你们体罚过学生吗？我罚过，当然只是有时用之，是教育的辅助手段，幸好至今未被投诉过。！
记忆最深刻的一次是我工作的第3年~1991年，对象是高二级两个男生，其中一个身高比我高出大概3~4公分。这两个男生是班级里有名的刺头，纪律散漫，经常迟到*退倒**，有时还打架，课堂上经常顶撞老师，老师们很头痛。我作为班主任也做了很多思想教育工作，但他俩依然如故。有一次我上课的时候，他俩又迟到了，我要他俩解释清楚原因才能进教室，但他俩漠视不理，还与我顶撞起来，然后直接大摇大坐在自己座位上，为了完成课堂教学，我把他俩驱逐出教室，然后于走廊罚站，他俩站了一会儿就干脆跑去操场打足球了。事后我一度加强对他俩的管理力度，当然还有理想教育工作。经此，从感觉上觉得他俩有所收敛，纪律有一点点微弱的向好，全班的班风班纪也慢慢好转，当然，这个变化是渐进而缓慢的。后来，我的注意力不再过多放在他俩的身上，或者是，他俩不再过多地引起我的关注。到高考，他俩考不上大学(当时高考招录比例很低)，但出到社会能找到正当的工作，成家立业。我们也曾经在街上相遇过，他俩也很有礼貌跟我打招呼。我至今也不十分清楚他俩后来怎么会收敛的，也不清楚他们心里是否记恨我。不过，我觉得无关紧要，重要的是，他俩不会危害社会，不成才也算成人。！我当时还年轻，血气方刚，对班级的管理还是相当的强硬:摩托车进校，铁链锁死，家长来领;迟到罚跑:每天上下午回校的时间点，我会提前10分钟站在学校门口，上课铃响，我一声大吼“跑”，迟到的同学不论男女都起脚跑，一路小跑跑上楼上教室(不管是一楼还是六楼)，不跑的下午下课到运动场跑，男同学3000米女同学1500米，我陪着跑。也没有谁说这是体罚！这个管理是常态，其实这种情况也不是每日都有，大多出现在学年开学初，1~2周后基本没有迟到的现象;也会出现在中段考和校运会后，这时学生纪律有点放松，狠抓2~3天后纪律基本回复正常。或者现在有人会问:你不担心体罚其间会出现什么事故吗？万一出事故你怎么办？这么问，我现在倒是有点后怕:万幸万幸！幸好当时不出事故！其实，适度的体罚在当时几乎所有的老师都用过，所以当时根本没有人提出这样的问题，也没有想过怎么办！在我看来，罚学生跑步跑楼梯，是加强学生的纪律观念;同时增强学生的身体素质。我的学生健康状况我基本都了解，没有病殃殃的，只有个别身体素质弱的，我允许她们慢跑或快步走。其实迟到被罚的学生绝大数身体素质都好。随着年龄的增长，现在我不再担任班主任，也不再罚跑了，体罚也变温和了很多，但课堂上罚站偶尔还有。对一些破坏课堂纪律和教学秩序的学困生，屡教不改的会偶尔进行适当的处罚:首先，就课堂教学内容提问，然后点名他(她)回答，不听课肯定答不出;接着问第二个问题:我刚才问什么？不留心听课也答不出;那就站着吧。！什么时候能坐下？认真听其他同学回答(提问其他同学)，然后他复述，复述清楚可以坐下;站着到下一个问题能答出可以坐下;否则就只能等到下课了。！实际上，第三种情形从没出现过。在罚站的过程中，我观察到，该学生一般都低着头，不敢平视老师。说明他应该知错、认识到自己的错误了。罚站从来没有学生表示出很大的对抗情绪，更没有家长投诉。罚过后，这些学生的纪律及全班的纪律和精气神都明显好转。由于纪律好转，罚站的机会和次数其实并不多。
从教30多年来，虽不敢夸口桃李满天下，但也培养无数一本二本的学生，即使考不上大学，也是社会的合格人才，即使不成才也成人，从不制造次品，从不需要回炉。他们学业有成，品德优良，身心健康，意志坚韧顽强。那些曾受过处罚的学生并没有出现现在人们所担心的所谓身心问题，恰恰相反，这些学生比其他学生意志更坚强，抗压抗打击能力更强。
温室的花朵经不起风吹雨打，只有经得起风吹雨打花苗才能茁壮成长;生铁需要经过反复焠炼才能成钢。
现在《教师法》明确把惩戒权归还给教師。这是对教师的肯定和尊重，也是对惩戒教育作用的肯定。如何适当用好惩戒权？欢迎各位交流讨论。