Hi 大家好，我是大菁。
最近又有朋友问我乐高课值得报么？
作为一个报过课，（被动）退过学的苦情家长，这个话题必须要跟大家聊一聊。
/ 乐高 是啥？ “乐高课” 又是啥？/
乐高来源于丹麦语Leg Godt （play well，玩得快乐），是由丹麦木匠克里斯第森（Ole Kirk Christiansen）于1932年发明的一种玩具——标准化、可重复使用的拼插道具，可以让孩子在拼插玩耍过程中发挥出更大的创造力。
虽然乐高是玩具起家，但是现在的乐高已然是一个庞大的帝国，包括乐高玩具、乐高教育和乐高娱乐三大业务板块。JO哥所上的“乐高课”，就是属于乐高教育业务当中的。
有的家长可能有疑问，“乐高课”不就是用乐高玩具教孩子搭积木吗？
其实，这个答案并不全面。
“乐高课”所用的教具，是区别于乐高积木玩具的另一种产品，它具有更多的教育意义。
在低龄的“乐高课”中，拼搭可能是主要课程，但是随着孩子年龄增长，大孩子的“乐高课”中会加入更多元素，例如建筑搭建、物理学、编程等内容，使用的套装也会更加复杂，比如WEDO系列。
我为什么会给JO哥报“乐高课”？
首先，JO哥对乐高很感兴趣，很喜欢玩，并且玩乐高对孩子的动手能力和创造力发展有好处，这是给JO哥报课的最为主要的原因。
其次，家里的玩具太多了，屋子也没那么大地方给他施展，与其在家霍霍不如去外面霍霍，这个乐高中心就在小区旁边，很方便。
再者，我和JO爸工作比较忙，陪JO哥的时间不多，也不能一直让他在家闲着，早教课是个好选择。
最后，考虑到我们不打算给他报国际学校，所以学费能省一大笔，课外的预算就可以比较宽裕，费用（大约1年2w）上不算有压力。
动辄上万元的乐高教育课程，值得上吗？
1、“乐高课”给孩子带来的进步是无法取代的吗？
答案是否定的。
越低龄的课程，越没有一定要上的必要。
这是目前官方乐高课程对应年龄的课程表，可以看出， 3-6岁的课程基本是以拼搭认识世界为主，等孩子上了小学后，才会慢慢转到机械原理和编程方向。
以JO哥在上的低龄阶段的“乐高课”而言，他最明显的进步是拼搭更熟练了，在家可以用N种方法搭建自己的作品。但是，这样的进步，老实讲，手工制作课也可以，自己在家陪他玩乐高也可以，配合艺术启蒙和熏陶进行创造力培养，一点毛病也没有。
2、不是所有的“乐高课”都如传说中那么好
讲真，现在市面上的营销话术把“乐高课”吹得天花乱坠，家长们即便囊中羞涩也会咬着牙趋之若鹜，仿佛自己孩子不上“乐高课”就会低人一等，但这真的完全没必要。
先不说它的可替代性，就说不同机构课程质量良莠不一、培训老师教学能力有好有坏，就够捏把汗的。
（图片源于百度）
拿JO哥报的这个已经跑路了的“乐高课”来说，我自己会觉得老师教学有点照本宣科，比如这节课是教孩子们如何搭一个汽车，那么不管孩子是否愿意，他只能搭汽车， JO哥想搭个挖挖机的诉求，会被老师忽略。以及现在看来，整体卫生管理也不够，比如进门没有强制用消毒洗手液，教室有时候也会出现来不及收拾整齐的情况（这场疫情真的让我的卫生防护意识达到顶峰）。
3、什么样的家庭适合“乐高课”？
就我自己来说，心态是花钱买服务，让自己轻松一点，真的也没有对课程的教育属性有多高期待。所以真的不推荐节衣缩食给孩子报名，这样容易对课程的期望值过高，给孩子带来压力。
如何判断当地的乐高教育机构的资质、是否专业？
这个问题，是我坚决要与大家反复强调的，找到一家靠谱专业官方的乐高中心是非！常！重！要！的！
参见我给JO哥报的乐高中心跑路的惨痛教训，我特地去研究了一下乐高中心的正版山寨之分。
乐高教育官方课程此前是没有针对中国市场做专门研发的，基本都是直接翻译。
通过几年的野蛮生长，有鉴于我大中国的旺盛需求，品牌方看不下去了，所以去年下半年一方面做了加盟的收口（这也是很多机构跑路的原因），另一方面聘请了专业团队对国内课程的实施做评估，并计划在此基础上规划本土化的课程，但这一切还在进展中。
也由此，国内市场上很多培训机构所谓的“乐高课”“乐高班”不是乐*官高**方授权的，大多也就是借用乐高教具和乐高提供的免费教学课程，进行自己的摸索而已。这就造成了现在“乐高课/班”的市场混乱的状况。
当然国内也是有正版授权存在的，乐高教育授权的全称为“乐高活动中心”，查找周围的正版店，关注“乐高教育”微信公众号，在左下角的菜单栏内点击‘乐学情报”-“乐高活动中心”-“查询乐高活动中心”即可。
乐高教育公众号中查询乐高活动中心页面
“乐高课”有没有更具性价比的替代方案？
对于低龄的娃来说，替代方案是有的（小学以后还是建议上专业课程，除非家长自己有专业教学经验）。
最简单方案：在家用乐高积木加上*载下**的乐高课程自己给娃上，甚至约上几个小伙伴一起上。家长可以*载下**“乐高拼搭指引”APP，其中包含所有乐高系列产品的拼搭指引和拼搭创意。
“乐高拼搭指引”APP
除了上面推荐的APP外，其实在“乐高中国”的官方微博上，也会经常发布一些关于乐高积木的各种创意玩法，可以去看看哦~
适合3-6岁娃玩的乐高系列主要是乐高Duplo得宝系列和乐高Classic经典创意系列，家长们可以根据自己的需求购买。
因为乐高是分年龄的，低龄系列块块比较大，孩子大了很多妈妈会送人或者二手，某鱼上价格合适，就是要注意鉴别真假。
当然，乐高玩具其实十分系统的，还有专门的教育系列，大家可以注意搜索。
乐高STEAM百变探索乐园 45024
乐高管道游戏45026
买了乐高教具之后，咱们再去“乐高教育”小程序中，选择你购买的教具，填写邮箱，就可以索取中文教师指南，在家里教宝宝使用乐高教具啦。
“乐高教育”小程序
乐高教育免费提供的教师指南
其他方案
其实，“乐高课”的本意就是让孩子通过动手拼搭，提升手部精细动作能力，开发创造力，学习更多的知识，明确这一点，咱们就可以找一些不需要借助乐高产品的方法。
比如手工制作和绘画，教大家一个懒人方法，度娘搜一下“儿童手工制作”，就可以看到很多手工制作的视频教程了~
另外，我也给大家推荐几个网站，上面有很棒的资源可以供大家在家里模仿陪孩子一起玩。
这个手作网站是国外的，打开速度有点慢，不过里面有很多很多洋气的手作教程，我们挑一些适合亲子互动的手作，都是有详细的制作步骤说明的。
觉得看英文太累，chrome的网页翻译赶紧用起来~
肉丁快乐宝贝，这是咱们国内的手作网站，里面的资源也很丰富，还有教娃简笔画的教程，非常nice~
最后再多说几句关于编程、机器人以及创客课程的事情。
很多人会分不清这3种课程的差别，从市场宣传上呢，很多机构也会故意混淆概念，以方便招生。
那从我的角度（其实主要也是来自于二胖的解说啦），创客的理念是通过制作某个产品来解决一个现实问题，比如做个手机暖宝宝来解决冬天手机跑电的问题，做个自动浇水器来解决想偷懒的问题，东西可大可小，材料也是可贵可便宜，没有任何定性，全靠发散和老师引导，好处当然是观察分析能力、创造力、动手能力、问题解决能力等等的综合提升，坏处是太小的孩子根本不具备思考和处理复杂问题的能力，更不用说绝大多数老师也不具备带这样课程的能力。
（图片源于搜狐）
所以机器人课程就受到了欢迎，它把创客简化到了一个比较小的领域，相关竞赛和标准化配件的推出，更是大大加速了普及率，大有取代奥数成为升学一大利器的态势。
编程呢，就更是机器人的一个细分领域，机器人还要组装道具，编程只需要编写程序，而且现在基本上是可视化语言，很低龄的孩子都可以快速入门，效果立竿见影，家长老师皆大欢喜。
我不反对编程、机器人等课程，也很可能将来会给JO报名，但我一定会给他灌输一种理念：编程、机器人都只是工具，是帮助你去解决现实问题的，所有事情都要从生活中来，到生活中去。
