8月12日，深圳龙岗乔丰创客中心，美国导师正在指导中国学生进行机器人编程。
在龙岗区一个看似偏僻又不起眼的工业区里，汇聚各种顶级设备和数百名中外精英学生，形状各异的机器人济济一堂，一场规模颇盛的创客聚会开始了。
这个位于龙岗西坑社区的传统港资工厂，因为一群少年创客的聚集而生机蓬勃。创客基地的挂牌，也为企业的转型奠定了基础。刘海杜说，他的工厂里有数千万美元的高端仪器，有高精尖的3D打印机、切割机，还有许多工程师，有很好的条件打造创客基地，而这次腾出地方承办创客营，则是为创客精神的普及做一些贡献。
创客营导师团团长、中国城市青少年机器人联盟秘书长殷世非介绍，中美(国际)青少年机器人挑战赛是该联盟主办的一场国际赛事，为14到18岁机器人“发烧友”提供交流、展示和竞技的国际化平台。比赛由福田中学与深圳市搭搭乐乐文化传播有限公司共同承办，引进的是美国鼎鼎大名的FR C项目。即将于8月16日正式拉开序幕的比赛，吸引了28支国内队伍和10支国外队伍，国外队伍基本来自美国，此外澳大利亚和巴西各有一支。
今年比赛进入第二届，创新之处，是在大赛开始前，举办为期12天的创客营活动。在这12天里，除了交流、合作，共同搭建比赛中使用的机器人之外，中外学生创客们需要每天做好工程日志，记录项目进展与存在问题，并自行提出解决方案。此外，小创客们还要接受主办方开设的自媒体宣传、生涯教育、商业实战演练等课程培训，并自行筹集参赛资金，完成队伍宣传海报、视频等的制作，亲身实践各种商业活动。而这些，都是美国FRC比赛的精华所在。
殷世非介绍，FR C是1992年发源于美国的国际高中生机器人顶级赛事。这一赛事的兴起，与美国创新型人才培养的理念息息相关。赛事考察的不仅仅是学生的科学知识、动手能力，还考察学生的团队合作、商业运营、宣传推广等等方面的能力，面向的群体从9岁到18岁，可以说是培养创新型人才的一项综合工程。据他介绍，在美国，每年有超过25万高中生参与其中，超过3000家赞助商提供总额超过2000万美元的奖学金。
殷世非说，中国学生是从2013年开始才陆续参与到FRC比赛中来，以前主要是少数中国学生到美国参赛，成本较高。而将FRC比赛引入中国，甚至组织国际强队到中国来，为中国学生“传经送宝”，不仅对中国学生创客的培养意义重大，也有利于社会、家庭和学校各方，从中窥探、学习美国创新型人才培养的经验。
经过去年、今年两次与参赛者的接触，殷世非看到了中美学生的不同之处。“中国学生的目的性可能更强一些，他们提到参加比赛的目的，多是学习更多的知识，锻炼自己的交往、合作能力等等，而美国学生更多是觉得有趣，乐在其中。”另一方面，比赛中，中国学生在技术方面颇有优势，但往往忽视其他方面的素养，比如商业能力、展示、宣传，以及对赞助商的回馈等。
在殷世非看来，中美学生表现的差异，与两国学校教育模式、社会文化差异等等相关，两者并无绝对的对错高低之分，但通过这种合作、交流和学习，不仅仅中国的教育系统可以得到启发，整个创新型人才培养的系统也可以有所借鉴。因为在美国，FRC不仅仅得到学校、学生的支持，还有成千上万的赞助商、家长和社会志愿者等介入其中，形成一个庞大的支持系统。
对此，在美工作20多年，并和女儿一起成为FRC粉丝的张旻深有感触。张旻说，其女儿K atie在5年前读初三时就迷上了FRC比赛，当家长的担心女儿在比赛上花费太多时间，考不上好的大学。但女儿告诉她，美国名牌大学看重的是学生的能力，而不是分数。而参加FR C比赛，能让她的能力得到全方位的提升，对考取大学有利无弊。没想到，结果真如她所说，Katie高中未毕业就被美国名校哥伦比亚大学录取。她也成为了今年中美(国际)机器人挑战赛的美国联络大使。
张旻认为，FRC是真正体现青少年创客精神的活动。而在美国、加拿大、澳大利亚等国家，这项比赛得到了社会整体的认可，不仅名校包括常青藤学校认可FRC，每年为参加比赛的全世界高中生提供奖学金，有名的公司纷纷提供赞助，学生所在的学校提供相应的创客教育，就是家长也非常认可。“他们都是FRC，包括他们孩子所在队伍的粉丝，不管多远，都会随着孩子到处比赛，是孩子们的拉拉队。我就是千千万万的家长之一。”在张旻看来，培养创新型人才，培养创客，绝不仅仅是学校的事情，而需要学校、社会、家长各方形成合力。
近日，BBC*放播**的中国教师在英国教学实验的纪录片，引起了人们对中西教育差异的热烈讨论。在创新、创客教育方面，中国和西方的情况有何不同？不同国家的少年创客们又有哪些不同的看法？
来自美国纽约一所高中的Christopher介绍，在他的学校里，有一个设备非常先进和齐全的实验室，学生们可以在其中做很多跟机器人相关的试验。实验室是开放的，并不需要有相关的课程或者老师带队，只要得到教师的许可，就可以进去使用器材。
Christopher和另一位美国女生N icole，同时强调了朋辈的作用。他们认为，虽然学校有一些跟机器人相关的课程，但FRC比赛是一个系统工程，参赛者要组建一个个小组：机械组、软件编程组、商务组、策略组等。这个队伍里，年级更高、经验丰富的学长学姐，对学弟学妹的“传帮带”作用是非常明显的。
另外，与国内很多学生、家长的见解不同，不少受访的外国学生，都提及艺术、语言课堂对创新素养的重要性。在他们看来，在艺术课、英文课上锻炼自己的独立思考，并充分表达自己的观点，是创新素养的重要一环。
陈曼姿是香港人，她在香港接受数年教育后，才到加拿大留学，现在一所私立学校读高中。在她看来，中国和加拿大的教育很不一样。香港和内地的教育，更重视学生的卷面成绩，对理论知识的掌握；而北美的教育更侧重学生的平时表现，重视理论知识在生活中的应用、实践，以及学生各方面能力的培养。