根植立德树人 规范书写习惯
---记新洲区凤凰镇中心小学课后延时服务创新案例
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。坚持立德树人，就要引导学生坚定理想信念，培育高尚品格，练就过硬本领。百年大计，教育为本。为弘扬传统文化，规范学生的书写能力，我校将读书写字纳入学校常规，狠抓学生书写习惯，培养学生爱国情怀，增强学生对汉字书写艺术、祖国语言文字和传统文化的热爱
一、规范书写习惯，创新服务模式
写字教学是小学教学的重要组成部分。它贯穿于小学教学的始终，培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，这些都非常重要。“少成若天性，习惯成自然”。为了提高学生规范书写的能力，让学生养成书写认真工整、一丝不苟的学习习惯。我校从去年秋季学期伊始，充分利用延时服务两个小时，将阅读和书写上升为教学“工程”，率先在学校每个班级开展起来。
学校以班级为主体，全面落实每天“3+X”服务模式，“3”就是阅读30分钟、练字30分钟和作业辅导三大学习工程；“X”指的是丰富的课外兴趣拓展体系。在落实写字工程中，低年级使用铅笔、中年级用中性笔、高年级逐步转入软笔，每班根据学情进行灵活处理，学期末还将书写成果进行集中展评；学校全力筹建学生集体阅读和个体借阅软硬件配套设施，每学期以高、中、低三个学段开展阅读分享会和读书达人评比，纳入延时服务奖励。同时，学校把下午第七节校内活动课与课后延时服务1小时整合为“100分钟大课堂”，学生可以根据自己的实际学情，先完成阅读写字和作业辅导的学业任务，再投入到丰富多彩的社团活动中。
二、打造精品社团，提高教育质量
面对农村家长几乎不存在“三点半”难题，我校开展课延时服务，注重抓好质量，让学生、家长觉得“留有所值”。我校创建于1960年秋，是革命老区的一所全日制、半寄宿小学，存在师资力量短缺的现实困难，为此，学校决心“有多大的脚就穿多大的鞋”，讲求实际，量体裁衣，全面挖掘现有教师的专业特长“盘活存量”，同时积极聘请专业人才进校、协调专业人才帮扶、寻求“五老”人员返校及镇内能人合作等方式，参与社团特色打造。
学校集中力量打造了9个特色社团，包括：翰墨书香、律动音乐、七巧板科技、国乓小队、凤雏足球、灌篮高手、多彩美术、金话筒、以棋会友。今年开学初，学校还集中举办了兴趣社团“招生啦”现场报名会，相比去年，学生们积极性更高。
在我校，学生每天7点钟起床、19点40分放学，全程都需要老师监护；有的低年级学生还需要老师陪宿，许多老师几乎一整天都待在学校。我校三十多名老师也有自己的孩子，搞好学校教育教学质量，不能让老师落下自己的孩子。为了解决老师们的后顾之忧，学校专门组织教师子女们集中吃饭，还安排人为他们辅导作业；学校还实行了弹性上下班制，班主任和副班主任轮流负责中午和下午的延时服务。
教育是人学，是人的教育，教育最终指向于人，锚定于学生。学生的成长，既是一切教育行为的落脚点，也是学校内涵发展的基本取向，更是落实“双减”的最终归宿。为提高教育质量，培养学生全面发展，我校结合双减政策，提出了“十好”培养目标，即“好品行，好体魄，好习惯，好兴趣，好思维”等五个基础目标，“好口才，好字迹，好作文，好技艺，好成绩”等五个个性目标。学校的培养目标既着眼学生实际成长需求，又深植立德树人的根本要求。学校通过强管理促规范，对教师强素质促效率，对学生展个性促发展，让教育回归到健康快乐发展的本来模样。
站在新的历史起点上，面对教育发展新形势，我校将继续坚守为*党**育人、为国育才的使命，全面贯彻*党**的教育方针，夯实立德树人根本任务，进一步规范学生书写行为习惯，创新教育新的路径，努力培育时代新人，办好人民满意的教育。