7月29号，教育部办公厅出台了《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》中有严禁对学龄前儿童进行小学课程教育。严禁开展面向学龄前儿童的线上培训；严格各类机构以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。
这个通知严禁对学龄前儿童进行小学课程教育，这是遵循儿童身心发育规律和教育规律，利于儿童全面发展和身心健康成长的重要决定，是对儿童的重要保护措施。
对此，有的家长不理解，不是请老师到家给学龄前儿童学小学课程就是自己教。殊不知这样做的危害：
一、儿童大脑发育程度不够
一篇《儿童大脑的秘密》中说：“为什么国家甚至国际上都规定儿童六岁左右进入学校接受比较正规的教育，这是和脑发育的研究直接相关的：儿童在6岁左右才能在相当的程度上完成神经纤维的髓鞘化，这能帮助孩子听从命令，集中注意力，有一定的控制能力，更好地接受信息和处理信息等。学校的整个教育是需要孩子的大脑发育到这个程度才能实现的。”
这也就是说儿童大脑没发育到这个程度，可能听不懂老师的话，精神不集中，不能控制自己的行为，就不能很好完成学习任务。如果硬要儿童学习或者因为不懂遭到老师或家长的斥责，就会造成其对学习和学校的恐惧或害怕。
有时候别说提前一年学习，就是提前几个月上学都不同。早些年间，有些人想方设法让9月以后出生的孩子提前上学。都想着差两三个月没关系，结果这些孩子反应慢，上课还爱做小动作，学习成绩当然不好。有经验的老师就查查孩子的出生日期，就告诉其它老师，这孩子小，你们别和其它孩子一样要求，到时候就好了。
如果，孩子没这么幸运，没遇到这样深谙儿童身心发育规律的教师，不但孩子惨了连家长都会遭到斥责。孩子的自尊心、自信心受到打击比学习成绩不好更要命，这就是拔苗助长的结果！
有经验的老师嘱咐我们千万不要让孩子提前上学，尤其是男孩，发育的比女孩慢更应该晚点。后来我们的孩子，凡是9月份以后出生的都晚上一年，因为比同龄的孩子大好几个月，不但学习好而且还大多被老师选为班长、组长的，孩子回家第一句话：“妈妈，我当大班长了！”孩子负点责，要给同学做榜样更努力学习，一天到晚长在学校。自信、阳光、健康结果当然错不了！
所以，到什么山唱什么歌，到什么时候干什么事真的很重要。
二、二手课让儿童失去新鲜感
学龄前儿童学小学课程的危害，还在学过一遍的课程，到小学以后就成了二手课，孩子因此失去新鲜感，时常感到无聊和疲倦，从而出现上课不认真听讲，注意力不集中的现象。等到老本吃完了，不认真听讲的坏习惯已养成，加上老师讲的新课越来越难，到小学三年级时就跟不上了。有些“三年级现象”就是因为学龄前儿童学小学课程的结果。不信您问问周围有此现象的学生家长？
更可怕的是，有的校外培训的小学教师不规范，教的知识不正确，就拿汉语拼音教学来说，发音的不正确，书写得笔顺不对，等到正规的小学老师纠正起来，比新教的学生学习起来困难得多。先入为主的一年学习，养成的种种习惯，往往要花两年或更多的时间来纠正，您说是不是得不偿失？
三、不利儿童的想象力和好奇心的发展
学龄前儿童，是儿童成长的最宝贵的时期，抓紧时间让儿童多接触自然，感受自然，始终保有与生俱来的对万物万事的好奇心才是最重要的。把儿童过早地关在教室里，不利于儿童的想象力和好奇心的发展。学龄前儿童的学习是多方面的，玩沙子、看蚂蚁、读诗歌、摆碗筷等都是学习，为什么非提前学小学课程呢？