今天这篇是我的吐槽文。
最近国家对防范未成年人沉迷打游戏频频出手，就在9月份，新一轮的防沉迷新规上线了：
按照新规，未成年人以后玩游戏，只能限定在每周五到每周日的8~9点，法定节假日也执行一样的时间限制规则。其它时间一律不准登录上线。
这本来应该是件好事，但在我家却引发了关于游戏与人生的深刻思考。
一直以来，我在孩子沉迷打游戏这件事上，自认属比较开明的家长。虽然也跟他各种斗智斗勇，但基本上不会以激烈冲突的方式禁绝孩子打游戏，作用有限不说，还会严重影响亲子关系。
这次国家出政策，敦促游戏提供者从设计上严控未成年人游戏时间，本来对家长应该是大利好，红脸国家唱了，我只需要唱唱白脸，假意安慰、共同声讨就行了。
就在我心中暗喜时，儿子给了我重重一击：
我儿子前不久开学，老师让他制定本学期的目标，结果他填了一个不难达到目标（全班前十名，本来写了前五，结果还划掉了），后面“堂而皇之”加上了一个心愿：人脸识别。
回来，妈妈问他什么意思，他说如果进入全班前十，就希望可以天天让我们帮他“人脸识别”。连外婆都嘟囔了，上学期不是第九名吗？怎么目标还*退倒**了。
看来，不能天天打游戏，真的让儿子失去了主要精神动力了[笑哭]
以下是我的反思
我儿子现在上初二，是王者荣耀和实况足球的资深玩家。
他大概是从小学三年级开始接触游戏，五年级后，一发不可收拾，去年初疫情期间（六年级），他在家呆着上网课，趁我们不注意，晚上偷玩到半夜，结果把眼睛给弄近视了。我们又心疼又气，开始用各种办法引导孩子他正确认识游戏。
01
方法一：一起打游戏
结果：我不想浪费脑力主动放弃[哈欠]
方法之一，就是听信什么爸爸通过陪孩子打游戏与孩子建立共情，然后通过共享，达到共治。
一开始，我先装了王者荣耀，结果每次都只能打20分钟左右，就被复杂场景弄得失去了耐心。
直到现在也是这样，每次试图开启战幕，好像看起来很简单，其实如果想有乐趣，必须搞一大堆操作，一点也不简单。
其实入门挺难的。那么多角色各有不同技能，互相之间相生相克，还有各种各样的套路规则……太费脑了。
后来又和儿子玩实况足球。我想着自己大学时也是经过FIFA战火历练的，这种游戏应该驾轻就熟吧。没想到，虽然这款游戏上手不难，但想战胜我儿子可一点都不容易。
为了赢儿子，我开始研究游戏，发现总是输是因为球队太差，于是我准备升级球队：
要想有好球队，首先自己得经常上线练习控制，不能手残；
要建设球队要有战略，比如球员怎么配置，怎么让每个球员训练不同的技能，还要用钱招募技能教练，设定球队整体战略后还要配置阵型，阵型要跟固定的教练又要考虑教练的升级，还要参加不同级别的赛事……
这中间复杂的规则我这里说出来的只有不到十分之一，所有这些复杂操作就是为了自己的球队不断经过历练可以打赢电脑通关，然后进入真人对战平台对抗。
当我儿子给我讲解这些游戏中的各种规则时，我发现事情的复杂程度一点都不亚于我运营一个公司。
我心想，我的竞品在全国都有没有一百家有大几十家了，跟他们竞争我还没有什么把握呢，为什么要把力气耗费在这些事儿上呢？
想到这一层，我立马对钻研游戏失去了兴趣。
此后对实况足球我不再纠结球队升级的问题，只是有空时练练手，结果立刻跟孩子失去了共同语言了。
通过这段经历，我明白了，像我这种人之所以不会沉迷打游戏，是因为面对的真实世界，比游戏更残酷、更生动、更不可预测，何须到游戏中去找替代体验呢。
同样需要烧脑，为啥不做点更有价值的事儿？比如像我，更愿意钻研一条以前看不懂的数学定理。
讲真，我觉得能研究透彻王者荣耀那些套路规则，的确烧脑程度不亚于研究数学定理，问题是我认为前者获得的认知积累，没有外延的空间，玩完了游戏，就过去了，对我们认知的进步没有太大帮助。
同样是烧脑，研究数学，看懂了一个定理，你可能就可以看懂下一个定理，你看懂一个学科的定理，可能就会发现另外一个学科里面可以用上这个定理，把脑子用在这上面，学到的东西是能跨平台跟更多知识进行链接的。我个人觉得，这种积累才是有价值的（当然大部人都不认同）。
当然，也不排除在游戏复杂的规则中能获得商业运营的灵感，感觉可能性比较小。
用共情共享共治的方式来探索防沉迷机制，我失败了。
02
方法二：替代疗法
结果：家有一屋子书，没见他读过几本[微笑]
我还看过一些育儿大V介绍经验，动不动就说自己如何给孩子创造了一个良好的阅读环境，如何让孩子从小养成了阅读的习惯。
我也试过这套“环境熏陶论”。我们家书不可谓不多，每次搬家都搬得累死，还有各种各样的阅读器，我们家加起来不下10个，去哪都会带着起码一个阅读器……营造的氛围不可谓不浓厚，可是也没见我儿子多么爱读书。
我天天在书房里看书，他看视频刷足球战报刷抖音，看视频，可欢了。
硬给他布置一本书，可能拖了一个学期才能读完。连让打游戏和爱阅读共存都做不到，更别提用阅读去替代游戏了。
有人说，可能是因为我们给他安排的活动太满了，他留白不了，反而刺激他变得逆反，越不让玩就越要想方设法玩。
但我看到的是，就算我不安排任何活动，他也一样像现在这样痴迷游戏。
03
方法三：过度满足疗法
结果：越打越兴奋探不到需求尽头在哪[捂脸]
我们还试过朋友建议的“过度满足疗法”——就是让他尽情玩，玩到他厌烦，玩到腻味，玩到吐血——然后他可能就再也不想玩了……
这里借鉴的是“再好吃的东西吃多了也会腻”的情景应用，想着当他打游戏的需求被过度满足了，也许内心对打游戏这件事的渴望就会减弱了，甚至希望他能产生厌烦的情绪。
然而事实证明我太naive了，因为打游戏的需求被证明是没有边界的，根本不可能得到最大化满足。
我儿子连玩几个通宵游戏后，只会更兴奋，根本没见一丝疲态。
04
方法四：强力陪伴，即当监工
结果：有效，但真实想法无法探查[思考]
只有一个办法我发现对控制游戏欲望是有效的，就是强力陪伴。
所谓强力陪伴，其实就是“监工”的诗意化表达。
我一直认为自律是决定一个人能否成才的关键素质，所以培养孩子的自律性，也一直是我的家教重要目标。
我看今年广州高分考生的采访中，好几个男孩都说自己最喜欢的事是打游戏，但能分清什么时候可以打，什么时候必须投入学习，这就是我向往的自律。
孩子和孩子之间真的太不一样了。不要说跟别人家的孩子比了，就算同样的教养环境，我女儿跟儿子的自律性完全不一样。
我女儿是那种在学习中专注度很高的孩子，自我要求高，自我控制能力也强，我儿子跟妹妹一比，确实有差距，特别是一沾到上打游戏这件事，简直就是天壤之别。
儿子的主要问题不在学习能力上，如果我想让我儿子做成什么事，就只能从加强监督入手，在旁边高参与度地陪着一起做。你想让他看小说，你得陪他一起看，这个暑假，我太太陪儿子看了一本薄薄的《记忆传授人》，我陪他看了一本《西行漫记》。
最近我推荐他看《几何人生》这本书，就是我跟他一人一本，到点就一起同时坐着读，边读边讨论。当然，现在还远远没有读完。
对孩子来说，能在家长的强力陪伴下干成的事儿，就是他的优势。如果连强力陪伴下都干不成，那肯定是件痛苦的事儿。这种情况下，家长如果还不想做监工，孩子怎么可能会不投奔游戏？
但是强力陪伴的结果是，我根本无法知道他真正喜欢什么。
策略调整：
因为时间变少了，所以他打游戏成了我们家周末最具仪式感的事。全家总动员，每个人都设定了闹钟互相提醒，游戏时间结束，还要陪着笑脸问成绩怎么样？有时他因为时间不够打不完一局，被强令下线，气得骂人，我们还要好言相劝。毕竟对青春期的孩子也不能过于强硬。
他妈妈说，每天回来看见他刷手机，也不敢随便教育。人家作业做完了，休息一两个小时还不行？一定会得到这样的回答。
我决定把我手机里的王者荣耀重（hua）新（qian）练（mai）起来，然后用打游戏来偶而“诱惑”他，给他一点人生前进动力。
现在比较头疼的是，怎么设定关于游戏的奖励，通过什么方式能让他懂得敬畏规则，不能轻易挑战规则（梦想我们天天帮他刷脸解锁是个危险的信号）……
不过话说回来，现在不爱打游戏不爱玩手机的孩子能有几个呢？
虽然他天天刷手机，基本上还没有耽误学习；让他成绩更上一层楼，多阅读是我们的期许，他可能觉得完成老师的作业就够了。
伴随着手机和手游长大的第一代孩子，现在已经进入社会了，我观察社会整体的学术水平和科研能力也并没有大幅下滑。
甚至在我熟悉的高校教育圈里，很多年轻老师的水平，比以前我们那个年代的老师要强许多。很多年轻老师也是爱打游戏的。
看来，现在这些与游戏共存成长起来的年轻人，并没有拖社会发展的后腿，成为躺平一族。
转念一想，学习本身当然一定需要专注力，不过专注力的表现形式不一定是正襟危坐地在那儿，适用于别人家孩子的学习方式，也不见得就适用于自家孩子。
虽然我们老觉得有些孩子爱阅读，很自律，是别人家的孩子。但别人家孩子的父母，可能也会羡慕我儿子，数学英语学起来，几乎全不费功夫。每个孩子都有自己的优势，也有自己的短板，自控能力差，就是儿子的短板。
对我们家长来说，既要接受这个时代的好，也要接受这个时代的不好。像如何与游戏共存，一定是家长必须要面对的课题。
在我家，这种反思和策略调整还在持续深入地进行中……
你对孩子刷手机有什么好的解决办法？
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本文编辑：谭琴