家长如何科学有效的辅导孩子学习，让孩子学习成绩优异，这是不是家长关心的问题。是每一个家长都关心的问题吧？请问家长学习重要吗？重要。你看我们家长都异口同声，都说重要。
为什么这样说？家长们仔细去想一想，家长认为学习重要的孩子认为学习不重要，家长认为学习不重要的，孩子认为学习重要。
有这种感觉吗？
那些学习不太好的孩子的家长每天盯着孩子学习，孩子每天不学习，那些学习特别好的孩子的家长，你会发现他们根本不关注孩子的学习，孩子就每天在学习。
我就发现学习好的孩子和学习坏的孩子的家长啊有两句话可以代表，第一句，那些学习不好的孩子家长每天说“宝贝儿，好好学习，好好写作业，少贪玩儿。”
那些学习好的孩子家长呢？宝贝别学了，别写作业了，出去玩会儿行吗？
都是当父母的。怎么差异这么大呢？难道是孩子的问题吗？到底是孩子有问题，还是家长有问题？家长认为学习重要，孩子认为学习不重要。家长认为学习不重要，孩子认为学习重要。
所以首先改变一个观念，学习是孩子的事儿，不是家长的事儿。家长要做的工作是想办法让孩子觉得学习重要，而不是自己每天琢磨着学习那么重要。
我们城里人啊常常跟我说，老师啊，我都是大学生了，我是硕士，我是博士，我怎么把孩子培养成这个样子呢？你看人家老农民什么都不会，人家把孩子培养的都清华北大了，这是为什么呀？我们很多家长问我这样的问题。
我常常跟家长这样说，你清华，你北大，你博士，你硕士，你有知识没文化，我们城里人很多人都是有知识没文化的人。把孩子培养好的老农民那是有文化的，只是知识少点儿。为什么这样说？你看是老农民没有每天辅导孩子学习吧？那孩子为啥学习好啊？
老农民只跟孩子说了三句话。第一句，孩子呀，爸妈没本事靠你自己吧。自己的事儿自己干，学习是你自己的事儿，我不管，是吧？
第二句话，出去别害人啊，做事儿先做人啊。告诉孩子做人的基本标准。
第三句话，出去闯吧，实在不行了，回家还有一口饭吃。无尽的爱吧，是不是无尽的爱。最差最差爸妈还管口饭吃。是吗？
你看我们中国这些没文化的家长们特别有知识，这三句话全改了。
第一句话。好好学习去吧，什么都不用你管了，都是爸妈来干是吧？把责任给孩子剥夺了。生活中不干自己事儿的孩子绝不学习，因为学习是孩子的责任。生活中不负责任的孩子，绝不会好好学习，是我们家长的生活中剥夺了责任。
第二句话。出去别欺负人啊。但是别人打你也不能吃亏啊，他打你就得打他。把孩子引到了一个不会做人的路上。
第三句话呢。好好学习啊，以后你没本事，我可不管你。你看连管都不管人家，连爱都没有了，多么有条件的爱呀。这就是没文化。
学习是孩子的事儿。希望大家去想一想，我们错了没有？我们家长错了没有。
这么多年来，我见了这么多的家长，家长找我们来啊，常常去描述自己孩子的问题。我发现中国的家长描述孩子的学习问题啊没多少个，几万名家长，总问我的问题就那几个，我们把它称作为孩子问题。
一，学习不认真，不会学习有吗？
二，注意力不集中，心思不在学习上，这不是我说的，都是家长说的话，原话啊，而是大量的家长说的原话高度一致。三、学习不主动，没有上进心。
四、怎么说都没用，就是顶嘴。我说一句，他顶五句，我给他讲一个道理，他有五个道理等我，他讲的道理比我讲的还有道理。我说不过他。
五，写作业磨蹭马虎到底该怎么办呀？
六。学习态度不端正，不主动学习，
七、没有学习兴趣就知道贪玩。
八、上课不专心听讲，总是做小动作。
九、特别马虎，总是粗心。十、不喜欢课外阅读，总是有想赢怕输的心态，跟他打个扑克牌都不敢赢他，赢了他，他不跟我玩了，我总是得输给他。
最后一个学习很没自信，总和不如自己的孩子比，你说他20名，我说你怎么才20名啊。你怎么不考第一名啊？他说我后面还有30个呢。
这是我们中国家长描述孩子学习问题的时候常常说的12个问题，你们孩子有这些问题吗？但这些问题。可能都不是孩子出了问题。大家把这12项列出来，看看你的孩子有多少项，如果你的孩子超过六项的话，说明家长有问题，孩子没问题。如果只有一项到两项，那说明孩子有问题需要帮助了。家长做的还不错。
只要在六项之上的，你就不要再说孩子有问题了，要反思自己的教育啦。可能你有问题，这些小问题家长朋友们都好解决，这个课程我给大家解决这些问题，但想告诉大家这些问题都非常容易解决。但是我们中国家长是不是没有办法解决，是吗？
这么多年来，这十几个问题困扰了我们这么多的家长，为什么？请大家仔细听下面的课程，但是我在此给大家说一句话，请大家记下来。
这些问题也是行为，一旦这些行为养成习惯，你的孩子想学习好就很难了，请问不认真能不能养成习惯。写作业慢，能不能养成习惯。注意力不集中，做小动作，态度不端正，这些都能养成习惯，这些都是孩子的问题，其实都是孩子问题的表现，是行为，千万不要去忽视了这些问题。
每一个问题都好解决，但是家长要用心解决了，仔细听后面的课就好了。我现在讲的是我们中国家长在教育孩子学习的时候常提的12个问题，家长找到我们的时候，首先先描述自己孩子问题。
第二个呢，描述自己的孩子，这么多家长这么多年来找我描述自己孩子，我就发现就四类，看看你的孩子是不是这样的类型的哈，是不是四类？这么多家长问。我把他总结了四类。
第一类呢，他是这样描述自己的孩子，张老师呀，我的孩子很聪明，就是不好好学习，我一盯他成绩就好了，这是一类有吗？有。我发现小学生特别多，小学生的家长找到我们之后说这个话特别多，我的孩子很聪明，就是不好好学习，我一盯着他的成绩就好了。
还有第二位家长在描述自己孩子的时候，他是这样说的，我的孩子学习很努力，也很认真，每天学到很晚，就是成绩不太好，有吗有吗？
我相信听课的家长们可能孩子都相对来讲偏小，在小学阶段这孩子特别少，因为在小学阶段只要学习主动，努力认真，成绩不会太差。
这种孩子到中学以后比比皆是，绝大部分的孩子就是这个类型的孩子，每天特别努力，特别认真，每天写作业写到很晚，上课也认真听讲，就是成绩很差或者成绩不太好。
我上学是学习特别优异的孩子，我记得我上学时候我最心疼的就是我们班那些中等生，而且女生偏多，你看她真的是上课比我认真，做笔记比我认真，是吧。有时间就学习，回家写作业时间比我们长，就成绩不太好。
有吗？家长朋友们，请你们记住，在中学这种现象根本不是中学造成的，是小学的学习行为和习惯造成的。你的孩子的在小学学习成绩比较好，你也不要沾沾自喜，你会发现在小学阶段学习比较好的孩子很多到了中学都是这个样子的。
我在今天的在这个课程的后面几集里面会专门去给大家分析这个问题。
第三，我们中国家长在表述自己的孩子的时候呢，常常会这样说，我拿我的孩子是没办法了，正着说没用，反着说没用，表扬没用，批评没用，就是不学习，我没办法，实在没办法了，有没有见这家长？油盐不进对，油盐不进，说实话，这种孩子才好调整，因为进步空间大呀。
还有一位家长会这样说，第四类，我的孩子各方面都好，老师喜欢，同学喜欢，家长喜欢，学习优异，生活自理，没什么问题。我很少见到这类家长。当然可能有两个原因了。
第一个原因，这种孩子本来就少，在现有社会下，第二个原因，这样的孩子家长一般都不找我们，尤其我们从事这行的都是问题孩子，问题家长来找我们，这种孩子不找我们。
四类孩子。你孩子是哪个类型呢？abcd。你想想。
接下来带着问题听后面的课程，这是问题孩子和孩子问题。请问在座家长们，当孩子遇到这些问题的时候，当你遇到问题孩子的时候，你该怎么办呢？你该怎么办呢？找他谈心有用吗？没用。为啥没用？我总结了一下中国的家长在遇到孩子问题，在遇到问题孩子的时候，有四种方法。四种无用的方法。而作为我们中国的家长，大部分呀就是用这四种方法。
第一种方法叫总要求孩子。遇到任何事儿时要求孩子，中国的家长还非常非常的喜欢要求这个我发现啊，总结率很高，家长说的话都一样，不同的家庭说的一样。
你看出门前上课要认真跟你讲大，长大也不要做小厕所，回来家少看电视，少串门儿，好好写作业，都是套话啊，这种要求有用吗？没有用，没有用啊。
第二种方法叫表扬，我叫总表扬。
一夜之间呀，我们中国的家长，包括中国的幼教、学前教育的老师们，不知道为什么一夜之间教育孩子都是竖着大拇指，你真棒。但我发现你说你真棒。用这种方法。三年级出现恶果，你不是在学前班的时候啊，学前的时候，上一二年级的时候，尤其在幼儿园，宝贝儿，你真棒。他特别高兴吧，干一个事儿去了，是吧？到三年级以后，你再问他，宝贝儿，你真棒。
你想让我干什么。就直接说别忽悠我了。
很多人说好孩子是夸出来的。说真心话，我做了这些。这么多年家庭教育我没有见过。夸出来的好孩子，我没有见过每天夸把孩子夸好的，我只见过每天夸，把孩子夸坏的。
第三种方法叫总批评。中国的家长天生就会。天生就会，总批评。第四种方法叫总讲道理。坐下来跟孩子谈心，其实根本不是谈心，因为你谈不到他心里。坐下来跟孩子讲道理。中国人有两个特点，第一个特点，喜欢给别人讲道理，你会发现只要有人在，就有一个人给另外一个人讲道理，喋喋不休。这个人不说话了，另外这个人就开始了跌喋不休的给这个人讲道理，这是我们中国人最爱干的事儿。但中国人还有一个特点，最讨厌别人给自己讲道理。你的孩子是中国人吧。我相信你的孩子也不喜欢听你讲道理。这四种方法是我们家长遇到孩子学习问题的时候常用的四种方法。我在所有的产品里面都会讲到这四种方法，为什么？因为中国的家长们太爱用这四种方法了。
这四种方法越用越没用，用的越多，孩子的问题越大。
拿学习里面写作业来举例子，写作业。你要求他，你能不能好好写作业？你能不能写的快一点？妈妈，求求你了，快一点好不好？能好吗？在座家长你一定都用过，好不起来。
第二种方法，总表扬。宝贝儿，如果你能写作业好，你就很棒啦。妈妈就喜欢你啦。这是表扬吗？这可能是忽悠。表扬是人家做完一件事儿结果，在不知道的情况下，你表扬他一下，人家感觉到很高兴。现在我们的表扬都提前说，那不就是钓鱼吗？那不就是忽悠吗？
第三种方法，你要再不好好写作业，小心我怎么收拾你。你要再不好好写作业，我就不要你了。甚至有些家长，怎么回事儿？你，啪一个巴掌还不给我好好写作业就开始动手了，对吗？那批评的最高境界不就是动手打吗？你打孩子打的很舒服吗？你为什么敢打孩子呀？你知道没有后果嘛？他还不了手吗？你到街上随便打人去，随时吐痰了。你打人一拳，你不敢，你怕人打你。第四种方法，给孩子讲道理。宝贝儿啊，写作业慢不好啊。写作业慢影响学习啊。影响学习成绩不好啊。成绩不好老师不喜欢你呀。老师不喜欢你就给我告状啊。给我告状我还得打你，何苦呢？所以不要不好好写作业行吗？写作业认真点儿行吗？是这样吗？有用吗？没有吗？我们俩真的非常厉害，把这四种方法用的真是淋漓尽致。但是你会发现你用这四种方法的时候，并没有告诉孩子怎么去做，而是你嘴上舒服，说出来了，在心理学里面总说人家的毛病，人家就一定越犯这个毛病，这叫互相暗示啊，对吗？
我们很多家长常用的四种方法。在这里面我要强调一个表扬，因为我们很多家长都认为表扬很好，少表扬、多鼓励，少批评、多评价是教育孩子的一个基本原则。可悲的是我们中国的家长连表扬和鼓励都分不清楚，连批评和评价都分不清楚。
这是我在教育孩子的十个原则里面，我会专门去讲这个知识。那今天我们还是在讲学习。中国的家长四种方法呀，天天用，天天用，到三四年级以后发现没用了。怎么办？我们中国家长又采取了五种对策，看看家长们你们用过吗？
发现四种方法没有效果的时候，又采取了五种对策。
第一种对策，求助于时间，认为加强时间，让孩子多学习能提高成绩，有这想法没有？孩子写完作业了，你又搞了很多宝典，买回来接着写，孩子是不是不愿意呀？但是没法反抗。接着写呗。这种方法能够促使孩子学习成绩提高吗？
能吗？不能。
第二种方法，求助于老师，找老师开小灶。是吧？我现在见过很多家长，跟老师关系处的很好，竟然把老师拖把孩子托管到老师家里去。也会有恶果的。这种方法能不能让孩子成绩全面提高的？有吗？
关键你就一个孩子呀，科目有五六科的，你把它啪啪啪分成六份，一个加老师家里搞一份。很多家长说，那他哪个差我补哪个嘛，就怕过几年以后哪个都差了，我们很多这样用这种方法，但是找老师开小灶并没有让很多孩子成绩提高。
第三种方法叫多方面请家教，尤其是五六年级以后的孩子们，家长没办法了，多方面请家教。请家教有用吗？有，当然有了，肯定有点儿用，关键我们中国这个家教啊，这个行业很厉害，几年就换了各种各样的方式，以前都是请个大学生到家里，一个小时，十块20块是吧？后面就请老师到家里，请老师到家里，家里就不同意了，那就去老师家里去，教育局又不同意了，怎么办？现在搞一对一，找个中介，租上房子，老师来，孩子来，然后一块儿把孩子成绩提高。
其实一对一辅导更多的是中介了，我发现是一种家教的新兴模式，但是在大大量的家长做了一对一辅导之后，有没有孩子全面的成绩突飞猛进呢？我相信一定有，但在概率算的话一定是少数。第四种，求助于辅导班，是吧？辅导班，我去上培训班啊，我家长水平不行了，那我就上了辅导班，去我们这个辅导班有没有把孩子的成绩全面提高啊？家长你自己想想，我们中国的教育投入了这么大，是吧。这么多老师投入这么多资金，搞了这么多学校，我们教育现在还这样，难道上个辅导班就能把全部的孩子成绩提高吗？
一定有很多孩子成绩提高了，按概率讲，大部分的孩子是没有提高的，我就发现这个辅导班其实挺好的，我跟很多家长跟辅导班的校长跟学生都讨论过，你发现你上了辅导班之后啊，孩子学习好了，这个辅导班真好，你会夸他学习孩子成绩差，孩子学习成绩差，你会说，我的孩子怎么这么差呀。辅导班都没有了。哎，你会发现这个辅导班好看。
第五种对策，求助于科技产品有吗？买学习机，多媒体教学光盘，叫什么？点读机，诺亚舟，好记星有吗？们家长真的是什么词典呀，学习机呀，点读机呀，啥都有，有用吗？尤其那个广告，现在广告这个诱人，这个点读机哈，当当当当一点六十分就直接变100分了，是吧？
那广告真的做的很诱人，多少家长把点读机买回家去了，多少家长把学习机买回家里面去了。学习成绩能提高吗？他让你想想，如果要真的特别有用的话，那教育部别干了，我们一人发个点读机多好，所有的老师都有。听一听不就学习好了吗？
这是我们中国家长在遇到孩子学习问题和问题孩子的时候，四种方法用完以后常用的五种对策。这五种对策。不是完全没用，一定是有用的。但请大家记住，家长们记住是对那些学习主动性很好的孩子，很会学习的孩子特别有用。
但是我们中国的孩子，大量的孩子不主动学习，不爱学习，不太会学习，所以上这个班就没用，关键是你的孩子如果爱学习，如果会学习的话，这五种方法根本就不需要用，他成绩一样是好的。是这样吗？
这是我们中国家长的五种对策，家长四种方法，五种对策，使用完了，成绩还不好，家长就会怪孩子了，我就生了这样一个东西，也就这样了，像我们很多家长就放弃了。
我见了很多初中、高中的家长，郑老师，我对他没那么高要求，正正常常就行了，找个工作就行了，你看看我当爸爸妈妈当的好吧，我遇到这种初中、高中的家长，我就很生气，我说别忽悠了你，忽悠什么呀？就是因为你小的时候要求太高了，现在实在没要求了，你把自己的要求降低了，你看你降再低，孩子越往低，你越低他越低，是这样吗？并不是你没要求了，是很多家长在幼儿园，在小学要求太高了。你四种方法，五种对策，用着用着用着用着，没用了，你才降低的要求。
家长朋友们，我讲的有道理吗？有吗？只要是家长四种方法，五种对策用的多的孩子基本上都学习不会太好。那么怎么样才能让学习成绩变好呢？
我记得我给大家讲过教育孩子的唯一方法，我每次讲课都会讲到教育孩子的唯一方法，只有这个方法才能帮助孩子提高学习成绩。大家想知道吗？听过课的肯定都知道，没听过课的家长，我们下一集给大家介绍，谢谢大家。
孩子的问题本质上是家长的问题，没有教不好的孩子，会爱才是真爱。不会爱还爱，那是虐待。不要把孩子放到第一位。夫妻关系重于亲子关系，爱学习，会学习，能学习才能真的学习好。少表扬，多鼓励，少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才。性教育很尴尬，但青春期的教育不仅仅是性教育。
做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家。大家好，我是郑伟。上一讲，我讲到了家长教育孩子错误的四种方法，没用的五种对策。
我告诉家长，孩子的学习和孩子的生活一样，有教育孩子的唯一方法。教育孩子真的有唯一方法吗？真的有，唯一方法是什么？请大家首先记住，唯一方法是四种方法不用，这是个前提。大家有没有发现教育孩子的四种方法，表扬、批评、讲道理。提要求是不是都是动嘴的？是吗？动嘴的教育孩子的方法。是最低级的教育方法。我们古人还说上行下效呢，言传身教呢，是吗？言传是说话吧，更重要的是身教，教育孩子动嘴是很不好的方法，是最低级的方法。
中国的家庭教育的传统是什么呀？是严父慈母型。中国改革开放以后，尤其这十几年完全变了，中国现在的家庭教育已经不是传统了，变成慈父严母了，大量的母亲特别严厉的教育孩子，爸爸是老好人，是这样的情况吗？这个男女不同，你知道吗？
这个女人啊爱说是感性动物，男人不爱说，所以你是严母的时候啊，女人就发挥了自己说了作用他他哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒，对吧？说说说说的孩子反了。更重要一点，教育孩子的方法呀，核心是动脑子，不是动嘴吧。
这个女人有一个特点，一般的女人啊，不是所有的女人是心理学的研究，这个脑子和嘴不能共用。中山好像有个闸，这嘴一闭上，脑子就开始动了，脑子一打开，哒哒哒哒，打开这嘴就不能动。所以啊，在座的女性朋友们，少说孩子是教育孩子的前提，动脑子是教育孩子的唯一方法。
关键动脑子动到哪？请大家记下来。教育孩子的唯一方法，我每节课每套光盘都会讲到，这个是为了加深大家的印象，太重要了。
教育孩子的唯一方法是智慧，智慧这个词啊并不那么高深。
智慧这个词我查了《现代汉语词典》，《现代汉语词典》对智慧的解释是辨析、判断发明创造的能力。遇到事情我们要靠智慧去解决，智慧是辨析判断发明创造的能力。辨析，判断，什么叫辨析判断啊。一定是找原因嘛。
把发生过的事情我拿下来，我仔细思考、分析分析、判断判断，什么原因造成的？发明创造是什么意思啊。遇到问题了，我得想办法吧，去解决这个问题，是不是发明创造，对吗？
所以教育孩子也是我们做人做事儿的一件事儿，只是这件事儿太重要了，这件事也是需要用智慧去解决的，请大家记住这个公式。
智慧等于找原因加想办法。
遇到孩子学习问题的时候，请你也记住，不论遇到什么样学习问题的时候，先把自己静下来，就想两件事儿，这两件事儿要动脑子的，不是动嘴的。大家别觉得这非常非常简单，在家庭教育当中很少有家长这样做。在母亲为主的教育当中，几乎没有女人这样做。
我编了一个顺口溜，请大家记住什么叫智慧。闭上嘴动动脑，找原因想办法，迈开腿去行动，关心爱人帮助孩子。
大家看到没有智慧，我说的第一句是什么呀？闭上嘴，闭上嘴。只有闭上嘴才会有智慧。我们佛家讲界定会界定会佛家为什么讲戒。
定会呀。戒，错误的事儿不做，定，安静下来是吧？静下心来才会生长到智慧。所以这个孩子，家长朋友们遇到事儿，把嘴一闭上，静下心来，先让自己静下来。
不要遇到孩子的时候，自己把自己像个打气球一样，越来越鼓，越来越鼓，等孩子一进来，气儿就撒下去了，你这叫撒气儿，这叫发泄情绪，这叫教育吗？所以，闭上嘴，把心静下来，静下来的时候，脑子就开始动，动什么呀，什么原因造成的，找到原因，找到方法了，怎么办。
这个时候才迈腿，迈腿干啥呀，干事儿吧，这个时候才能迈开腿去行动。行动的目的不是表扬批评。讲道理，要求孩子
举个例子，有一个孩子学习写作业非常慢，只有一年级。这个女孩儿叫安琪，当班长，成绩很好，每天晚上回家写作业都要写到10点。一年级妈妈和疯了一样，表扬批评，讲道理，要求一点儿用都没有。跟孩子说，你当班长呢，写作业这么慢，小心我给你告老师，这是不是叫恐吓呀？
能不能写作业快一点儿。是不是要求啊。是吧。你这么漂亮，这么好，好好写作业会更好，这就叫忽悠。讲道理，苦口婆心，尤其我们家长蹲下来跟孩子讲道理，蹲下来是形式，讲道理是虐待，能有用吗？
我们这样这个孩子之后啊，跟孩子又聊天儿，先取得孩子的信任，跟孩子玩儿，我们遇到问题就绝不着急。现在找到原因吧，跟孩子玩儿玩儿玩儿玩儿。只有一年级，我怎么会写作业这么慢呢。到10点，而且他在国际学校，所以很少。玩了一段时间以后，我们就问他，安琪啊，你为什么写作业这么慢呀？孩子特别信任我，“我告诉你，其实我6点就能写完作业，那我为什么10点才写完呀？我不能6点就写完。我6点写完以后，妈妈让我弹钢琴，弹完钢琴我干别的，我发现我就慢慢写，慢慢写，我边玩边写写，到9:30，10点我就该睡觉了。妈妈不能要求我别的了。”你看这个孩子写作业是不是这个原因。
其实是孩子跟家长的消极对抗，但是你们要想这个孩子一旦养成这样的习惯，是不是出问题了？
那我就问他，我说我要不让你爸爸妈妈写完作业不让你弹钢琴呢？他说那我6点肯定写完，我们就跟父母讲，我说你的孩子呀，6点就能写完作业，你相信吗？他说我不信，那如果你不让他弹钢琴，他写完作业你不让他干，别的人给把时间给人家可不可以？
他说没问题，可以。孩子第二天就没有家庭作业了，因为在学校就写完了，因为孩子太想把自己的时间自己支配了。写完了我们就跟妈妈说，忍着忍着，是吧？忍着。妈妈忍不住，没有十天就打电话，怎么办呀？怎么办呀？每天没作业，每天下班怎么办呀？你说这个孩子的原因和方法是这样吗？
我在北京东城一个爸爸问我，我这孩子写作业的时候，学习的时候总是咬指头，怎么办？
这孩子总是咬他的手指头就咬这个指甲。这什么原因造成的？有可能孩子小时候不安全，对吧？有可能孩子小时候小时候养成的习惯，你没给他纠正，他已经养成习惯了，不知道这个孩子是什么原因，不知道这个孩子，因为我没见到孩子，不知道什么原因。
但是这种情况一般就是那三四个原因，没什么问题。
这爸爸急的不得了，关键他们急呀，表扬，批评，讲道理，要求，对吗？这四种方法都是互相暗示，别咬啦，别咬啦，别咬啦。意思就是说使劲咬，使劲咬，爸爸很喜欢，妈妈很喜欢，我可能让人家这个都不懂，天天说天天说就让他咬。
我就跟他爸爸说，我说你啊，我不知道你的孩子是什么原因，但是有两种方法可以解决这个问题。第一种方法呢，你回家试一试，在这个手指头上啊，抹上这个紫药水儿，是吧？紫药水儿提醒他们，因为每个孩子知道摇都知道咬手指头不好，他也想改，但他没有办法改，我说你不要，你给他抹上紫药水，让他看一看，就提醒他，你看难受不难受。如果这个孩子还是不行的话，怎么办？
我说你在家里呀，给他桌上或者墙上贴张纸，跟孩子讲，孩子呀，你咬手指头是以前养成的习惯，爸爸妈妈认可你，一定要先认可他。然后你再告诉他，咱们得先统计统计，你一天写作业的时候咬多少次手指头吧。
那你咬一次，你打个勾在这张纸上，爸爸在旁边看着你，爸爸发现也打个勾，咱不先不需要改，先统计统计，你要知道这种统计是让孩子心里开始关注这个行为，他关注行为就可能会改变习惯。他现在一咬手指，他就想不到这个行为已经习惯了画一个勾画一个勾。
这孩子如果一次写作业，咬一下忘了，咬一下忘了，画了30个圈儿或者30个勾，你就回来跟他讲，哎呦，画了30个呀，不错不错不错，爸爸以为你画40个了。
孩子呢，他就开始正视这个行为，因为有了统计，他就会希望越来越少，希望越来越少，等他少的时候呢，你就不断的鼓励他，进步了又少了，进步了又少了。只要家长有耐心。只要家长有耐心，让孩子正视自己行为，让孩子关注到自己的行为，从他内心当中开始想改这个行为，这个行为就能解决问题。这个爸爸大概有三四周以后我们再见到的时候就非常激动，跟我讲郑老师真的解决了，真的解决了。
他说你太神了，其实并不是我神，这是教育孩子的一些规律，规律的一些方法是我们家长没学过，这是不是找原因想办法呀？
在学习当中找原因想办法，对吗？考试成绩出来了，孩子出了错了，考了95分，本来一直考100分，考了95分，你该干什么呀。你怎么退步了？你怎么退步了。这种话能说吗？看到成绩的时候找原因，想办法跟孩子坐下来，成绩无所谓，成绩只是一个符号，是吧。怎么可能一直能保持好呢？
关键是学习完了，成绩不好了，我们静下心来去分析分析，分析什么呀？把错题拿出来，这道题为什么错了？一概念不清，二记忆不准。三理解错误。四就是不会，对吧？
不同的啊，理解错误我再给你讲一讲，记忆不清，我们背一背，概念不清，我们重新学一下概念，从没学会，咱们再学一学，对吗？
面对了学习成绩的时候，赵云想办法，孩子只要学习，他就不犯过错误，我后面还会讲这个问题，这是教育孩子的唯一方法，如果不用这些方法的话，不用智慧的话就是虐待。所以教育孩子的唯一方法是找原因，想办法。那么学习孩子出现学习问题的时候，我们应不应该找原因想办法呀？
首先我们应该找到孩子学习不好的原因是什么？家长朋友们，我们孩子学习不好的原因是什么？请大家记住，孩子学习不好就三方面的原因，就三方面原因，有纸和笔的家长，你把它写下来，电视机前的家长也一样写下来，看我说的对不对。
因为孩子学习只有找到了原因，我们才能帮助他成绩好。成绩越来越好对吗？
就三个原因，一、孩子爱不爱学习。二、孩子会不会学习。三、孩子能不能学习。爱不爱学习是态度的问题，是学习动机、学习情绪、学习认知、学习目标的问题。会不会学习是行为的问题，是学习的环节、学习的秩序、学习的行为、学习的方法、学习的习惯的问题。
能不能学习是孩子能力的问题，是孩子个性品质、知识储备和智力水平这3点影响的。这3点决定一个孩子学习好不好。大家看这张图，你把它看成一个人，大家看人的头是不是决定想不想、爱不爱。会不会两条腿儿之前要想跑的好，有了方向以后想跑得快，是不是有两条腿儿。
学习这两条腿儿一条叫什么呀？会不会，行为和方法？一条叫能不能，能力、个性品质的问题，这样的话这个人才能跑好，好不好？这个人在中间儿这个东西很重要吧。这个人没有中间儿这个支撑，不是人了？残疾人了，决定人的好不好？
因为孩子只要他爱学习，是不是会学习越来越好，会学习会不会影响他学习好，能学习能力越来越强，能不能影响他学习好。请大家记住这三个条件缺一不可，任何一个缺失了都会影响其他两个，我不爱学习，我能不能学习好。我越不爱学习，我是不是我学习能力越来越差。
越来越不会。我不会学习，我不会学习，我努力学学不好啊。所以我会不会越来越不爱？因为我越来越不会，我就不努力学，我是不是能力越来越差，我没有学习能力，没有学习能力的话，我会不会越来越不爱，越来越不会，同意吗？所以家长朋友们记住这三个原因，缺一不可。
缺其中的任何一个，都会影响到孩子学习成绩。同时请大家记住，任何两个都会让另外一个越来越好，我越爱学，我越会学。我是不是能力越来越强，我越会学，我越能学。我会不会越爱学，我越能学，我越爱学，我会主动去找方法，越来越会学。
所以这三个原因，其中的任何两点都会促进另外一个，好像我们踢足球，我很爱踢足球，我很会踢足球，我缺条腿儿，能踢好吗？
是不是能力上我很爱踢，我很能踢，但是我不会踢，上去连球都找不到，能挺好吗？我很能踢，我很会踢，我就不喜欢踢足球，我会去踢吗？你们仔细想想，孩子学习好不好。就这三方面的原因。就这三方面的原因，这三方面决定孩子学习好不好。请大家记住。
在孩子很小的时候，能力是不是相差差不多？孩子年龄越小，能力相差越少好比小学一二三年级的孩子，能力相差大的多吗？多不多，不多吧。我们年龄越大，能力相差越少，因为我后面我们后面几集还会专门讲到能力，怎么让孩子提高能力。
但我现在说孩子越来越小，越来越小，能力相差越少，对吗？大家都同意吧。尤其我们很多三年级以下的家长们，你们会发现，你不会相信孩子能力比别的孩子差吧？我们很多家长都说我的孩子很聪明啊，又不笨呀，他怎么就不如别人呢？
我们假设孩子的能力差不多，这个假设是成立的，因为能力有15个小项，对于大量的人来讲，其实平均起来都差不多。都差不多。有的人性格强点有的人其他方面弱点。
大家看，如果我们说假设你的孩子能力没问题，我们看爱和会这两个条件，爱和会这两个条件，我画了一个坐标，横坐标代表会学习，纵坐标代表爱学习。
大家看这个坐标，把孩子分成了四类，看第一个象限，这样孩子会学习，也爱学习，又会学习，又爱学习，是不是学习好的孩子。
是不是？我把他说人人都喜欢的孩子，能力没问题，又爱学又会学，学习成绩好不好，学习好，老师喜欢，家长喜欢，同学喜欢，孩子也高兴，有自信，我把它称作为顺教育的孩子，顺应我们的教育体制。你的孩子是这样吗？
看看第二个象限，我的孩子不会学习，但是我的孩子爱学习，这种孩子多吗？我就说中等生多吧，中学以后中等生多吧。这种孩子就是我们家长描述的。
我的孩子学习很努力，也很认真，每天学到很晚，就是成绩不太好的孩子。他特愿意学，但是呢，不会学，成绩总是提高不了。我们把这种孩子称作为缺教育的孩子，他不缺能力，也不缺情绪，态度，不缺动机，缺什么？缺方法。
看看第三个象限的孩子，我不会学习，我也不爱学习，我有能力，但我不会学，不爱学。有没有这样的孩子？
赵老师啊，我的孩子打也没用，骂也没用，表扬没有，批评没用，就是不学习，不就是这个孩子吗？我们把这类孩子称作为逆教育的孩子。跟现在的教育体制相冲突，老师不喜欢家长不喜欢同学不喜欢，逆制教育体制，就是很多成人都没办法的孩子，我实在没办法了。
老师跟家长说，我没办法了。家长说那我怎么办呀？但是我给大家讲，这种孩子其实调整起来很容易，为什么？
一进步空间大，对吧。已经很差了嘛，进步空间大，因为这类的孩子一般都是能力很强的孩子，只有在小学校能力很强的孩子，他才敢这样做，敢跟你对抗。
二、这种孩子其实更多的时候是没有体会到经过努力的快乐，这种孩子体会到快乐是很愧疚的，所以家长朋友们，如果你是这类孩子的话，一定要别担心，很好处理的。对吧？
大家看第四个象限，相信我的孩子会学习，但是我不爱学习，有吗？我的孩子很聪明，就是不好好学，我一盯着他成绩就好了，凭什么你盯着他成绩就能好啊。那一定的成绩好说明他会吧，是不是他有能力吧，我们假设能力是没有问题的，一定的话他就能好，说明他会，就是不愿意学嘛。
那是爱学会学，我们把这个也称作为缺教育的孩子，缺什么呀，不缺能力，不缺方法，缺态度和情绪。很多孩子在小学阶段是第四象限的。
第四象限的孩子是小学生，非常多的。现在，那么这第四个象限经过上小学、上初中，逐步沦落到三和二象限，大量的孩子中学报了二象线，很多孩子青春期叛逆，叛逆到三象线，是吧？这是把刚才我们说问题孩子的四种类型给你们归类了，给家长们归类了吧，你的孩子是哪个象限？
记住家长们。小学的孩子别下结论。小学都是暂时的，在任何一个象限，只要你合理的去引导他，他都能到第一个象限，相信吗？在这儿我再跟大家讲，如果你的孩子在第一个象限的话，请记住这种孩子往往也会出问题。
那么我们暂时说是好学生，这些好学生呢，他可能抗挫折能力差，上了初中了，上了高中了，更多的优秀的在一起了，他不像以前那么优秀，他心里出问题就可能不再去上学了，可能出现大问题了。所以每一个象限，其实学习方面，每个象限都有相应的优势和劣势，对吗？
所以你的孩子在任何一个象限，你也不要喜，也不要悲，只要您跟我们好好学习，我们慢慢的来引导孩子，都应该成为一个正常的孩子。
在这个套光盘里面，这套节目里面，请大家记住我指的好孩子或者好学生是指学习好的孩子，是指学习成绩好的孩子，而真正的好孩子我给大家定了三个标准，内标准、外标准和操作标准。
我在第一套知识里面已经给大家详细讲解了，所以请大家记住，我这儿指的是好学生，不是好孩子，好吧。特指学习好，因为我们讲的是学习。
那大家有没有想想啊，在我们小时候，逆教育的孩子多吗？我们小时候，逆教育的孩子很少，不管小学、中学、高中，我们跟老师对抗，跟大家对抗的孩子很少，我们大家不管什么样的成绩，我们大部分的孩子，绝大部分孩子都在努力吧。
所以我们说顺教育的孩子不是最多的，当时我们小时候缺教育孩子是最多的，逆教育的孩子是最少的，特别特别少。大家看看我们现在。顺教育的孩子比以前少的多。逆教育的孩子比以前多得多，社会变了，家长变了，学校变了，老师变了，其实只有我们孩子没变，他们还是孩子。
所以家长们去仔细去思考，其实你们想想，我其实见到很多孩子，我很可怜。
他们，缺教育的孩子，你会发现他们有一种感觉叫麻木的状态，不管他缺哪个，很认真，很努力，成绩不好的孩子，经过努力以后他就麻木了，我就这样了。那么不爱学习，会学习的孩子呢。天天说，天天说，时间长了太麻木了，我就是不爱学，我很聪明，搞得也是一种麻木状态。
逆教育的孩子其实是一种痛苦状状态。你们想想，逆教育的孩子，他不会学，不爱学，成绩不好。
我们成人世界每天说他不好，他痛苦吗？我常常跟家长们讲，倒数第一名容易吗？容易吗？很不容易呀。你只要能走进他内心的世界中，能跟他一块儿体会他的痛苦，他直线上升，很少有家长能够体会他的痛苦，而不断的告诉他，你真笨呐。你怎么倒数第一名啊？
你怎么不像别人的孩子那个样子呢？我怎么就生了你这样一个东西啊。你说这种孩子痛苦吗？
顺教育的孩子是不是一种自信的状态？我很好，我很好。所以顺教育的孩子要注意抗挫折能力的培养，抗压力的培养，这是我们家长应该去做的。家长朋友们，这是我说的三种孩子三种不同的教育方法。顺教育的孩子靠你教，你教他就学，你教他就学，越来越努力吧。
逆教育的孩子要靠管，管。逆教育孩子必须要管，但是一定要有科学有效的方法管，不能瞎管，不能乱管，因为你瞎管乱管，不科学的管，可能他会更加逆教育，可能他更加叛逆。
三，缺教育的孩子要靠盯着盯着，把他不好的地方盯着他，盯他的行为，盯他的情绪，想办法让他提高，这就会发现不同的孩子是不同的教育方法的，绝对不像很多人说的是好孩子是教出来的，是吗？
不是的，孩子不同，家庭环境不同，教育方法不同，这是我今天讲的，这是我这节课讲的内容。教育孩子的唯一方法是什么？是智慧，智慧是找原因，想办法。
孩子学习不好的原因是什么？爱学习，会学习。能学习。对吧？我通过爱学习、会学习能学习，给大家分析了孩子四种类型，家长朋友们，你想不想让你的孩子爱学习。想不想让你的孩子会学习。想不想让你的孩子能学习，下一节课我给大家讲如何让孩子爱上学习好吗？
孩子的问题，本质上是家长的问题，没有不好的孩子会爱才是真爱，不会爱还爱，那是虐待。不要把孩子放到第一位。夫妻关系重于亲子关系，爱学习，会学习，能学习才能真的学习好。少表扬多鼓励少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才。性待业很尴尬，但青春期的教育不仅仅是性教育。
做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家。把爱传出去。把幸福带回家。大家好，我是郑伟，这节课我给大家讲教育孩子，让孩子爱上学习的第一个部分。在讲如何让孩子爱学习、会学习、能学习之前，请大家记住，作为家长，帮助孩子学习成绩有三个基本观点，这三个基本观点大家一定要记下来。
在这个三个基本观点之下，我们再让孩子爱学习。会学习，能学习。
1。帮助孩子学习应该从根本出发，同意吗？什么叫根本？找原因。爱学习包含哪几部分。会学习包含哪几部分，能学习包含哪几部分。在这些基础之上，我们再去帮助孩子学习，所以后面的课大家听完以后把它归纳一下，找出来根本爱不爱。会不会，能不能每个里面有几个小点把这个记录下来，这是孩子学习不好的原因的根本。怎么让孩子学习好的根本，所以从根本出发。
二、让孩子学习成绩好，没有特效药，同意吗？
仔细想这个问题，没有特效药，我认为没有什么特别的东西，特别有效的东西，让孩子在短期内成绩提高。我常跟家长开玩笑，有两种方法是具备这个能力的，是具备特效的，就不知道在座的家长敢不敢去试一试。小孩的成绩提高两种特效。
一，提前知道考试题目，*题漏**能让孩子成绩急速提高，考前。二考中作弊。这个作弊是能让孩子成绩非常容易的提高的。家长们想用这两种方法吗？如果你想用，可以。想让孩子成绩提高，没有特效药，我们社会急功近利啦。我们的家长也急功近利了。
为了迎合家长的急功近利的心态，我们的培训学校也急功近利了。大家都搞特效，三天怎么着，15天怎么着。一个月怎么着？你看我常常收到这个短信，30天提高孩子学习成绩，15天怎么怎么着？七天背3000个单词，有吗？我们现在这个社会上的培训机构有没有？有没有。别相信啊？有特效吗？我现在最多的特效，幼儿园、小学一年级学珠心算特效吧。100以内加减法，基本的算法算的很快吧？这种孩子如果没打地基直接学珠心算，四年级学习数学学不会见过吗？
太多了。珠心算是技巧吧。提高运算速度的。同意吧？那提高运算速度是得先掌握数学吧。算数的基本方法掌握了，咱再学这个可以。但是如果不打基础的话，直接学珠心算我认为就麻烦了。
很多孩子一直都没有数学的思想，数学的思维。那写作文快吧。孩子一起参加一个培训班，1234567，写出来非常好的作文。好吧，高分吧！到中学写作文需要的是什么呀？社会思想。需要的阅读基础。对吗？学了那么多技巧，到了中学不会写作文儿。
你看我们现在一孩子一写作文儿，万里无云，原本满天乌云，还写万里无云。很多人写作文都造假了，一点儿没有真情实感，怎么可能让中学写好作文呢？怎么写好高考作文呢？每天琢磨的技巧。
我有个朋友，以前做什么的呀。做七天背3000个单词。有效吧？背单词是不是英语的一个坎儿？七天能背3000个单词吗？能吗？如果这个方法特别有效的话，我相信教育部不是傻子，直接引进学校推广。
那咱们中国的孩子是不是七天英语单词这个问题都解决了，为啥教育部不引进呢？我问我这个朋友说这七天能背3000个单词吗？他说当然能啦。有人能啊？我说有人能是真的，对吧？有人有天赋，绝大部分人不能。那我说你这样去做骗人钱算什么呀？
我没骗人钱。你看我的广告是什么啊？七天背3000个单词，那么大的字儿，后边儿有俩小字儿的方法，我教的是方法，背不背是你的事儿。
我们现在的培训机构这么急功近利，为什么？因为我们家长喜欢急功近利呀，这有效啊。快呀，管他什么呢。不要让孩子输在起跑线上，真的不知道害了多少孩子。
没有特效药。一点儿一点儿来，教育是潜移默化的，教育是润物无声的，学习成绩是慢慢提高的，是越提越高的。
我讲的课我认为叫中医。特效药我认为叫西医。教育，更应该像中医一样，找原因，想办法，慢慢来，把责任还给孩子，让孩子成绩越来越好。
三、不同类型、不同的方法。孩子是不同的，科目是不同的，问题是不同的，家长是不同的，这么多的不同造成了任何一个孩子不同的学习问题后面的原因多种多样，对吗？在学习方面很少能有某一种方法能解决所有问题。而我们现在的家长到了各个机构里面，你会发现用脑能解决所有问题，是不是，感动训练能解决所有问题？我的这个方法能解决所有问题，他都是一个方法能解决所有问题，我认为这有问题。在你去培训学校，去找高人老师的时候，你就问他你什么方法。你的方法真的能把所有的孩子都的问题都解决吗？他拍着胸脯说，没问题，我的方法什么孩子来都都能解决，那他是个*子骗**。我们做的家庭教育是教育人的，对吗？教育人那就不一样了，从根本出发，没有特效药。不同类型、不同的方法，好吗？
这三个观点请大家记住，在这三个观点之下，我认为作为家长，首先引导是让孩子如何爱上学习，这是一个关键。我说爱学习是学习认知的问题，什么是学习的问题，学习动机的问题，你看他有动机，他是不是愿意去学呀？
你跟孩子说，你要好好学习，一会儿让你打游戏，你看他写的学的很快，如果你说学习完了没有游戏了，他就不学了，有这样的孩子吧？这叫学习动机，他为了一个事情他在努力，那怎么样给孩子建立正确的学习动机呢？
第三个学习兴趣，他有兴趣了，对这件事儿他会不会努力，会吧，你会发现我们每一个人对一个事情之后，他有兴趣，他会努力。第四，学习目标，一个人有目标了，太想得到这个东西了，他会努力吧。其实爱不爱学习是这四个方面的内容。
那我讲课有一个特点，我不喜欢讲这些专业的知识，心理学基本知识，社会学基本知识，因为我们中国家长都不喜欢听，家长就想要效果，是吧？所以我们讲课的时候把很多的知识用了别的方法给大家讲解出来，只要大家能记住。爱学习，首先应该问大家一个问题，学习要不要吃苦。
学习道不要吃过。这个问题问的太多家长了。基本上家长异口同声都在说要。要吗？学习要吃苦吗？要刻苦吗？
学习到底是不是苦的？是不是？家长们是不是。人是这样的动物。逃避痛苦，追求快乐？我们每一个人都在逃避着痛苦，都在追求着快乐。请问家长朋友们，你爱吃苦吗？不爱吃苦让你吃。你愿意吃吗？学习是苦的孩子愿意去学习吗？
不愿意。我一直在思考这个问题，学习到底要不要吃苦，我现在想明白了，我真的想明白了。大家看，中国家长教育孩子这些经典的话语，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。头悬梁，锥刺骨，是够苦的。梅花香自苦寒来，寒窗苦读，吃得苦中苦，方为人上人。
还有家长很经典的，我跟孩子说，这是嘉峪关一个家长跟我说，我跟孩子说，辛苦12年，享受50年。孩子问你:“妈妈，学习这么苦，为什么还要学习？”现在苦点儿没什么，考上大学就好了，现在苦点没什么，找到工作就好了。有这样说的没有。我们在传递着孩子学习要吃苦，是这样吗？
学习要吃苦，学习要吃苦，只有吃的苦，学习会越来越好吃的苦，成绩才好。是吗？大量家长都这样说。我也是被影响了一代，我一直在思考，学习要吃苦，学习要吃苦，是因为我吃苦了，我学习才好。我也在思考我为什么这样。
我现在想明白了，其实啊，我只是认为学习要吃苦，而我自己本人学习的时候从来没苦过。我是没考大学，保送上大学的，从小到大学习成绩特别好，当班长，当第一名的。学习好吧，我现在回忆起我的上学时代，我从来不觉得我非常刻苦，学习很苦。我发现啊，这个苦很有意思。
这个在学校里面学习成绩特别好的孩子，一写作业一学习，学习一般的孩子，差的孩子就开始跟他聊天儿了，就开始，大家在讨论，你看这学习一般的孩子，差的孩子就讨论这个。郑伟又在学习了，你看他又刻苦了。你说他苦不苦。我们在玩，他在学习，哎呀。
我们没有他那么刻苦，没有他那么吃苦，所以我们成绩没他好，我们还是去玩儿吧。
你后来只有这个学习好的孩子把我上去之后，完全是坐着学习之后别人说的苦，其实我很快乐。是这样吗？学习好的孩子都不认为学习苦，没错，哎呀，我又在学习了。哎呀，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，更重要的我就努力学习，我要是考第一名了，他羡慕我吗？我考第一名很快乐呀。
学习好的孩子都没认为学习苦的，认为学习苦的人都学习不好。其实学习是一件很快乐的事情。难道我们古人都说错了吗？错了吗？你现在跟孩子讲，宝贝儿啊，你看看古人头悬梁，锥刺骨，你看人家这种学习态度，你就不能像古人一样吗？孩子怎么想？
哎呦，学习还要扎大腿啊，还要把头发弄到房梁上啊。我不干这事儿，所以我学习不会好的。孩子会这样想，为什么人家会投悬梁追刺骨啊？古人，因为这两个人太有目标了，同意吗？我太想达到一个东西了，所以我扎大腿都是高兴的。对吗？如果你没目标直接扎大腿，他不就痛苦了吗？
你有目标扎大腿你不就高兴了吗？越扎我越离目标越近啊！那么寒窗苦读为什么呀？实在太想考状元考秀才了吧？目标在呀！
书山有路勤为径，学海无涯苦作都是人家太想到彼岸了。心中有这个目标的时候，根本不觉得苦。学习不苦。我现在担心的是什么呀？我现在见到很多幼儿园的孩子马上要上小学了。
你看家长在旁边儿上小学注意啊，要刻苦，学习很苦的，你一定要努力，苦啊苦啊苦啊，苦了成绩就好了。孩子还没有体会到学习的快乐的时候，就直接告诉它学习是苦的。那人呢是逃避痛苦的？哎呦，这么苦，这么苦我不学了。
这里面啊有一个关于认知的问题，有一个关于认知的问题，大家一定要看这个图形，我们大量的家长不好，不仅是在学习上，在很多方面认知是错误的。
我们把我们的人啊，我们想的东西，我们把它称作为认为，我每个人同对同一件事儿是有不同的认为吧。我认为怎么样，是不是指导着我们的行为了。
我认为父母应该孝顺，我可能去行动了嘛，我就孝顺我的父母，我认为这件事儿我应该去做，我是不是可能去做，我认为这个女孩儿很漂亮，喜欢的类型，我是不是就去追了？你说我认为这个女孩，我怎么都看不惯，长这么丑，我看着就难受，你说我会去追吗？
是不是我们认为决定着我们的行为，但是你想，对同一件事我们认为会不会是不对的，不科学的。因为你的认为？所以人的认为分两类，一类符合规律的，正确的认为，一类不符合规律的，错误的认为，对吗？
正确的认为就会导致正确的行为，错误的认为就一定会导致错误的行为，对吗？我把正确的认为叫做认知了，正确的认知决定正确的行为。我把家长错误的认为称作什么？自以为是。自以为是自己认为是对的，是不是自以为是。自以为是，决定了错误的行为。
我们家长的生活当中太多自以为是的东西了。学习是苦的，就是我们家长自以为是。在学习学里面，学习本身是一件快乐的事情。孩子只要是觉得学习快乐，他才会学习好。我在强调，人是逃避痛苦、追求快乐的动物吧。如果学习你认为是苦的，他逃避痛苦，他会去主动学习吗？
会吗？不会吧。那他认为学习是好的，是快乐的，他会不会去学习？会吧？那在这里面，家长如果还不认同的话，你真的去仔细思考，思考中学以后的那些孩子们，那些学习特别优异的孩子们，人家的学习是快乐的，人家每天学习是享受着快乐，对吗？学习顶尖的孩子都认为学习是快乐的，学习
一般的孩子、差的孩子都认为学习是苦的。而很多很多学习好的孩子，他也说学习是苦的。其实他就像我一样，也没想明白，其实是甜的，只是别人说我苦，我认为甜，对吗？其实是甜的。学习不需要吃苦。学习不需要吃苦，一定是甜的。那为什么。学习是快乐的呢？我给大家讲一讲学习的认知问题。
家长朋友们，什么是学习。什么是学习？这个问题我问过太多的家长了。基本上没有家长能回答的出来，家长最爱回答的一个答案是什么呀？获取新的知识就叫学习。看这个节目的家长们，你们想一想，自问一下什么是学习。你能回答的出来吗？
如果你回答不出来，你每天要求孩子学习，我认为很不现实。你都不知道什么是学习，怎么要求孩子学习啊。如果你说出来的学习的概念跟我一会儿说出来不一样的话，那可能就是自以为是。自以为是就会造成你的行为错误，把孩子带离了学习成绩好的队伍，让孩子学习成绩越来越有问题。
什么是学习呢？
大家看这句话，学而时习之，不亦乐乎。这是孔子说的吗？《论语》里面的开篇有朋自远方来，不亦乐乎。学而时习之，不亦乐乎。我觉得孔子很伟大，他是学习学的先驱，他知道什么叫学习。这句话就是学习的本意。学而时习之，不亦乐乎这句话如何解释？
学习的时候常常的温习是一件快乐的事情。学习的时候常常的复习是一件快乐的事情。是吗？我的语文老师是这样教我的，我问过很多语文老师都是这样教的，我说这是胡说八道。真的是胡说八道。学习的时候常常的温习是一件快乐的事情吗？学习的时候常常的复习是一件快乐的事情吗？
是吗？这不是胡说八道吗？我学习这么好，我也没有觉得学了以后复习不亦乐乎，手舞足蹈，没这种感觉。
我很质疑我们很多语文老师的教法，我的语文老师是这样教的，我查了很多资料，我发现这句话的正确解释是这样的，关键在这个习上。这个习不是温习和复习的意思，温故而知新，可以师矣。温才是温习和复习的意思吧。温习旧的直到新的，这个习的意思是什么呀？是实践。
学了以后去实践，实践获得了收获，是一件极其快乐的事情，也就是说学以致用，用了才是一件快乐的事情。我举个例子，家长们，我给大家讲一套知识，这套知识你要学了，出了门以后就能挣50块钱，想学吗？出门就能挣50万。想学吗？想学。动机有了吧？
好，我给大家讲1234567，大家学的很好，1234567，我讲完了，你也学完了。我问你们学会了没有？学会了。
我说好。关上门儿。大家开始复习，快乐吗？会高兴吗？痛苦啊。怎么还要复习了？赶快出去试试吧。是吧？复习不快乐吧。什么时候快乐呀？蜂拥而出出门。于是挣了50万。快了吧。快了，快八折了。哎呀，挣了50万，太高兴了。这老师有水平，怎么办呀？我还要回去。
郑老师，挣100万怎么挣啊？教教我吧。我还是想学，又开始学了吧。学了出去挣了100万又回来，还想学，学习。学了习习了学，学了习习了学，是不是水平越来越高？核心是在习上。我们中国的孩子学习不好的一个根源是建立了错误的一个认知，学了不用。
我们很多孩子每天在学习，学了没地方用。怎么会去学？学本身并不是一件快乐的事情，习本身才是一件快乐的事情，学和习加起来就是一件非常快乐的事情。更重要的最快乐的事情是什么呀？学了去习习了去学学了去习，习了去学，形成一个流程了。这是最快乐最快乐的事情。
头悬梁追刺骨的人是不是在学。对吧？最后，他们习成功了。只有在习上做文章，孩子才会学习。你们有没有发现，喜欢天文的孩子物理好。喜欢阅读的孩子作文好。喜欢逛庙的孩子历史好，喜欢旅游的孩子地理好，喜欢做点儿小买卖的孩子数学好，是吗？因为那都是习。
家长们把我下面说的这句话记下来。嗯，家长在学上做文章，孩子不学习，家长在习上做文章，孩子爱上学习。学习认知的根本是什么？学了去实践，实践了有收获，再去学，学了再实践，再收获，这就是学习。
学习分两个部分，学知识是我们大量家长都认为学习的认知，学知识只学了一半儿，知识如何去应用才是习。孩子只有在习上做了文章，家长只有在习上做文章，引导孩子在习上体会到快乐，孩子才会去学，这就是学习的认知。
举个例子，比如你们一家三口出去吃饭，吃完饭之后呢，是不是开始结账。
你把账单拿过来看，一算98块钱，宝贝儿啊，爸爸这个口算不太行啊，算了算，98块钱好像算不准，你算算吧？孩子来过来，嘚嘚嘚嘚一算你笨呀，爸爸108块，你怎么这么笨啊，你算数这么好，搞一个这样的行为，你孩子第二天上学数学就好了，相信吗？就爱学数学了，完了一做，我爸爸都说我数学好，我一定得学好，下回算账的时候我还得算过他，他知道，哦，原来说数学可以干这件事儿啊，这件事儿，他获得了成功，获得了快乐，他是不是愿意去学了？这就是我们家长在习上做文章，孩子会在学上做文章，家长没有看这个图。
学习，我告诉我们很多的家长跟我们这些的家长，包括我的指导师们，学习这个词不要再在嘴上出现了，不要再在你的脑子里出现了。尤其在教育孩子的过程当中，这个词去掉吧，我把这个词改掉了，把学去掉，把习拿到前面来，再把学拿出来。是什么？学习。学习，学习学。
家长们，你每天说学习，孩子不爱学习，你每天琢磨着习学，孩子可能就会爱上学习。先引导孩子去习，让他体会到快乐，他会主动的去学。所以这个词请大家记住哈，改名叫习学。那怎么去让孩子习呢？如何让孩子的习得到快乐呢？家长如何在习上做文章呢？我们下节课给大家讲。
孩子如何习，家长如何习才能让孩子爱上学好吗？谢谢大家。
孩子的问题本质上是家长的问题。
没有不好的孩子，会爱才是真爱。不会爱还爱，那是虐待。不要把孩子放到第一位。夫妻关系重于亲子关系，爱学习，会学习，能学习才能真的学习好。少表扬多鼓励，少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才。性代业很尴尬。但青春期的教育不仅仅是性教育。
做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家。把爱传出去。把幸福带回家。
大家好，我是郑伟。上节课我们讲到想让孩子爱学习，只要建立正确的认知，学习不需要吃苦，学习本身是一件快乐的事情。我还告诉家长，家长在习上做文章，孩子会在学上做文章，家长如果在学上做文章，孩子不爱学习。
同时我让家长们把脑子里面那个学习的概念扔掉，改成习学。因为对于孩子的学习来讲，家长做好习，孩子喜欢学，那么习学习学，大家看图习学习学。如何让孩子习呢？请记住孩子的习。两个方面，两个方面。如果让孩子两个方面习了，他可能就会爱学，真对孩子习两个方面。
第一个方面，请大家记住，孩子学这么多知识，核心的实践是什么呀？是不是去考试？学了这么多知识，我去考试是我学了知识的一个实践吗？
你看那些孩子，我学了很多知识，我去考试，一考试考了第一名，考了第一名。快乐吗？快乐第一名的感觉你们体会到吗？我不知道现在的家长们，你们体会到我当第一名的快乐吗？是不是很享受的？是吗？这是快乐呀！这就是考试的时间呀！快乐！快乐！快乐！怎么办？
我还想快乐呀！下次考试我一定还要考第一名、第二名。所以我就开始努力学习，努力学习。我目标很清楚啊。那我要考第一名，我就头悬梁锥刺股啊，我就苦啊。其实一点儿都不苦，因为我太想得到第一名了。下回又考了第一名，快乐吗？
这又考了第一名了，你看你又不行，你看又快乐吧？快乐，那我接着学，接着考第一名，接着学考第一名。你们有没有发现学习好的孩子越来越好。发现了吗？学习好的孩子越来越好就是这个原因。
因为他体会到了，经过努力，独立做成了一件事情，得到了这种快乐，所以他又愿意去体会，再经过这个流程。
所以考试是孩子实践的一个方法。但是能得第一名、第二名的孩子多吗？多不多？不多不多吧。那不多怎么办呀？第一名就一个，第二名就两个，那不多怎么办？
所以在考试这个层面上，还有一种方法，不考第一名、第二名也让孩子得到快乐的方法。什么方法。看他的进步。
我一直说孩子最快乐的一件事情其实是独立的，能完成一件事情，完成了他自己都认为好，这是他最大的快乐，并不是表扬是快乐，表扬只是对他这种快乐的一种认同，对吗？所以在考完试的时候去找出来孩子进步的地方，对他认同，他也会快乐。
就在嘉兴啊，我的一个指导老师，他给我讲了一个故事，一个孩子上一年级，第一次考试，考了74分，妈妈非常痛苦，非常痛苦，跟我这个指导师啊，跟我的这个指导师是好朋友，很痛苦，就问指导师怎么办。老师说你这孩子第一刚刚上小学不适应啊，是吧。
考74分很正常，
“他怎么可能呢。人家都考99分，100分，一年级嘛，我的孩子肯定有问题，才考74分，”这是我们家长自己吓自己，叫你别说话，憋着别说话，孩子一定会好的，他不适应才一年级嘛。他妈妈忍住了，但是很痛苦，忍住了。
那我不说，看看，她忍了，真没说这件事儿，没理孩子。孩子第二次呢。考多少分。第二次考了86分。他就很生气，又找到指导师问他。
我不说话，你不让我说话吧。他才考86。别人还是99。100，他才考86。这个指导师讲说，你看看孩子有没有进步啊。有没有86。74。进了12分啊。你做妈妈的，为什么不看进步呢？这个妈妈说，这也叫进步啊，这当然叫进步了，我回去一定要收拾他。指导老师说你别收拾你，别收拾你回家。
应该这样说，宝贝儿啊，上回74，可能你不适应。这回86，你进步了，咱不要跟别人比，咱就跟自己比，今天86分了，进步12分，下次再进步12分的时候是多少分了？98啦。他说我不能这样说，我要这样说，孩子一定会泄气，孩子一定会原地不动。
我不说，我们的指导师让他必须说回家必须这样说，他忍住了，回家说了，他说完以后回来跟指导师说太痛苦了，这种说法太痛苦了，痛苦的不得了。
第三次考试，这个孩子真考了100分，真正考了100分，因为有人认同他进步了，是不是快乐的，对吧？所以跟别人比，我们每一个人跟别人比，人外有人，天外有天啊，因为家长总把孩子跟别的孩子比，孩子才越来越差的呀，这是伤害孩子最好方法。
我常常给家长们讲，你说你跟孩子讲，你都不能学学人家谁谁吗？你看人家多努力呀，你看人家妈妈当的多轻松啊，你要像他那样就好啦。这句话说不说这种。中国家长教育孩子一个很基本的方法，这个基本方法让孩子差的不能再差。
我也有很多妈妈这样做，我遇到这种妈妈说我都跟着妈妈开玩笑，我说这妈妈啊，你想想，如果你是我老婆，我也拿你跟别人比你舒服吗？老婆啊，你就不像人家老婆的样子吗。你看人家老婆长得多漂亮啊，你看人家老婆出得厅堂下得厨房啊，是吧。你看人家多会照顾孩子呀，你就不能像人家一样吗？在座的女人们，你老公这样跟你说话，你怎么想怎么想。有本事你找他去找我干什么呀。老娘不伺候你了，是这样吗？
所以考试啊，不要关注那个分数，关注孩子是否进步了，只要孩子进步了，你跟他说，宝贝儿，你看上次怎么样，这次怎么样，你再再再进步了，下次比这次好就行了。家长朋友们，一个学期进步两名，我们一共有多少学期啊？12年24个24×2等于多少？48吧，一般的班都是48个人吧。
说你孩子高考第一名，相信吗？相信吗？只要你认同他的进步，他越来越进步，越来越进步，他有12年不断的进步。高考能不考清华北大吗？就怕家长考了74就跟人家讲，你看看人家都考100分，99分，你怎么74啊？有没有努力学习。
说你作业不认真吗？说你不好好听讲吗？你还敢顶嘴。都是你的问题孩子，下次一定是六十多，六十多，你再骂他四十多、六十多、四十多，再骂他没了自信，没了自尊，零分儿，我就这样了。
孩子遇到问题，需要的是帮助孩子的习考试第一个考第一名，第二名会有快乐，同时考不了第一名、第二名他也能体会到快乐。只要你能认得，看看得到他的进步的地方，他越来越进步，越来越进步，对吗？我们不是中考、高考是两个大考吗？这两个考试考好就行了吗？
平时考试都是进步就行了。
我说的有道理吗？所以这是一个非常关键的针对孩子成绩的。很多家长问我，郑老师，他每一次分数就没高，怎么办呀？他这回85，下回83，我怎么去认同他。我觉得你笨呀，你不会说一句上次班的时候，这个班三，哎呀，这回考题比上次难，其实你进步了，这话会说吗？
孩子更高兴，你知道吧，妈妈这么认同，我一定要努力，越尊重他，他越为你努力，越贬低他，他越来越没有自信，没有自尊。对吧？一般考完试难了，无所谓，是吧？你进步了，这次考题难，关键是咱们写一下分析，分析哪错了，对不对？
所以家长们孩子第一个习是什么考试两个方面，一方面让他体会到当第一名、第二名，如果你的孩子不是这样的，怎么办。认同他的进步。也是极其快乐的事情。千万不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，这是教育孩子，剥夺孩子自信的最好方法之一。
如果你运用的很自如、很得当，再加把力，努力运用，你的孩子一定是倒数第一名，希望你的孩子倒数第一名啊。你的孩子倒数第一名，倒数第一名的孩子一定是家长造成的，这是孩子的第一个习。
孩子的第二个席是什么呀。知道吗？第二个习除了考试学了这么多知识，第二个习是什么？
太好了，玩儿，你会发现会玩才会学，玩是孩子第二个习。我们现在中国家长啊，一来到我们这儿，就是郑老师，我的孩子贪玩怎么办呀。就知道玩，就不知道学。
我常常遇到这种家长的时候，我就问我说孩子现在容易吗？孩子苦吗？每天早上6:00，除了扫马路的，孩子在上学，晚上9点大家都看电视了，围绕在家里，温温暖暖都看电视了，很多孩子骑着自行车下自习了，对吗？在现在这个社会下，其实最苦的是孩子。
你都没他苦，你累的时候你玩儿吗？你累了你打麻将吗？你卡拉ok吗？你出去逛街吗？你找人喝酒吗？找人聊天儿吗？做不做。玩儿的你轻松了吗？累了你玩儿一玩儿轻松了，轻松了以后呢。你是不是又可以全力以赴的去工作？你都在玩儿，为什么不让孩子玩儿？
孩子这么累，他也玩儿玩儿，放松放松不行吗？关键这个玩儿啊，分三类，第一类玩儿放松式玩儿，对吗？第二类，玩儿兴趣性玩儿。我打羽毛球我就喜欢打羽毛球，是不是兴趣性玩儿？
第三，学习型玩儿。家长们现在说的玩儿都是放松式玩儿，现在孩子可怜到什么程度？我们现在中国的孩子不会玩儿，没人玩儿，不知道怎么玩儿才是核心问题。最后搞得我们孩子这么累，又没人知道他怎么玩。我们中国的孩子玩儿就三大类，看电视、玩电脑、睡觉。
是我们家长都没有正确的去引导过他玩儿，搞得我们孩子把这三项作为主要的放松的手段，才造成了现在这个问题。什么是玩儿？怎么让孩子玩儿？和谁玩儿。这就是关键。所以家长朋友们请记住哈，孩子的玩儿，家长做好三件事儿，孩子就会玩了，会玩就会习了，会习就会学了。
家长在习上做好三件事儿，就让孩子爱上学习。这句话也可以这样说，让孩子在三个方面玩儿，孩子也会爱上学习。当然放松性的玩儿希望大家去多做一做，对吧？孩子累，放松很好。我这儿说的玩儿更多的是兴趣性玩儿和学习性玩儿。哪三件事儿。记住，
一，长见识，多让孩子长见识。
二、读好书，引导孩子读有意义的书，培养他的阅读习惯。
三交高人，引导孩子多找比他强的人在一起玩儿。长
见识，读好书交高人这三件事儿家长引导，好孩子会爱上学习，为什么？学习认知，我给大家讲了吧，对吧？不苦在西上做文章，学习兴趣、学习目标、学习动机，其实都是在长见识。读好书交高人当中可能让孩子找到的。我想举个例子，好比长见识，我就是一个最大的受益者，我印象非常深刻。在我上学的时候，我的一个老师很喜欢我，他在暑假呀去上海参加一个培训，他特别喜欢我，他就想带我一块儿去。
我就跟我爸爸讲，我说我们老师要带我去上海，我们家是山西太原，那个年代去趟上海，不像现在坐个飞机就去了，不容易的，我们老师喜欢带我去。我爸爸非常支持我，我印象很深刻，给了我1500块钱。
在那个年代呢，1500块钱对一个家庭来讲是一个比较大的支出，但我爸爸非常支持，给了我1500块钱，让我跟着老师去了趟上海，一趟上海改变了我一辈子。
为什么？长见识了，我看到大上海是这个样子的呀，我回来跟我父亲说的，我现在还记忆深刻，我说上海的高楼大厦，这个大厦比我们山西太原的楼房还要多，那山西太原也是省会城市吧。我觉得我以前是井底之蛙，说上海人的这种平均素质比我们这儿的人素质要高很多啊。
我们跟老师去学的东西，我们的老师跟我讲，这学的东西在我们那儿早就淘汰了，就是我们现在学的在上海早就淘汰了，人家学的东西比我们那儿先进十年。不到十天的上海这个见识让我回到家里面，确定了我自己的目标。
我跟我父亲说，我想以后到上海发展，爸爸。想去上海发展，太好了，这个地方比我们前一代人好，我爸说你努力考试啊，考大学啊，考上大学不就考过去了吗？我印象非常深刻，我就树立了一个目标吧，这是我的目标，也可能学习动机吧，我太想去上海了。
我父亲是铁路做工程的，他是一个干部在后面，正好他就被派到了北京做北京西站工程。我就多次跟着我的父亲来了北京，我发现我更喜欢北京，因为北京可能更适合我。就感觉说话呀，文化呀，我去大学里面看呀，我就发现哦，北京可能我更喜欢。
我跟我父亲说，我不去上海，我要到北京去，我现在不是在北京生活吗？我不是安家在北京吗？我不是工作在北京吗？是因为我有目标了，这是长见识造成的，同意吗？
我们现在城里好比在北京的家长们或者城里的家长们，你的孩子不珍惜生活，你的孩子没有意志力，你的孩子没有学习动机，是我们很多家长的问题。寒假暑假你把孩子带到农村，在农村待一待，在苦的农村待一待，让他交几个农村的朋友，这是不是也是长见识，对吗？
你会发现我们组织这样的夏令营，你们要有兴趣可以跟我们联系，去了这样的地方回来以后孩子干什么？
很多孩子跟妈妈说，原来生活这么不容易呀，原来还有这么苦的人啊。我们生活已经很好了，他就开始珍惜生活，他就开始帮助那些孩子，他就有了爱心。同时呢，他就有了学习兴趣和动机，应该吗？
我们西安，西安这个指导中心最近做了一项工作，组织我们志愿者的孩子们在大雁塔广场，正月15卖灯笼，这灯笼就三块钱、五块钱，组织了很多孩子去卖灯笼。孩子们三个人一组，拿着灯笼去卖，怎么都卖不出去，怎么都卖不出去啊。他就到处找人，到处找人。
有的孩子恨不得就六个孩子围着一个大人，你买一个吧，求求你买一个吧，买一个吧，有些大人就不好意思就买一个。还有一家大人很有兴趣啊。哎呦，挺好买一个孩子卖了灯笼以后特别高兴，三块5块，拿到手里特别高兴，玩了整整一上午。
在集合的时候，所有的孩子一个共同点，挣钱这么不容易啊，妈妈爸爸太不容易了，我以后再不乱花钱了，这是不是教育？这是不是长见识，对吗？如果你把农村的孩子调到大的城市，他会不会喜欢这样的城市。他有了这样的见识，他会不会努力？
所以在长见识的过程当中，可以树立孩子的学习兴趣，学习目标，学习方向，一旦建立了这个东西，孩子才会努力学习，他有人生目标和方向了，孩子们有了就好嘛，我们可以改嘛，对吧？曾经还有一个故事，一个小孩子小女孩儿，他爸爸在看电视的时候啊，这也是我们亲身经历的一个家长，他爸爸在家里看电视，看到这个非洲孩子上不起学。
上不起学啊，看到非洲的那些难民吃不上，饿的不得了很惨呢，他就把他女儿叫到跟前，那你看看人家非洲的孩子吃不上饭，这么穷都成难民啦是吧。多不容易呀，你也得好好学习呀。
这个小姑娘呢，站在电视机前一直看，愣愣的，一直看，长时间没说话，这爸爸心里特高兴。哎呦，这回教育成功了。孩子看了一阵儿，说了一句话，爸爸呀，他们为什么不到冰箱里拿吃的呀？他爸爸傻了，不知道该怎么回答了。对于我们的孩子来讲，我们饿了，冰箱里拿吃的吧。
他从小到大就是这样的认为他看这个东西，他怎么会想到人家没冰箱呢？他在想这个事儿，他没见过呀，对不对？所以家长朋友们，长见识是我们家长需要帮助孩子的一项非常核心的工作。只有在长见识的过程当中才能获取知识，获取力量，可能不一定什么一件事儿就树立了他的学习兴趣、学习目标。让他努力的去学习。
第二第件事儿呢叫读好书，你们记住对高考状元们的一个统计，高考状元们有一个普遍的共同特点叫博览群书，博览群书是不是长知识啊。我们在看书的过程当中我们会爱上学习，所以家长们一定要培养孩子的阅读习惯，让孩子业余时间可以把看书作为一个消遣。
关键我们中国的家长在孩子上小学之前都在培养孩子的阅读习惯，这个中国的家长真的是有问题，从来说话都不算数，从来都没把自己说的话当回事儿。
你看在上小学之前，好好阅读，好好阅读，读书读书，上了小学少看书，少看书，少看那些没用的，说好好给我学习，你说这样的家长，你孩子怎么教育？这是第一个。第二，中国的家长在教孩子阅读了。培养孩子阅读的时候，他有很多目的，有没有？有没有？好好读书，长知识，好好读书，好好学习，好好读书。我为了写作文儿，好好读书干什么？背唐诗、表演、讲故事，有没有这样目的？家长们，这些目的啊，这些读书的目的应该是孩子的目的，孩子自己读书的目的，对吗？
不是你的目的。家长培养孩子阅读的习惯的目的是什么？知道吗？你们培养孩子阅读的习惯的目的是什么？记住，就一个让孩子爱上阅读，阅和悦的概念。阅读的阅会写吗？会写吗？喜悦的乐会写吗？阅读的目的是让孩子喜悦，孩子只有喜悦了，会回来接着读读了又去喜悦。
喜了又会读，他就爱上阅读了。家长培养孩子阅读的时候不要有那么多功利色彩，长知识啊，写作文啊，这都是孩子的目的，不是家长的目的。读书很重要，大家想想读书是不是长见识啊。是吗？
第三叫交高人。交高人你会发现呀，物以类聚，人以群分，更重要的是什么呀？我们交到个比我们强的人，我们会不会去模仿这个人，会不会向这个人学习，会不会把这个人当做榜样，这个人说话我们听不听。让孩子交到高人，也是让孩子爱上学习的一套方法。
我的姐姐的孩子从小非常喜欢我，我是她的舅舅，非常喜欢我，其实我就是他的高人，他现在上大学二年级，从小到大喜欢就跟我玩，跟我在一起，那我说话他就一定听了。
我记得我在小学，他在小学四年级的时候，我就给他买《哈利波特》的书，当时的哈利波特很多人都不知道，而对于一个四年级的孩子来讲，读哈利波特是一件很不容易的事儿。那么国外的这个神话故事啊，童话故事啊，文化不一样，不好理解，不像现在已经有了电视电影这些东西了，不太好理解。因为我喜欢读，他就喜欢读，我给他讲，他就喜欢读，就是他把整个的哈利波特都读完了，他的阅读习惯其实就是我引导的。
同时他现在有任何事儿找我，爸爸妈妈爷爷奶奶说什么他不一定听，但是舅舅说什么他一定会去听。三人行必有我师。多让孩子去教高人，关键是什么呀？家长朋友们，本来家长都是孩子的高人，同意吗？你看孩子三岁之前每天围着你，妈妈，这个是什么呀？爸爸这个是什么呀？
这个是什么呀？那个是什么呀？是不是都问，天为什么是蓝的呀？说为什么是绿的呀？你真的曾经都是孩子的高人啊。为啥随着孩子长大你就变成了低人了，孩子都不愿意理你了。这三岁之前你说啥他听什么，为什么上了小学中学你说什么都不听了呢？
家长有问题，如果你不是孩子的高人的话，你就给孩子找个高人，让他跟高人在一起玩儿。
他喜欢上这个人的时候，他会去模仿这个人，会听这个人的话，你跟这个人关系再好，让这个人去引导你孩子爱上学习。所以教高人读好书、长见识就是让孩子爱上学习的三件事儿。如果你家长引导孩子在习上、在玩儿上不断的长见识，不断地读好书，不断的教高人的话，那么你的孩子可能就会爱上学习。
爱上学习。
在未来我们的很多知识点里面都会不断的告诉大家怎么样去长见识，怎么样去读好书，怎么样去教高人，这是我们家长要做的。再次指出来，你看读好书是不是长见识教高人啊。每个书的作者是不是都是高人。能写一本书。每个人每个看书的人看到作者。
第一个是作者是高人。第二作者写的东西是不是他们见识？是不是长见识了？那每一个高人是不是每一个人的一本儿书啊。对吗？每一个高人，是不是他的见识都会影响到孩子呢？那我们出去长见识的时候，是不是可能会遇到高人呢？在出去长见识，我们可能会有兴趣点，是不是又去读书呢？
这三件事情也是互相影响的，也不是独立存在的。但只要家长能把这三件事儿做好，你的孩子很有可能产生学习的动机、学习的目标，学习的榜样，学习的兴趣。同时如果做好这三件事儿，孩子会热爱生活，只有热爱生活的孩子才会热爱学习。我们学习的目的是为了生活，让孩子先热爱生活再说学习的事儿吧。
一个孩子生活的很阳光，享受着生活，不想学习都难是吧？好，我讲让孩子爱上学习，讲这么多下节课给大家讲如何让孩子能学习，如何培养孩子的学习能力。谢谢大家！
孩子的问题本质上是家长的问题。没有不好的孩子，会爱才是真爱。不会爱还爱，那是虐待。我要把孩子放到第一位。夫妻关系重于亲子关系，爱学习，会学习，能学习才能真的学习好。少表扬，多鼓励，少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才。
性待业很尴尬，但青春期的教育不仅仅是性教育，做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家。
关爱父母，成就孩子。大家好，我是郑伟，上节课我给大家讲到了如何让孩子爱上学习，这节课我给大家讲解，决定孩子学习成绩好的三个因素之一，孩子的学习能力问题，也就是孩子能不能学习的问题。
字典上对能力的解释。大家查过字典吗？能力的解释叫能胜任某项任务的主观条件。大家看到没有主观条件，为什么这个解释加了一个主观呢？在此请大家一定要记住，也是因为我看到了主观这个词，我创造了一个词叫伪能力，伪单人旁，一个为。假的能力。伪能力为什么这样说啊？
我一直在思考，为什么我们中国的很多孩子的小学成绩不错，小学努力学习，突然一天在中学不再学习了。这种现象越来越多。伪能力，我认为现在很多孩子是伪能力，我们家长在培养他的时候，他所展现出来的能力都不是他的真实的，因为缺了一个条件。主观缺了一个条件是主观的。
那么到底什么是孩子的学习能力呢？请大家看图学习的能力。三大项15小项，这15小项构成了一个人的学习能力。三大项是什么？一个性品质；二、知识储备三、智力水平。什么叫个性品质？自尊心、责任心、自信心、上进心、自控力、意志力，这六项构成了一个孩子的个性品质。
请问家长朋友们，学习靠不靠个性品质靠不靠？
小学可能不靠。中学，一定要靠，到了高中，更要靠，考上大学，考上好大学的核心是个性品质决定的。大家想想。二，知识储备，自然知识、社会知识、文化知识。体现我们一个人的能力的表现我们一个人能力是我们自己的知识储备了多少，对吗？是不是一个方面？
我们考试是不是考的是知识啊，但我们考试考的更多的是文化知识。什么叫文化知识？文化知识是我们人类通过自然的探索，通过对社会的分析所表现出来抽象出来的符号，叫文化知识。数学、物理化学是不是？所以文化知识的基础是自然知识和社会知识，对吗？
我们中国的家长特别关注文化知识，不关注自然和社会知识，这是一个缺陷。你真正能关注自然知识、社会知识的话，你的孩子文化知识才多，你关注自然知识、社会知识，你的孩子文化知识才可能好。这是我刚才说的习学的问题。我上杰克提到了习学的问题。
大家知道知识储备，年龄越大，相差越多吧。
第三，智力水平。
智力是一个人获取知识一个基本条件，智力水平又分了六项:注意力，学习要不要注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。这六项，是一个人的智力水平，这是不是一共三大项15小项。家长朋友们，这15小项均衡发展的孩子才能说明他的学习能力强，而不是某一小项强。
我们今天的课就一个一个给大家去讲一讲。
让大家去分析分析，想一想你的孩子缺什么，需要补什么。什么强需要更加进步。
首先我先说智力哈，因为我们中国家长最关心的是智力，是这样吗？最关心的是智力的水平，但是我相信在座家长你这种关心可能是本末倒置的。为什么？什么叫智力？其实智力就是一个人认知世界，判断世界的一个能力决定一个人的智力的高低呢，有一个说法叫智商，对吧？我们心理学的研究叫智商，智商来判断一个人的智力高低。大家知道69以下弱智，对吧？
130以上超高智商，有人说是天才，大部分的人呢都在90~120之间，对吧？90~100可能是中档，是吧？100~120就是正常。智力的这几项啊。我做了一个比喻，做了一些比，喻观察力，我把它称作为是智力的门户，对吗？
我们所有的智力来源于观察，核心来源于观察，我们的感觉眼睛的获取知识的能力是最高的。
二呢，注意力我认为是天窗，这个天窗啊，注意力好，阳光是不是能从天窗照到心灵？我们现在家长是不是最担心的就是孩子的注意力。上课注意力不集中，注意力不集中。其实我们大部分孩子上课注意力集中，根本不是注意力出了问题。孩子不喜欢这个老师，可以注意力不集中嘛？
这孩子特别聪明，听懂了可以注意力不集中嘛？这孩子上课听不懂也可以注意力不集中嘛，那为什么他要去玩的时候注意那么集中呢？为什么他看电视注意力那么集中呢？我们很多家长嘴里的注意力还不是真正的注意力。我们检查学校一个妈妈真很有意思啊。
她说到了这个学校以后，我的孩子注意力不集中，我们老师老师注意力不集中，注意力不集中就是注意力不集中，我就不相信他们的话。我到学校去看这个孩子，我看了他两节课，我认为这个孩子注意力非常集中，他只是没有注意老师而已。
这孩子是两节课啊，第一节课坐的这个对，他是处于不看老师，在下面玩儿一张纸，绿色的纸。从开始上课基本上玩到下课，没动过就一直玩儿，因为这孩子老师也不管了，一直玩，你说这叫注意力不集中吗？所以我们很多家长说的注意力不是真正的注意力啊。
三、记忆力大家想想记忆力是什么呀。
是不是仓库，对吧。
储藏知识随时调去，想象力是翅膀，是翅膀，只要有了想象力，才能不断的遨游知识。创造力，我认为它叫风暴，头脑风暴，我要创造力，这个知识就该爆炸，爆炸的不断的想旧的来了新的，不断的想旧的，不断的来新的，这就叫创造力吧。
中国的现在的家长，包括一些早教机构，把智力神化了，同时呢把智力走偏了。我们在智力的有几个。
第一个，智力中的某一项能力强，不代表整个能力强，智力生的某一项强不代表智商高。看看我们现在我们很多家长在很小的时候就让孩子干什么呀。练生字了，背唐诗吧，算算数吧，把记忆力作为了小孩子的一个智商高的表现，这是极其错误的。
如果真要拿出来一条的话，我认为思维能力是核心，还是怎么会怎么想问题，会想问题，分析问题，这个能力特别高，他智商一定高，因为这个能力才能带动其他的能力。记忆力好并不代表智商高。
所以请大家要记住第二点啊，智力的核心是思维能力，你希望培养孩子的智力水平，希望他智商高，你要核心的培养他的思维能力。我把思维能力做了两个关键，一个思维能力的关键是孩子的判断能力，判断能力他会判断是经过思考才敢判断嘛？他不能瞎判断吗？
第二个叫动手能力，思维能力的核心，一个是判断力，一个是动手能力，我认为通过这两点能够感受到这个孩子的思维能力是否强。
我们现在中国的家长包办孩子太多了，我们很多孩子可能从来都没有从头到尾的认真思考、分析判断过一件事儿。我们很多家长爱孩子的这种方法是极其错误的，包办了孩子的一切，尤其在孩子上小学之前。
什么事都你包办，什么事你都包办，孩子从来都没有正常的从一个事情的开始，最后做出判断。所以大家记住，这是我们中国家长教育的一个非常大的核心。我现在天天在幼儿园讲课，小学讲课，你觉得这个幼儿园的阶段的家长们，这些孩子很少独立的去想问题。
家长们把智力更多的是在记忆力上做文章了，更多的是在弹钢琴、跳舞这些技能上做文章了，却少了一个最根本的思维能力的培养。
我认为这叫本末倒置。还有一点，我们现在的早教，我们现在智力的开发，更多的倾向了一种什么呀？一种表演让孩子学了去表演，表演了大家都觉得不错啊，厉害啊，好啊。把孩子引入了歧途，影响了孩子的智商，大家知道吗。
一个人七岁之前完成了《智商的发展》70%，大家知道吗。因为这个孩子七岁之前智商已经完成了70%，剩下的30%在35岁之前完成。
早教是对的，早教是科学的，我认为没错，但是有很多做早教的人根本不懂科学。不要输在起跑线上，引导家长去让孩子记忆力的提高，我认为这无可厚非，但是只有思维力的培养是智力的核心，我们培养孩子智力是为了让他走上社会，适应社会，是吧？
经营社会，改造社会，获取自己的人生价值吧。有人培养孩子智力不是为了我们的脸的，不是为了孩子表演，别人说你孩子天才的。
刘翔跑不快吗？非人吧，但他起跑不快，起跑不快，想最终的终点取胜，准备，需要把起跑吧，途中跑吧，冲刺阶段吧，这些都要好，这个孩子才能好啊，才最终能得冠军呀。而我们现在中国的家长们干的是什么事儿。
就是在起跑上做足了文章，你要知道可能会摔跤的，做的过了叫拔苗助长，做的错了，跑都不跑。所以智商、智力应该是在七岁之前着重培养核心是什么？思维能力的培养，表现形式，一个是判断力，一个是动手能力。
第三项，大家记住啊，对智商的一个误区，智商的高的孩子一定成才吗？啊，智商低的孩子就一定不成才吗？
不一定吧。这里面心理学有一个非常著名的实验，叫软糖实验。我知道大家知道吗？软糖实验是一个什么样的实验呢？心理学家把二十多名四岁左右的孩子拉到了一个教室里面，这个教室呢比较简陋，没什么东西让孩子们都坐下。
心理学家走到孩子每个人面前，在每个人面前发了一块儿软糖，一块儿糖对孩子的吸引力是非常大的。我的博客里面有一篇文章对陶行知先生说的几句话，我觉得陶行知先生真的是他把自己都当成了儿童，太了解儿童了，所以他才是教育家。
他说孩子给你一块儿糖就好像是汽车大王捐了1万万块钱那样，说明这一块儿糖对孩子吸引力很大的。这心理学家给了每一个孩子一块儿糖，告诉孩子们这块儿糖不要吃，老师出去，过一会儿老师回来，老师回来的时候没吃的，一人再搁一块儿糖吃了的没有糖了，老师就出去了。
我们就观察这个孩子，这个孩子呢，有的孩子老师一转身就开始把他吃了，有些孩子坐着看着糖忍得住。有些孩子呢，因为太想得到第二块儿糖了，他又忍不住，所以他想了很多办法，唱歌啊，跳舞啊，跟旁边的人说话呀，他去分散自己的注意力。
工作人员过了一阵时间进来。吃了糖，都没给糖，没吃糖的一人发了一块糖，就是这样的一个实验。这个实验跟踪了几十年，但是这些孩子高中的时候他们又想进行统计，吃了糖的孩子成绩都不行，没吃糖的孩子成绩都不错。等走上社会以后，你会发现没吃糖的孩子取得的成就比吃了糖的孩子成就大得多。
这就是著名的软糖实验，非常著名的一个实验。这个实验让人们开始知道，智商可能不是决定孩子的成功的核心因素，非智力因素可能才是决定孩子成功的核心因素。大家有机会呀去网上去看一看这个故事，我觉得非常非常的重要。这个故事能去引导你把这个智力呀不要作为核心的。
或者这样说，智力固然重要，但是还有比智力更重要的因素决定着一个人的成功。家人们一定要知道，智力因素和非智力因素协调发展的孩子才可能是优秀和成功的孩子。
还有一项实验，美国的一个实验，著名的心理学家做了一个实验，把一千五百多名智商在131以上的孩子找到，统计，跟踪一千多名。130亿以上的是不是天才了。跟踪、跟踪，跟踪跟踪到几十年以后，但这个发起的心理学家了半中间去世了，他的助手一直跟踪着这个实验。
这131高智商的人一千多人，他们发现20%的人还是比较有成就的，60%的人相对来讲比普通智商的人有些成就，但高不到哪去，20%的人也不怎么样。
这个实验呢就证明了智力决定一个人的成功，但没有那么明显，同时他们发现这20%成功的人，高智商成功的人，其实是非智力因素影响了他们的成功，非智力因素。所以通过这两个实验呀，家长们一定要记住，智力可能不是一个人成功的核心。智力是什么。是基础吧。智力因素和非智力因素的协调发展才是一个人成功的保障。我们中国的家长太关注智力因素了，可能关注的不科学、不正确，即使你正确的科学的关注了智力，也希望你拿出更多的时间去关注于非智力因素，因为非智力因素才是孩子成功的一个关键。
那么什么是非智力因素啊？其实非智力因素就是我刚才说的爱不爱、动机、兴趣，再加上我今天要讲的个性品质。所以一个孩子的能力呀，智力水平是一部分。还有一个核心是什么？是个性品质的培养。个性品质的培养决定着孩子学习好，决定了孩子最后走上社会的成功。
个性品质的六条请大家看，
一、自尊心。
二、自控力。
三、意志力。
四，责任心，
五、上进心，
六，自信心。
我也说了几个比喻，自尊心，自尊心是什么？自尊心是一个人的脊梁，只要有自尊的人才能站直身体，仰着高昂着头去努力的生活。我们现在很多孩子没有自尊了，没有自尊的人就像一个动物，我们人没有脊梁会怎么样？会趴着吧，趴着是不是就是动物了？
二、自控力自控力是一个孩子自律的根本，因为他能控制自己的行为，能控制行为的人才可能自律，自律的人才可能适应社会，才能得到别人的尊重。
三、意志力。意志力是什么呀？
我把它称作为毅力，毅力，人只要有毅力的时候才能战胜困难，才能坚持这个意志力。为什么称作为毅力啊，它表现在两个方面，一个方面其实是坚持，是耐力，另外一个方面是什么呀？是转的能力，什么叫转的能力。我看完电视到点了，我有下边儿，有更重要的事做，我能控制，我能有转，我能意识，我能去做下一件事儿。起床算不算意志力，是吧？战胜自己的能力，其实意识的毅力是战胜自己的能力，是耐力，是坚持，是转移的能力。责任心是一个人比如说什么负责任，对吧。只有负责的人才能得到别人的尊重。我再从自然型父母向智慧型家长课程里面着重讲过责任心，下一
个是不是上进心啊？上进心，就是进去，只有有上进的人，他才能去努力的朝着目标努力，或者只要有上进的人，他能不断的给自己制定目标，朝着目标去努力奋斗。
另外一个自信，其实自信是一个人的动力，对吗？我相信自己，就像我后面有一火推着我一样，像火箭推着我一样，这是我的自信，因为我自信就是我有动力，我有动力我就向着一个方向发展。
这六条。请问家长朋友们学习需要吗？需要吗？非常需要，尤其中学以后非常需要我们中国的家长，年龄越小的家长越不在这六个方面培养孩子，而这六个方面培养孩子要从小做起，这叫个性品质。
大家想想，我们周围的人成功了，幸福的人，得到别人尊重的人，是不是这六条比较好的。
请大家记住，自尊是基础。二、责任是根本，是关键，就好像智力水平里的思考力一样，责任心是个性品质的关键。只有有责任心的人，其他的能力才能提高。
什么叫责任？字典上对责任的解释是来源于两个方面的。一个方面，自己的事情自己做，只有自己的事情自己做，他才可能有责任心。不是自己的事情，不是家长的事情吗？因为生活上不负责任，自己事情不自己做，所以学习上不负责任。二、出了问题的时候，自己承担。
责任有两个方面，一个方面自己先行自己做。第二个方面出了问题自己承担。
我们现在的孩子自己承担责任吗？很多孩子特别爱推卸责任，不是我干的，遇到问题不是我干的，妈妈不是我的错。孩子为什么会推卸责任？首先因为家长不让他负责任，剥夺了他负责的权利。第二，当他出错的时候，我们中国家长最喜欢干的事儿是批评、指责。
你们批评指责的多了，孩子怕得到批评和指责，出了问题之后就不敢承担责任。没有责任就没有自信，没有责任就没有意志，没有责任就没有上进，没有责任就没有控制。是吗？没有责任就没有自尊。老农民多么厉害，多么有文化呀。靠自己吧。这一句话就让孩子负责了，就告诉孩子犯错的时候要自己承担了。看看我们现在的家长们是这样吗？所以家长朋友们记住我说的，真的要记住我说的责任心、个性品质是一个孩子成功的基础。为什么？
因为大量的孩子智力都不差，你再努力，再努力，他不一定是天才，其实是天才也不代表一定成功。我特别喜欢一句话，这句话叫什么呀？是一个著名的老师讲的啊。我看了一本书，这个人我忘了这本句话叫什么？叫智力正常，个性成才。
在座家长朋友们，你的孩子只要智力正常就差不多了，你把更多的心思放在哪里？放在这个性特征的六项上。再次我跟大家说，我有一个观点，看家长是否同意，我们来探讨，小学成绩好不代表学习真的好。
为什么呀？你会发现啊，在小学阶段这个知识简单，越小知识越简单，而小学的考试很多是考书本上的知识，对吧？所以在小学阶段智力水平里面，你只要注意力、记忆力、观察力差不多，具备基本的思考能力，所以成绩都会很好，而且小学成绩要特别顶尖的话，需要让孩子更多的。
这是。
谢谢。嗯。嗯。嗯。你。打。啊。细心，知识掌握得更细，对吧？所以在小学你会发现考的最多的，因为有家长逼迫他不主动学习，有人逼迫逼迫他如果认真努力，他成绩好，而他小学成绩特别特别好的孩子是不是女孩儿多啊。是吗？因为女孩儿的特点是认真仔细啊，是听话呀。
相对男孩儿来讲，所以很多女孩儿成绩很好，其实并不是真的好，是他智力水平的某几项好，适合了他的性格特点。更重要很多学习好的孩子是死学来的，因为小学死学成绩可能会好的。到中学以后你会发现很多学习特别好的孩子，跟不上了，一是什么呀？靠死学不行了。二是什么呀。他小学特别好，到时候中学学习不好的时候心理出问题，心理出问题的话，学习就可能会下来。
反而是有很多的孩子在初中二年级左右的时候突飞猛进，在学习成绩上。是这样吗？男孩子多一点，为什么？因为在中学学习更多的是需要什么呀？除了智力水平以外，知识的储备和个性特征嘛，是吗？智力水平在中学以后更多的需要创造力和思考力了吧。
在小学创造力思考力不一般也没问题，学习中等偏上或者学习好都没问题。家长朋友们，你的孩子学习在小学成绩特别好的话，他在中学不一定会好，可能还会出事儿呢，但并不代表学习成绩特别好，中学就不能学习成绩特别好。
你的孩子如果在小学成绩特别好的话，你就把这15项列下来，1，2，3，4，5，6，7，15，你打勾每一项优良中差，优良中差你打勾儿，看看孩子是不是均衡发展的。
你的孩子如果是均衡发展的，是15项均衡发展，到了中学以后，他成绩依然会顶尖，就怕在小学阶段的学习成绩特别好几个勾，只有几个勾，到中学以后成绩不会好。你的孩子如果在小学阶段成绩不是太差，是吧？
你要把这15项列下来，你打打钩，如果你的孩子这些勾都不错的话，中学不用靠你自己都会好的，他会突飞猛进的。
如果你的孩子学习差，你把这15下一看孩子都差，那就得慢慢补了，你看我们现在是这种情况吗？很多的小学学习特别好的，孩子的中学学习一般甚至很差，一般是因为学习能力.很差是因为心理出问题了，而在中学学习特别好的孩子，在小学一般学习都不是最顶尖的。对吗？
所以这是智力水平。我们在后面的课程里面会不断的把注意力、观察力、想象力这些智力水平和个性特征啊，每一个怎么培养都一点一点的教给大家。家长朋友们能不能学习。这节课我先讲到，这里面请大家记住能力，学习能力是个性品质.是智力水平是知识储备。
三个方面，三大项15小项，这三大项15小项决定一个孩子的学习能力，大家要注意在这个里面，个性品质关注责任心，智力水平关注思维力。下节课我给大家讲关于学习能力的如何培养的一些细节，谢谢大家。
孩子的问题本质上是家长的问题，没有不好的孩子会爱才是真爱，不会爱还爱，那是虐待，不要把孩子放到第一位。夫妻关系重于亲子关系，爱学习，会学习，能学习才能真的学习好。少表扬，多鼓励，少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才，性待业很尴尬，但青春期的教育不仅仅是性教育。
做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家。
把爱传出去，把幸福带回家。大家好，我是郑伟，上节课我给大家讲到孩子的能力问题，孩子的能力，个性品质，智力水平，知识储备。我上节课结尾的时候告诉大家，智力正常，个性成长。关键如何培养个性。中国的家长最不重视的是个性的培养，而个性又是孩子成功的关键。听这个课首先要重视个性的培养。
第二，要知道怎么样去培养个性。
首先我先说一下自尊心的培养。自尊心是人的脊梁，是基础，只要有自尊的孩子才能立足在这个社会，才能昂着头去生活和学习。想让孩子有自尊心，首先应该尊重孩子，和孩子平等相处。
这个内容我会在教育孩子的十大原则里面有专门一个平等和尊重的原则给大家介绍，因为今天讲的是学习能力，所以我大概的把培养的方向给大家讲讲，并不仔细的去给大家阐述。所以，一、想让孩子有自尊心，家长首先应该尊重孩子，与孩子平等相处。二、想让孩子有自尊心千万不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，这是我们中国家长最爱干的一件事情，也是摧毁孩子自尊最好的方法，我们很多家长运用的特别自如，而且有日渐完美的趋势。有没有？你看看谁谁谁，你看看谁谁谁，多好？你就不能像人家那样吗？你看人家妈妈多轻松，我怎么就没生过这样的孩子。人家都考99，100分，你怎么只考70分，还能让他干过这个事儿吗？
其实摧毁孩子自尊的最好方法，我有很多家长依然是好的，认为这样说话能够刺激孩子去努力。但是这种话千万不要说，孩子会越来越*退倒**的，因为孩子会感觉到自己很没用，很卑微，很没有自尊。尤其长期使用这种方法的家长，你的孩子出问题，一定是你的问题。
我常常给大家举例子嘛，我记得上节课也给大家讲过，如果你的老公这样拿，你跟别人比会怎么样？老婆啊，人家的媳妇儿多好啊，人家媳妇儿多漂亮啊，你不能像人家那么贤惠一点吗？人家能上得厅堂下得厨房，你行吗？
你听到这种话，听到你的爱人拿你跟别的女人比的时候，你是什么想法？你会去跟那个女人比吗？你会努力的进步吗。你只会说，老娘就这样，要不然你找他去对吗？你跟你的老公也这样讲。老公啊，你看人家别的男人挣那么多钱，你怎么挣这点儿钱呀？老公啊，你看人家多体贴多浪漫呀，你怎么就不会呢？老公一般怎么办？一听这种话就不理你了。这种话听多了，突然一天老公说，离婚吧，基本上你的婚姻就到头了。女人总说离婚就是要挟男人，基本上都是假的，男人只要一说出来，离婚一秒就是真的了。男人说出离婚是长期积累的问题，你的老板如果拿你跟别人比会这样吗？你会进步吗？你不能像别的员工那么努力吗？人家一个月挣10万块钱，你才挣1000块钱，我要你有什么用？跟人家学习学习嘛。你老板跟你说这样的话之后，你会努力吗？会吗？
仔细想想，家长们，这一点是我们中国家长摧毁孩子自尊的最好的方法之一，大量家长都在做。第三，想让孩子有自尊心。千万不要当着别人的面说孩子不好，家长干过吗？太多家长，只要是我见过的家长，带着孩子的第一句话，当着我的面就是这样。郑老师，你看我这孩子这么笨。赵老师，我这孩子这不好那不好，前一天怎么样，在学校怎么样。这种方法也是摧毁孩子自尊最好的方法，让孩子当众出丑，让孩子觉得没用。
还有一些老师们，我们很多老师认为杀鸡给猴看是最好的方法，全班这么多同学把他叫出来，当场骂一顿，觉得能刺激孩子，刺激孩子进步。这种方法比家长拿孩子跟别人比，家长当着别人面说孩子不好更为可怕。
所以如果在座的有老师的话，听课的有老师的话，千万不要再用这种方法了，很有可能你这样做了一下，一个孩子一辈子就完了。
第四，想让孩子有自尊心的根本是责任心。只有孩子独立去承担一件事情的时候，自己出了问题，自己承担的时候，他才觉得自己会有价值，他才会悦纳自己，他才会尊重自己，他才可能有自尊。我并不细心的讲很多具体的方法，给大家一个方向，这自尊心，自尊心是基础。
二、责任心是关键。责任心的培养，请家长记住，只有两点，这两点是字典上写的。现在汉语词典对责任心的解释两个方面，一个方面，自己的事情自己做，第二个方面，自己出了问题自己承担，不推卸责任。所以家长朋友们就做这两件事儿。第一件事儿绝不包办孩子的一切，把所有的责任交给孩子，尤其我们这些家长们，跟孩子说好好学习就行了，别的都我来干，这种家长一定是剥夺了孩子的责任，你的孩子一定不会好。我们还有很多家长说，吃完饭好好写作业去吧。来，碗我来写。
他作为家庭的一员，该不该洗洗碗啊？我们家长笨到什么程度啊。你要吃饱饭了，闹血最多的时候，脑子最混沌的时候去写作业，能写好吗？刷刷碗写作业效率更高，就连这些基础知识都不知道，何提责任心了。第二，要宽容。我后面会不会的时候会讲到错误。怎么对待错误。家长一定要宽容，孩子出了错要宽容，要包容，因为只有你包容了，他才敢于承担责任。我们现在中国这么多孩子不敢承担责任。没有责任心的一个根本原因是因为我们孩子一出错的时候，我们家长就在旁边儿旁边喋喋不休的唠叨、批评、表扬，要求讲道理，甚至指责打骂。我们很多孩子特别怕犯错，因为他知道犯错了会有严重的后果，所以很多孩子不敢承担责任，遇到事儿推卸责任，这是家长没有包容的心态影响了。所以责任心家长们记住，一不包办，二要宽容两个要点。
三、自信心。自信心怎么培养？首先请大家记住，自信心的前提是自尊心和责任心，如果没有自尊心和责任心，不要去谈什么自信，那是枉然，只有有责任的孩子承担责任，只有有自尊的孩子，昂着头的孩子才可能有自信。第二，家长朋友们，千万不要说孩子不行，这是摧毁孩子自信心的最好方法。然后我们大量的家长在平时教育孩子的时候，最爱说的，最愿意对着孩子说的就是孩子不行，你这也不行，那也不行，学习不行，生活不行，吃饭不行，睡觉不行，起床磨磨蹭蹭的，你怎么什么都不行。
这是摧毁孩子自信的最好方法，家长们，你们做吗？如果做，请停下来吧。孩子没自信的原因核心也在家长。三，没有自信还有一个原因跟自尊心的原因是一样的，不要拿自己的孩子跟别的孩子比，越比越差。我们人啊有一个共同的特点，绝大部分人都喜欢拿自己差的人跟自己比，我们承认是这样，那孩子是这样的时候你就受不了，你也这样啊。你说孩子考20名，你怎么才考20名啊？你怎么不考第一名吗？我后面还有30名呢。是不是孩子的特点？孩子天生喜欢跟自己差的比，这是我们人的共性，所以千万不要拿他跟好的孩子比，没有用的。只有两类，孩子愿意主动跟别人比。哪两类？第一类前三名，前五名特别想当第一名。只有两类孩子特别想当第一名。
一类孩子前三名，可能第五名他不想当第一名，因为他觉得可能没本事，那前三名就争第一名。所以你的孩子是前三名的话，你都不用管，他自己就想当第一名了，只要他是前三名以后的孩子，别让他拿第一名比。第二类孩子倒数第一名，倒数第一名的孩子特想当第一名，做梦都想，我要是第一名就好了，我要是第一名就好了，但是他一般都不去行动。那家长们，请大家记住，不要拿自己的孩子跟别的孩子比，影响自尊，更影响自信。四，家长，你想有自信，想让孩子有自信心，请你做好三比，不要拿孩子跟别的孩子比，一比自己的孩子跟自己孩子比，二比今天的事情跟昨天的事情比，看有没有进步。三比，这次做的事情跟上次做的事情比，看孩子有没有进步。家长做好三比，孩子就拿自己跟别人比，就产生了自信。这句话我再做一遍，家长做好三比，孩子就和别人比，家长拿孩子跟别人比，孩子越来越差，
下一个自控力的培养。自控力，自己控制自己的能力，自控能力的培养。家长记住三点，第一点，永远记住什么是德行。我的第一堂课里面讲到了什么是德行，德行就六个字，不伤害，不妨碍。
每天跟孩子去讲这六个字，不断的跟孩子交流，不断的问孩子，我们今天有什么样的行为伤害和妨碍到别人了，我们有什么样的行为伤害和妨碍到社会了，我们什么样的行为伤害到伤害和妨碍到他人了，我们有没有伤害和妨碍到自己。不断的跟孩子交流，让不伤害不妨碍成为孩子控制自己的一个标准，这是第一点要做的。第2点定教孩子学会控制情绪。我在家长孩子有效沟通的时候，会专门讲情绪问题，学会让孩子控制情绪，只有控制好情绪的人才可能有自控力，才会自律。那想让孩子控制好情绪，请做好三点，第一点，让孩子有正常的价值观、幸福观，这个我讲过。第二，让孩子正视情绪，不要不喜欢负面情绪，因为这个人的情绪正面负面都很正常，情绪不分好坏。第三，遇到情绪的时候，给孩子找疏导方式，让孩子能疏导情绪，这3点是非常之重要的。最后一点，让孩子有自控力，要让孩子学会包容，让孩子学会宰相肚里能撑船，只有这一点才能让孩子疏导情绪，才能让孩子有自控力。自控力与意志力密不可分，所以自控力不要单独培养，应该跟意志力一起培养，那么就会取得事半功倍的效果。
第五个，意志力的培养。意志力的培养的要点有6点。第一点，意志力的培养一定要不断地强化孩子的动机和兴趣，因为所有的意志力来源于动机、目标和兴趣。一个人对一件事情有目的、有目标、有动机、有兴趣的话，他就敢于坚持，这个我在爱不爱学习那个地方讲了很多，因为动机、兴趣是爱不爱的原因，大家如果忘了看前两级，大家有可能理解。
第二，意识力不只是坚持的能力，刚才我讲了还有一个独立转换的能力。所以不要偏颇，把意志力只看成是坚持的能力。三、培养意志力最直接的方法是参加体育运动，如果你不会做，让孩子参加体育运动，这个体育运动啊，有两种体育运动能坚坚持参加两类体育锻炼会培养意志力。第一个就是每天都要都做的体育锻炼，好比晨跑，我坚持我晨跑，那是不是耐力，是不是意志力，我每天坚持，这是一种。第二种呢，让孩子喜欢上某一项体育运动，比如打羽毛球，让孩子喜欢上，他不断的刻苦锻炼，不断的有兴趣，让他参加竞赛，他可能就战胜自己，有了意志力。
第四，意志力的锻炼一定是从小事儿着手的，起床、睡觉，按时完成作业这些小事儿培养着孩子的意志力。第五，培养孩子言必行，行必果的优秀品质，说到做到，说到做到是意志力的体现，所以在生活当中培养孩子言必行、行必果的优秀品质。六、适当的让孩子吃苦，让孩子接受到挫折的教育。只有不断经历挫折的孩子，不断战胜挫折的孩子，他才可能有意志力。我们现在的孩子都生活在蜜罐里面，家长保护的都特别好，就像温室里的幼苗一样，他抗击不了挫折。所以抗挫折，吃点儿苦的教育能培养孩子的意志力。中国有句老话叫什么呀？叫男孩儿穷着养，女孩儿富着养。我们很多家长一说穷，一说富，就想到钱了，这是穷着养，不是不拿钱养，这是富着养，也不是拿很多钱养。穷着养就是挫折的教育。富着养就是修养的教育。男孩儿多经历挫折，多承担责任。女孩儿多有修养，多会做人，实际上是这个意思。这是意志力的培训要点。
最后一个是上进心。上进心是一个孩子进取的动力。上进心的培养的要点有5点，第一点，永远告诉孩子你能行。家长一定要信任孩子，我们很多家长不信任孩子，遇到问题的时候总是焦虑，总是不安，总不相信孩子，怕放了手孩子会出问题。让孩子有上进心首先是告诉孩子你能行。家长对孩子有信心，孩子才会有信心。所以跟很多家长去说你的孩子如果小的话，你就跟他说一句话，宝贝儿啊，家里的事儿你自己都能干，爸爸妈妈相信你什么都能干，实在不行了，再来找爸爸，再来找妈妈，我们共同讨论怎么干，讨论完了你还不会干，怎么办？那爸爸妈妈帮你干，这是孩子上进的一个根本啊。第二点，少表扬，多鼓励，少批评，多评价。如果你能掌握这样最基本的教育方法的话，你的孩子就有上进心了。表扬和批评多的孩子，他会想赢怕输的。教育孩子要多用鼓励，多用评价的教育方法。这一点我会在教育孩子的十大原则那堂课里面给大家详细的解释，这里面请的表扬好孩子是夸出来的，我没有见过夸出来的好孩子，我只见过夸坏的好孩子，家长们，你们看看你们周围到底有没有夸好的孩子呢？
第四，培养孩子的进取心一定要做事情有个标准，从易到难，让孩子在做事情的时候先做简单的逐步加难度，做点儿简单的加点难度，做点儿简单的加点儿难度，让孩子越做越想做。因为对于孩子来讲，独立完成一件事情是他最喜悦的事情，他不断的独立完成，不断的战胜自己，越做越想做，产生上进心。
第四，上进心的核心是孩子心中要有目标，帮助孩子找到目标，帮助孩子制定目标。目标smart的原则，有机会我给大家去仔细的去讲，如何制定目标。
最后后，上进心是的基础是自信心，没有自信的孩子是不会有上进的，所以上进心的基础是自信心。
大家有没有发现这个性品质的优点，互相影响，互相促进，对吗？所以我们家长培养孩子个性品质这一重要的能力的时候，要有一个总体的框架，从大面儿着想，不要从一个细节着想，因为这六个个性品质任何一个都不能脱离另外的五个，大家同意吗？
最后一点能力我都讲了，最后一点请大家记住一句话，这句话极其重要，对于中国的家长来讲极其重要。生活品质决定孩子的学习品质，生活品质决定孩子的学习品质。
我们中国的家长太喜欢学习了，太重视学习了，而学习需要知识储备，知识储备的核心是自然知识和社会知识，在学校学不来，在传统的学习上面儿学不来。而孩子的智力水平是我们家长关心的，智力水平的核心是思考力、思维力，对吧。是判断能力，是动手能力。我们学校的教育并不在智力水平上多做文章。
我们现在应试教育很难培养孩子的自信、自己上进这些核心品质吧。孩子每天做点儿学习就能培养出来意志、上进、责任心吗？培养不出来吗？孩子的三大项15小项的能力水平是生活中的点点滴滴培养出来的。生活习惯不好，生活品质不好的孩子不要渴望他的学习能力强，学习能力强的孩子一定是生活习惯好的，热爱生活的，生活中每件小事都对自己高要求、高标准要求的孩子。所以，生活品质决定学习品质。
大家还记得我在《爱不爱学习》里面讲到了三件事儿，想让孩子爱学习，爱上学习，要让孩子交高人读好书，长见识，对吗？因为教高人读好书、长见识，就可能给孩子找到目标，找到兴趣。在此我还把这三件事儿拿出来，因为这三件事情也是培养孩子学习能力的根本。交高人读好书、长见识是让孩子个性品质、智力水平、知识储备提高的一个根本方法。
我给大家讲一个故事，我在河南有一对夫妻是我的学生，这对夫妻呢，我觉得非常非常好，这对夫妻我印象非常深刻。
这个妻子啊，上完课以后谈感想，他走到前台来谈，刚想说，同学们，我今天改名了，我改名叫勾画了，我认为发现，我发现家庭幸福，孩子成长需要勾画的，跟郑老师学习需要勾画。所以我这这对夫妻印象特别深刻。
我忘了他的真实姓名了。在今年的暑假，这个爸爸他是做建筑的，请了十天假，跟孩子一起出去玩了一趟。刚开始他问孩子，爸爸暑假了，请十天假陪你玩好不好？
孩子特别高兴，但孩子不知道怎么玩儿，爸爸说，咱们这样，我们俩准备准备一些东西，我们从河南濮阳市走到省会郑州市，你愿意吗？
孩子特别激动，两个男人就开始策划这件事儿，没有告诉母亲，两个男人开始策划这件事情，我们要求他们大人背大包，小孩背小包，把所有的责任让孩子去准备，引导孩子准备所有的东西。他们准备完了以后就上路了，他们七天就走完了全程。
爸爸在讲这个故事的时候，常常就是满含热泪，我也非常感动，他们讲到什么呀。这孩子在远足的这种暴走的过程当中。
刚开始的时候啊，水不能被他太多，特别沉嘛，水不多，这孩子总是在第一时间就把水喝完了，喝完了没水了，他就渴渴的受不了，就跟爸爸说，这个水不特意想喝完呀，不像在家里啊，这水得慢慢喝。你看孩子有生活经验了吗？他有控制力了吧。
他慢慢喝水也常常不够，因为他体会到非常渴，所以说他水剩下一点点的时候啊，他发现了，因为特别渴，他开始发现要心疼爸爸了。剩下一点水的时候就跟爸爸讲，爸爸呀，水快没了，你先喝吧，他体会到苦，他才会体会到爸爸的苦。
爸爸说你先喝，他说爸爸你大，你体积大，需要的水多，你得先喝。爸爸说你小，你忍耐力差，你先喝。每次剩下水剩下一点的时候，俩人都争逼着孩子呀，就有了创造力，水少的时候啊，很少的时候，这个孩子就拿风油精啊，带着风油精滴到这水里两三滴，是不是就很清凉？
他说爸爸这种方法好滴上去，很清凉，你抿一下，我抿一下，咱们坚持吧。找到能药水或者买水的地方，孩子有了体验，没办法了，还有创造力了吗？
这一路还有非常多的故事，这个爸爸回来的时候跟我讲，郑老师啊，七天让一个男孩儿变成了男人，这是真正的教育吧，是不是真正的教育？大家想想在这七天之内，孩子自然知识、社会知识会不会突飞猛进？
大家想想在这七天之中，孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力、思维能力，包括观察力、注意力是不是明显提高？再想想这七天孩子意志力、上进心、控制力、自制力、自信心、自尊心有没有明显提高？这个孩子爸爸带他长见识了吧。爸爸是不是他的高人啊。大自然是最好的图书啊。
放了寒假暑假报了那么多培训班，有意义吗？这是真正的教育。孩子回来以后跟爸爸说，寒假我们再走一次，特别激动，爸爸学过我们的课，跟孩子怎么说。没意思了，再走一遍换着玩吧。我们骑自行车一人买辆自行车，从濮阳市骑到骑到济南市好不好？
因为阜阳正好在河南和郑州和济南的中间。孩子特别激动。但这个爸爸呀，没有像传统爸爸那样说，姐姐成绩差我不带你去啊。跟爸爸这样说的孩子呀，咱们俩玩儿高兴吧？哎呀，爸爸有你这样的儿子很骄傲，你高兴爸爸才能高兴啊。
所以期末学习考试要考个好分数，你考不好了你心情不好，你心情不好了，爸爸跟你玩。爸爸心情怎么能好啊？大家想想，这样孩子听爸爸这样说，他会努力学习吗？会吗？会努力学习是对家长爱的汇报。
中国的家长太爱孩子了，太不会爱孩子了。交高人读好书，长见识。请问大家读好书是不是不断的储备知识呢？教高人会不会高跟高人学到高人的个性品质呢？长见识会不会刺激刺促进孩子的智力水平呢？其实长见识的过程就是教高人读好书的过程，对吗？
读好书的过程就是长见识和教高人的过程。每本书的作者都是高人，每本书作者写的都是他的见识。教高人的过程是不是读好书、长见识的过程呢？我们教的高人是教他的见识。我们教的高人是教导他的知识，对吗？
把这三件事情做好，孩子的个性特征、智力水平、知识储备才能好。家长在习上做文章，孩子在学上做文章，家长在习上做文章，孩子的能力不断提高。这是好像我说的读万卷书不如行万里路，读万卷书是什么？读好书，读多书，行万里路长见识。
读万卷书，行万里路是中国古人的两大追求，现代人把它演绎了读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。