我不懂书法，刚一握笔，会被孩子纠正。但是，我又不得不给孩子讲书法。是谁给我了勇气，——尤文图斯的萨里
，足球教练，几乎没踢过足球，竟然敢执教球队[酷拽]
孩子小学二年级，学了快一年的书法。
昨晚忽然看到孩子临摹勤礼碑，那字看后。我整个玩头条的心情都没有了[撇嘴]。我天天刷头条，没有监督孩子练字。把所有教字任务，都推给老师。其实，老师只是课堂指路，教与行，八分依旧靠家长。
看看字的结构、笔画，
问：为何不从前面最基础单字笔画结构练起？
答：老师让直接练后面整篇碑文。
我虽然不懂书法，但是很无语。
寻思：老师总是鼓励家长让学生书法考级，就急功近利的让直接练原碑文？
这字！就给你个100级能咋？
我该怎么办？
寻思：
自己虽然不懂书法，对孩子的毛笔字很是不满意，但是又不能随便否定，即便否定了，你就该拿出所谓恰当的方法。
我快速的翻了前面基础字型结构，凭着自己小学画了两年素描的基础。忽然发现汉字和画画相通的吧？！
所谓：字型如画，十字为主心骨，米字斜线为分区域辅助。
1.字起笔，要趋于十字心骨。
譬如“点”画，起笔虽未落十字竖骨，但驱向受竖骨牵引之力，最后收笔回锋又坐稳竖骨之上，这该就是传说中的藏锋吧[抠鼻]
2.横画起笔，趋于十字之横骨，所谓“趋”，就是似靠非靠于横骨，就像磁悬浮之感。笔尖起笔看似要离开横骨，但忽然回转，像被受横骨引力驱使，而靠近横骨。趋使之力，虽然是横骨摄出，但是十字之中心才为力之源心，是字的骨架平衡点。包括横画收笔，受于横骨平衡，但总的势力是趋于十字源心。
3.竖画。或悬针，理解为天地之悬一线，如天地之正气，要充满力量，干脆果断；或垂露，理解为树木草茎往下滴露水，末端露水受十字竖骨之引力或张力，或翕张之力，欲坠而未坠，如母体之孕育感，收笔有所牵挂、慈爱、仁德余地。
4.撇捺开合，譬如“之”字，平衡受十字心所吸引，卧捺起笔受十字横骨所吸引，趋于横骨，但又受到“捺”画如一大河忽然注入，有一股沉重感，坠着“卧捺”向右下而行，慢慢那条“卧捺”之水势变缓，河面变宽。但河之趋向还是受到十字横骨的吸力，收尾趋向和横骨平行。
5.上下结构。分为天地。天高而地低。如画画，头顶要留天留空。如“常”带垂露，垂露一长，字的最底部略偏下。但总之，还是上下对称，“常”类字，要有坠感。虽说偏下，实则“口”占十字之心。重心一直在十字之心上，重心永不偏离源心。
……
归纳：
字如中国古建筑，有对称之美。
但字又如古建筑之装饰，虽整体造型对称，但是局部装饰却非死板对称。譬如一庙宇，左右各一个小亭，是为对称。但是左边装饰悬挂一口钟，右边架起一个鼓。而钟鸣鼓应，谓之呼应。
譬如横画，起笔要收笔应；秃宝盖，左起笔，横直贯而做连接，右边钩回应。…
——形：对称之美，
——力：外柔内刚，
——意：呼则必应。
