“四多”来支招，让你爱上写作文
多阅读
“老师，写作文，我没有很多的词语积累，更没有好词美句，怎么办呢？”
“多读书，读好书，读自己喜欢的书。读的书多了，自然就积累了大量的词语。”
“老师，书里有好多字，我不认识，怎么办？”
“遇到不认识的字，可以找两个‘好朋友’。
“一个朋友是‘百度’。一年级时，老师教给你们写字的笔顺规则：先上后下，先左后右，先横后竖，先撇后捺，先外后里再封口，先中间后两边。
“按照写字的规则，把字写在手机屏幕上，百度搜索‘---读什么？’。网页上，不仅有读音，还有部首、笔画和释义呢。把这些内容，抄写在这个字的旁边。不仅认识了生字，还知道了它的意思。一举多得，多好！
“当然，为了巩固对生字的记忆，也可以把这个生字，及查到的相关信息，抄写到专门备用的生字本上。时间长了，日积月累，你认识的字，不就越来越多了吗？
“另一个朋友是‘字典’。二年级时，老师教给你们，如何用部首查字法，使用字典查找不认识的字。当时我们还学了一首儿歌：确定部首数几画，部首目录里面查；翻到检字表页码, 再数剩下有几画；检字表里找到字，看看正文几页码；正文当中查到字，知音解义笑哈哈！
“另外，在阅读中，把你喜欢的好词美句，在书上做出标记，在旁边写上，为什么喜欢它的原因，做好批注。还可以把它们抄写在词语积累本上。每天抄几个，时间一长，本子上的词语、句子，不就越来越多了吗？说不定，那些好词美句，时不时地会从你的嘴里蹦出来呢！”
多观察
“泽豪，你知道老鼠的叫声，可以用哪个拟声词吗？”
“老师......”泽豪脸一红，慌忙地低下了头，小声地嘟囔，“我......我没听到过老鼠叫。所以，我不知道。”
“那你知道，石头是什么形状的吗？”
“老师，这个我知道！”泽豪兴奋地抬起头，小脸因激动涨得更红了，“是圆形的。我有一块石头，它就是圆形的。”
“不对。石头是椭圆形的。我在河边看见的。”
“不对。石头是方形的。我在电视里看到，人们盖房子用的，就是方形的石头。”
“我在路边捡到的小石子，它有好多棱角呢。”
......
一石激起千层浪，教室里顿时开了锅，乱了套。
石头到底是什么形状的？答案是多元的。孩子们根据自己的生活经验，把观察到的石头形状，很准确地描述了出来。所以，每个人的回答都是正确的。
你看，一块普通的石头，竟然能引起，孩子们这么大的争议。那么，生活中的万物呢？孩子们留心去观察，结果会怎么样呢？
只要留心观察，你会发现：从不同的角度，去看任何事物，都有不同的形状和特点。这真应了那句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
你想知道小鸟是怎么叫的，叫的时候会有什么样的动作？那就去树林里，静心倾听，仔细观察吧。
你想知道蚂蚁是怎样搬家的？那就趴在地上，仔细去瞧瞧吧。
你想知道......
总而言之，你要想弄清楚一件事，那就带上好奇心，擦亮你的眼睛，别忘了叫上耐心作伴，细心地去观察吧！
多体验
不能只端碗吃饭，学会做饭更重要！缺乏生活经验的文字，是没有生命的。我们读的每一部优秀的文学作品，它们都来源于生活。所以，我们要想写好自己的文章，也得“从生活中来，回生活中去。”
比如，上次听完赖建平老师的美食课，我们就进行了体验式习作。记得当时的习作要求是：先亲自动手做一道美食，后写出一篇美文。仔细观察每个细节，用心体验过程。在准备阶段——制作阶段——成品品尝阶段，你分别做了什么？心里分别产生了哪些想法？你的心情如何？
带着这些任务，孩子们开启了体验之旅。一道美食做好后，先让他说说感受，他能眉飞色舞地给你侃半个小时，而且不带重复的！这，就是体验中的收获，增长知识，提高能力，更多的是成长的喜悦。
不信，可以点击《美食，可以这样写......》。看看，孩子们体验后，写下的灵动的文字。
你会手洗衣服吗？你知道双手怎样搓洗，衣服才能洗干净吗？
你会缝被子吗？你知道线怎样才能顺利的穿过针眼吗？你知道怎样给线尾巴打结吗？
你会......
不动手，不亲自体验，你根本就不知道，其中的乐趣和门道。多动手，勤体验，才会积累生活经验，才会有说不完的话，才会有写不完的好文章。
多记录
“老师，我不知道写什么，也不知道怎么写，怎么办？”
“今天，你过得怎么样？可以写写心情。
“今天，发生了什么特别的事情？可以记下来。
“昨天的事不能忘怀，回忆着写下来。
“明天你想去干什么？可以进行猜测。
“一支铅笔，一块石头，一朵花，一棵草，一个人......只要你想写的，都可以写呀。写写它的外貌、特点，也可以发挥想象，以它为主角，创意一个故事。
“口袋里，装上一支笔、一个小本子，灵感来了，想写了，随时随地都可以记录下来呢。”
“老师，我想写，那几个同学踢足球，可以吗？”
“当然可以了！不过，你不能只写，‘我看见几个同学在踢足球。’这么一个句子。还要对这个句子不断地扩充，可以给它填上时间，写上地点。
“从现在开始，睁大了你的眼睛，仔细观察，他们是怎样踢的？尤其是每个同学踢足球的动作。他踢出这个动作时，面部表情是什么样的？根据他的神态变化，猜测他心里在想什么？
“仔细听，他们之间的语言交流。他们说了什么？为什么说？说了之后，结果怎么样？
“一句话：认真观察！
“记录的时候，可以用老师教给你们的，‘一分钟的事，用60秒的方法来写’。让动作慢下来，把踢足球的整个过程，用一秒钟、一秒钟的方式，把那些细节一点、一点地说清楚。动作要连贯。还可以适当运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，进行修饰描写。
“等观察完了，试着记录下来。如果心里没底的话，那就点击《魔法变身——扩句子》，先看看这个案例。
“老师相信，你一定能写出一篇非常好的文章。”
多阅读、多观察、多体验、多记录，“四多”来支招，保准你爱上写作文。
想写作文，想写好作文的你，学会了吗？