涟水县初中物理名师工作室“融学•生动”课堂展示活动
夏雨蒙蒙，凉风入怀，为了进一步加强江苏省淮安市教育局提出的融学课堂，涟水县教体局提出的生动课堂，提高学生学习兴趣，改进老师的教学理念，促进教师快速成长，有效推进“融学•生动”课堂的实施，促进“教—学—评”有机衔接。5月5日，涟水县初中物理名师工作室所有成员和部分学校老师代表走进风景迷人的灰墩中学，共同参加涟水县初中物理名师工作室集中研修活动。活动由涟水县发展中心高峰主任主持。
融学展示 尽显风采
老师听课，名师展示。 两节课分别由灰墩中学的邱会影老师和名师工作室淮文学校滨河校区的李玉华老师展示的《力学专题复习》的同课异构。两位老师为大家展示“融学•生动”课堂，课堂出发角度不同，展现不同的风采。
邱会影老师课堂剪影
李玉华老师课堂剪影
同中求异 展现自我
说课评课。 邱会影老师：本节课《力学专题复习》，力学知识是初中物理的重要知识点，它有承前启后的作用，她主要从力与运动，力的知识点，力学实验，从学生的实际出发，调动学生兴趣，培养学生的思维能力，为后面的三轮复习作铺垫，基础的题目让学生现场展示，让学生从思想和行动两个方面都动起来，课堂效果才能更好。其次学生用器材，现场演示称重法测量浮力大小，学生展示实验成果。本着从基础抓起，题目加强训练，达到事半功倍的效果。
李玉华老师：她设计的主题从如何让鸡蛋立起来入手，从经常看到的东西入手，这样可以和学生产生共鸣，让学生从生活中学习物理，一个鸡蛋贯穿整个课堂，从让鸡蛋立起来为后面讲解平衡力和相互作用力作铺垫，其次她抛出估计鸡蛋的重力，让学生选择器材自制弹簧测力计，来测量两个鸡蛋的重力，并且通过身边的器材来验证测量的重力是否正确，让学生头脑动起来，思维转起来，然后通过小组交流，实现师生互动。
厉晶晶老师：邱老师课在上课时候首先把三个知识点展示在黑板上，从学生基础抓起，课堂准备充分，本节课都围绕这三个知识点展开，选择典型的例题，特别是二力平衡和相互作用力的例题，紧抓中考。足球视频展示很好吸引学生注意力。李老师从鸡蛋入手，普及传统文化，很好的抓住淮安市教育局提出的融学课堂理念，然后通过鸡蛋让学生探讨几个活动，让学生的头脑充分动起来，思维转起来，尤其自制弹簧测力计测量鸡蛋的重力那个活动，学生参与度特别高，充分调动学生学习的主动性，让学生做课堂主人，老师适当指引，这样学生的印象更深。两节课各有千秋，值得我们以后学习。
张大伟老师：邱老师这节课紧紧围绕三个知识点展开，通过单摆小球，竖直上抛小球，，很好的复习平衡力和相互作用力的知识点，然后复习实验牛顿第一定律还有浮力测量实验，阿基米德原理探究，特别是演示实验称重法测量浮力实验，现象明显，无论是知识点复习，还是实验复习，都紧扣中考，效果显著。李老师这节课从学生生活中经常能看到的食物为切入点，立鸡蛋为突破点，让学生体会平衡力。然后感受鸡蛋重力，自制弹簧测力计，去测量，然后验证自己测量的结果误差是否大，让学生发现问题，思考问题，然后解决问题，真正的让学生动起来，增加学生的能动性。
刘青沁老师：邱老师通过例题，展示知识点，通过学生自己解决例题，来加强对知识点的记忆，思路清晰。后面对于二力平衡和相互作用力讲解特别到位，学生也掌握到位。实验复习也特别清晰，特别演示称重法测量浮力大小，整节课有序进行。李老师从动中学，调动学生的积极性，让学生主动去学习，效果更好，从立鸡蛋，称鸡蛋，自制弹簧测力计测鸡蛋，学生参与度特别高，老师抛出一系列问题，让学生自己思考，让学生做课堂的主人，真正把融学课堂落实到实处，效果特别好。
倾听讲座 提升自我
专题讲座。淮文外国语学校王之曼老师为大家带来讲座《推动生动课堂 提高复习效率》。王老师从“物理课程要培养的核心素养”，然后从“物理概念”，“科学思维”，“科学态度与责任”，几个方面展开，进而阐述课堂教学是学生核心素养培育与发展的落脚点，如何在复习中实现培养学生核心素养目标，是初中物理老师亟待解决的问题。然后王老师从严重彩老师的《力》复习，刘建东老师的《电功率》复习，张大伟老师《压强》复习等，他们从生活中不同的角度出发，一个一个活动开始，引入新课，这样可以激发学生的求知欲，不要死板硬套的从知识点复习，这样整个课堂索然无味，调动不起学生的积极性，让学生做课堂的主人，老师起到辅助作用，这样才能吸引更多的学生参与到课堂中来，提高复习效率，达到事半功倍效果。
总结提升 引领反思
总结反思。涟水县教师发展中心高峰主任对本次活动作出总结，并对参加活动的老师提出殷切希望。首先高主任对两位老师的课给予高度评价，感谢两位老师的精心付出与辛苦付出，同时对灰墩中学赵建赵校长给予我们初中物理名师工作室一个机会与灰墩中学的物理组深入交流，共同进步，表示感谢。
高主任指出，“生动课堂”，是在新课标指导下，必须从学生出发，课堂上给予学生充足的时间，让学生在课堂上动起来，加强师生互动，共同提高，优化教学环境，提高复习效率。同时高主任还指出现在中考命题方向在改变，探究性试题、开放性试题等新题型的比例在逐年增加，试题由考查学生的基本知识转向考查学生的核心素养，对学生的科学思维能力和科学探究能力要求越来越高，老师如果还是像以前一样，生硬让学生记忆一些知识点，不会灵活运用知识，这样学生得思维就会被锁起来。随后高主任给他们展示几道自编探究性试题和开放性试题的形成过程，使他们深感老师的教学方式必须改变，必须迎合中考的命题方向，增加学生的科学思维能力，学生才能在2024年起的中考省统考中才能取得优异的成绩。（高峰 吴正标）