多彩的文化长廊
那里悬挂着的琳琅满目的画作，有“献礼建*党**100周年”主题画，有“一带一路”沿线风光，有低碳生活宣传画……一幅幅惟妙惟肖的作品吸引着孩子们的眼球，也使学校的文化长廊成为爱国主义教育主阵地，极大地激发孩子们对中国*产党共**的崇高敬意！
2.特色鲜明的走廊文化
楼道里悬挂着廉洁文化、中华优秀传统文化、师生的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品。学生们每一天行走其间，观赏各种各类书画作品的同时，开阔眼界，在潜移默化中受到文化感染与熏陶。
3.流动的诗篇——钢琴角
每当课间和放学的时候，总能听到孩子们弹奏的声音。那悦耳的声音萦绕在整个大厅中，流淌在淳朴的手绘森林里，成为校园文化中流淌着的动人的诗篇。图片钢琴角
3.规范灵动的教室布置
彩色墙体上张贴着各班班徽、班训、班级口号、特色作业、优秀作品等；教室前方贴*旗国**、*旗国**两侧贴校训；黑板右侧是公示栏，黑板左侧是《小学生日常行为规范》；教室左右墙是各班“一带一路”的相关内容；教室后方班级图书角上面是自行设计的班级文化内容，让每一面墙壁会说话，体现班级特色。
①一带一路主题活动
以 “一带一路学知识，一班一国看世界”为主题进行了班级特色文化布置、主题班队会、自制手抄报、绘画作品赛、家长开放日活动等活动，并由各班小小引导员进行相关讲解；同时也把“一带一路”教育活动渗透到课堂之中，如音乐课上聆听、学唱各国*歌国**，美术课上手绘各国国花、 欣赏各国服饰，电脑课上自制PPT进行交流分享，语文课上讨论各国的发展……这项活动让学生深入了解国家级顶层合作倡议，了解中国是如何积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容、人心相通的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”主题班级文化也成为学校别具特色的“行走的课堂”。
（二）校园精神文化建设
②课本剧展演活动
一天一个班级，一班一个剧目，一共排演100个剧目，参演人数逾2000人次。它引领孩子们深刻领会课文内容，不仅挖掘出丰富的课程资源，从参与编创、设计场景、刻画人物、语言对白到表演展示，再现了课文的场景和意蕴，塑造了课文中的人物形象，展现了语文课文的艺术魅力，真可谓独具匠心，精彩纷呈。《荆轲刺秦王》、《西门豹治邺》《小英雄王二小》、《为中华之崛起而读书》、《陶罐与铁罐》、《卖火柴的小女孩》…… 课本剧展演活动已成为学校全面提高学生人文素养的有效途径，是孩子们展示自我、表现才华的生动舞台。
②多样化的心理团辅活动
学校设有专业的心理咨询室，每逢周五下午心理咨询开放日，由校方和小店心理协会的专业心理辅导教师为师生或家庭开展丰富多彩、形式多样并具有实操性的心理辅导活动，一堂堂生动有趣的课堂深深吸引着育才的师生由专业老师从心理学的角度分析原因、查找症结、支招施策，再施以绘画疗愈、沙盘游戏、谈心问话等方式答疑解惑，如“逃离地球”“我们是最棒的团队”“我们即将毕业”“我真的很不错”“暗示的力量”“掌握小技巧、提升学习力”“搭建家校共育桥梁”……
③科技创新活动
每年都积极组织学生参加省、市科技创新大赛，太原市“五小”科技竞赛活动；每年有五十余件作品参加了太原市小小发明家、小小设计师、小小工程师、小小科学家、小小科普演讲家的作品申报。在整个活动过程中极大地激发了学生对科学的热爱之情，培养了他们的动手实践能力与科技创新精神。孩子们将自己的奇思妙想，通过动手实践融入到自己的创意作品当中。
⑤国学教育的引入
每天孩子们一到校就捧起《国学》，在教师导读、同伴领读、自我诵读中感受着中华经典的千年音韵，感悟字里行间涤荡的文脉情怀，唤醒了孩子们读书的热情，中华传统文化在朗朗的读书声中代代传承。学生真正走进了国学经典构成的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美好。
⑥魅力社团的成立
育才小学设有运动俱乐部，包括篮球、足球、乒乓球、健美操、国际象棋、围棋、跳绳、踢毽子社团；魅力音乐厅有管乐、合唱、舞蹈、葫芦丝等音乐社团；美术书画社有国画、素描、儿童画、沙画、书法社团等共计二十六个社团。创客、教学车间、服装设计、玩变科学缤纷的社团活动为学生兴趣爱好的培养提供了营养丰富的“土壤”。学校定期开展的校园艺术节、学生个人书画展，月月开展的体育竞技活动，为学生的特长学习搭建了展示的舞台和锻炼的机会。
⑦创客课程开设
以“少年工学教育”为主题的素质教育，提振了小学兴趣教育的高度，“从娃娃娃做起重视能力教育、实践教育”，与此同时学校配套创建了育才小学《少年专利援助中心》，是国内小教领域的创新，引导、倡导、支撑援助全校少年儿童积极创造发明，申请专利！与《校园创客基础与科技能力》相得益彰的形成育才小学教育机制的创新，这一完整的创新机制得到山西省人大（教育）代表的高度评价。
⑧加强劳动教育
积极整合社会资源，丰富劳动教育内容和形式，开设必修课，让学生形成劳动习惯，提升劳动技能。通过家庭自理——“每天完成一件小家务”“厨艺大比评”学会了整理书桌、叠被子、洗袜子、炒菜做饭等基本技能，提高学生的生活自理能力；通过学校服务——“教室日清洁、周末大扫除”学会清扫教室、摆放桌椅、整理图书角、养护绿植，美化教室环境，养成学生爱整洁、讲卫生的良好习惯；通过基地实践——“走进农田”“亲近大自然”“感知泥土的芳香”，师生一起拔草锄地、种植浇水，看着庄稼一天天出苗、生长、开花、结果，收获了黄瓜、玉米、茄子、西红柿、豆角等，同学们亲身体验到了农民伯伯耕作的艰辛，更加懂得“粒粒皆辛苦”的含义，自觉养成节约粮食、杜绝浪费的好习惯。
⑨注重家庭教育
成立了家长学校，邀请太原市教育局家庭教育讲师团成员及社会家庭教育优质资源库成员定期为家长开展家庭教育专题培训，分年级、分学段，针对不同群体需求选择合适课程内容组织开展。各班还根据自己的实际情况和需求，成立了家长委员会，协助老师们更好地完成教育教学任务。
（三）学校制度文化建设
“无规矩不成方圆”，学校自建校以来，在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度从而做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造出了“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
近年来，在一批批育才人的共同努力下，学校得到了长足发展。以“搭建特色平台，涵养多彩童年”为题的德育活动由中华人民共和国教育部主管，中国教育科学研究院主办的《中国德育》期刊杂志2021年04期上刊登在“样本”一栏。学校曾获得全国小公民道德建设实验校、山西省德育示范校、全省依法治校示范校等多项荣誉称号。学校将不断解放思想、开阔视野、大胆尝试，科学地创造新方法，艺术地运用新技巧，有力地推动小学德育工作取得更大的实效。
（责编 张敏 李丽 通讯员 张美俊 助编 贺小晶）