美国宾州州立大学教育管理学王修文博士，再次为广大家长们举办了以《把握教育规律，赢在未来》为主题的家庭教育讲座。与各位家长交流家庭教育中存在的问题，为家长定位家庭教育中父母应该扮演的角色。

好习惯 好人生

王校长

“我从事教育工作已经有三十六七年了，在我过去的教育生涯当中，我深深地体会到任何一个孩子都可以教育好，只是你是否懂得教育，是否遵循教育规律。”王校长告诉家长们0岁——3岁，3岁——6岁是孩子人生最重要的发展阶段，“有的孩子在没上学之前已经能认识几百个字甚至更多，个别孩子认识上千个字，但我认为这都不重要，重要的是在0岁到6岁这个最关键的时期，家长们帮孩子形成了哪些良好的行为习惯，培养了孩子哪些能力。”王校长告诉家长们，对于一个孩子长远发展最重要的因素，并非是在儿童时期给他们大脑灌注进去的知识，“比记忆更重要的是对孩子毅力、自控力、好奇心、自省力、自信心、社交等综合能力的培养。”

“美国芝加哥大学教授James Heckman做过一项研究，他的团队从黑人区招募了一些3-4岁的孩子。这些孩子被分为两组，一组孩子进入一所两年制、高质量的佩里幼儿园，另一组自然放养，在刚开始的阶段，进入佩里幼儿园的孩子毫无疑问地得到了能力的提高，他们在认知能力测试中，获得了更高的成绩。不过当孩子们都进入三年级的时候，读过佩里幼儿园的孩子，智商测试成绩及考试成绩与被放养的那组孩子开始毫无二致。专家们持续进行跟踪研究，二十年以后再次与另一组被自然放养的孩子相比，发现读过佩里幼儿园的这组孩子他们的高中毕业率、成年后就业率更高。”王校长说道，学前教育对孩子一生的发展具有重要意义，如果一个孩子拥有坚毅品格、并能时刻保持好奇心、专注力，不拖延、社交强，那么学业出众、工作优秀其实是自然而然的事情。“经过高质量早期教育的孩子，终究还是拥有更好的人生。”

“一个国家今天的繁荣昌盛看我们的经济，明天的繁荣昌盛看我们的科学技术，后天的持续繁荣昌盛一定是看教育，我们要投资未来，而不是透支未来，做教育，一定要先知先觉，当你先知先觉、知道教育规律、知道社会发展规律的时候，你就成为社会变革的受益者，如果你后知后觉、不知不觉，你就会成为社会变革的受害者。”

智慧的家长一定是改变自己 和孩子一起成长

家长朋友在教育子女上大致可以分为四类，第一类家长肯为孩子花钱，这类家长认为，花钱可以解决所有问题，他们每天忙于事业，为孩子“投资”，其实这种家庭教育出来的孩子内心非常的不安和空虚，因为对孩子来讲，父母的陪伴比花钱更重要；第二类家长肯为孩子花时间，这类家长为了孩子，牺牲了自己几乎所有的业余时间，天天陪着孩子，可是这样做孩子永远不会独立，这样教育孩子其实是剥夺了孩子生存的权利；第三类家长肯为孩子花钱和时间，为孩子报大量的培训班，陪着孩子冲锋陷阵，这样的家长看似很好，但其实这样很容易给孩子造成了过大的压力，让孩子对学习产生抵触心理；第四类家长不仅为孩子花时间、花钱，学习教育，而且为孩子改变自己，因为父母是孩子的第一任老师，是孩子最初的学习、模仿对象。优秀的家长会不断充电、重新学习，和孩子一起成长。

“我想大多数家长其实是愿意做更高层次的家长的，那么我们该怎么做，如何做，能否严格要求自己，坚持学习教育，陪伴孩子一起成长。仅仅靠一个意愿是远远不够的。作为现代父母，我们在教育孩子时，既要有感性的力量，也要有理论的支撑。”王校长提醒所有家长教育孩子一定要把握教育规律，“不管孩子有多么的不完美，我们都要百分之百地接纳孩子，不要用大人的视野看待孩子的世界，更不要把自己的标准强加于孩子，接下来就是有耐心地引导孩子，等待孩子的成长，慢慢让孩子从内部发生变化。”王校长接着说道，“不管教育上大家以前欠了多少‘债’，但是只要你从现在开始把握教育规律，我们一起努力，因材施教，一定能把每一个孩子教育好！”

“三重身份”助孩子成就完美人生

王校长在讲座里提到，他会经常跟修文、高外的老师说永远不要抱怨孩子。“因为你教这个孩子，就要去接纳这个孩子，你要经常想到当初自己是学生的时候希望遇到一个怎样的老师，抱怨孩子其实也是在说自己的能力不行。”王校长提倡所有老师和家长要有“孩子无错原则”，“孩子犯了错误都是美丽的错误，碰到孩子犯错了，我们无论是老师还是父母都应该窃喜，因为孩子进步和成长的机会又来了。”王校长提醒所有老师和家长，千万不要因为孩子某次考试成绩不好而批评他，打击了孩子的积极性，要不断给孩子提供前进的动力，“美国的行为科学家赫茨伯格的卫生保健理论提出‘人的基本需求很重要，当这种需求一旦相对满足后，并不能产生更积极的效果，只有“激励因素”才能使人们产生更多的动力’。王校长表示需求产生动机，动机引起行为，“马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求和自我超越需求。”王校长结合马斯洛的理论谈到了如何让孩子产生持续的“激励因素”，“实际上最能让人持续成为动力的是尊重和被尊重，这就要求老师和家长尊重孩子、不断地赏识孩子，这样孩子才会觉得有价值，成为他继续前进的动力。”王校长说道，只有老师和父母树立了统一的价值观，孩子的成长才会变得更加高效。

“作为父母、老师，我们至少要有三种身份，第一个是你本身的身份，作为父母、老师，你有责任指导、帮助孩子们，孩子就是一面镜子、一个录音机，父母的教育方法、行为模式与子女的成长有着密切的因果关系，你给予孩子的最终将是你收获的东西；第二个身份是要做他的朋友，这就要求我们的老师和家长必须要放下父母的权威，蹲下来，和孩子做朋友，要学会多了解孩子的心理，多陪孩子聊天，和孩子做朋友，从而得到孩子的认可和信任；第三个身份就是要做孩子的学生，我深深地感觉到，现在我们很多方面可能不如孩子，我们在很多地方真的应该虚心地跟孩子学习，另外，科学、艺术地做孩子的‘学生’，可以让孩子更有价值感和成就感，点燃孩子的学习积极性，让孩子成为学习的主人。”王校长认为未来的孩子要想要真正的成功，除了老师和家长要以不同的身份去面对孩子，还有两点是必不可少的，“首先要有一颗感恩的心，让孩子懂得感恩，懂得爱别人，尊重别人；另外孩子的“复原力”也特别重要，让孩子明白失败没有什么了不起的，人生不如意事十之八九，应对苦难的“复原力”水平，直接决定了每个人的人生层次。”

给孩子以尊重 让梦想有动力

“*耐基卡**说过一个人事业的成功15%靠专业知识，85%靠人际关系，而影响人际关系最重要的一点就是情商，情商比智商要重要很多倍。”王校长用斯坦福大学最新的一项研究来说明孩子未来要成功什么因素最重要，“在斯坦福教育理念中，有一个叫‘成长型思维（growth mindset）’的概念，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。而传统观念的‘固定性思维（fixed mindset）’则会让孩子习惯性地回避挑战，遭遇阻力时容易放弃，因为他们害怕失败，害怕面对努力了依然失败的结果。“王校长认为成长型思维不是天生的，是可以被教育、训练和塑造的，“当孩子独自解决难题后，我们的老师不会夸他聪明，而是夸他认真、努力；当别的小朋友做得更加优秀的时候，我们会告诉孩子这并不代表他比你聪明，他们只是运用了更好的策略、进行了更加勤奋的练习，只要你愿意，你也同样能做到。”王校长表示，思维模式就如同肌肉一样，是可以发展、变化的，而最后的赢家，一定是那些具有成长型思维的人。

“宾夕法尼亚大学副教授杜克沃斯提出过一个‘坚毅理论’，就是无论在何种情况下，比起智力、学习成绩，坚毅是最为可靠的预示成功的指标。向着长期的目标，坚持自己的激情，即便历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅。”王校长强调道，坚毅不是一天，一周内能培养出来的，也不是一个月一年就能建立的，而是需要日积月累年复一年的努力。“我们经常高估一两年的发展，而低估未来十年的变化，孩子思维模式的改变未必在短时间内就能使他产生质变，但如果笃定地在正确的方向不断积累，屡败屡战、越挫越勇、坚韧不拔、永不放弃，那么孩子终将摆脱平庸，走向成功！”

生活即教育 让孩子做精彩的自己

王校长在讲座中介绍道，“既要考出好成绩，又要全面发展”是他一直以来倡导的办学理念，学校在保质保量完成国家课程的同时还开辟了特色课程和校本课程的体系，“我们有数十种校本课程促进孩子的全面发展，保证每一个孩子每天一节兴趣课，每天一节体育课，让孩子在快乐中学习，在赏识中成长，在自信中培养个人兴趣和特长。”王校长推崇个性化教育，坚持让每一个孩子都要全面发展，在修文、高外的体系中，中小学都增设特长选修课，孩子要从足球、乒乓球、健美操、舞蹈、素描、色彩、书法、声乐、器乐、新概念英语、文学阅读与播音主持等数十种课程中选修1-2门，以增强孩子的综合素质和专业特长能力。“我们的快速识字教学使二年级的孩子就能达到普通学校六年级的识字量，我们会让孩子提前大量阅读和写作，使其语文水平高于同龄人；我们还为孩子设立了全新的计算机课程，教孩子们编程，因为计算机启蒙的好处是可以对人的思维方式进行训练，培养孩子一种新的看待问题和处理问题的方式；另外我们从一年级开始每周就会有五节外教课和两节中教课，由外教老师锻炼孩子的语言技能，譬如口语和听力，中教老师传授语言知识，中外教英语相辅相成，相互促进。”王校长告诉各位家长，每个课程的设立都是以孩子发展为中心，“我们要激发孩子的学习兴趣，激发孩子的内驱力、自觉性，让孩子学会自律、自理、自动、自发，从‘要我学’变成‘我要学’给予孩子们终身学习的能力，让孩子做最好的自己。”

“为了培养塑造孩子阳光心态，营造博爱、高尚、活泼、合作、自律、奋进的校园文化气氛，我们每年都会开展很多活动，让孩子在实践、体验中成长，尤其是要让孩子多参加公益活动，培养他们的爱和奉献之心。”王校长说道，性格决定命运这句话很有道理，但要想塑造孩子独当一面的“强者”性格，必须要求家庭和学校共同努力“我们会建立家长志愿团等，邀请更多的家长参与学校的建设和管理，定期组织家长百家讲坛、家长开放日、亲子运动会、家长调查问卷等活动，让学生在活动中收益，让家长在‘课堂’上提高。”王校长强调，这样的家校交流可以及时反馈孩子在校的表现和进步情况，透明、坦诚、理性地进行家校沟通，“学校、家长、学生，三方合力才能成就新时代新教育。”

利他之心 让世界更美

王校长告诉所有的家长，修文、高外体系采取的是小班制教学，小学部每班不超过30人，初中部每班不超过36人，“我们这样做的目的就是保证每个孩子都得到充分的关注，每一节课每一个孩子都有发言的机会。”王校长介绍道，小班制教学由于学生人数较少，教师对学生的了解更深入，使教师在备课、教学设计、教法选择、评价方式等方面可以开展更多变革，使每一个学生都得到相对优质的教育和最好的发展。除了在课堂上能让每个孩子得到展示自我的机会，升旗仪式和班干部的选拔等也都是采用的轮流制，“为的就是让多让孩子经历，充分激发学生的热情，让孩子在参与体验中不断成长。”王校长感慨地说道，我们所有老师都把教育当做事业，做孩子人生路上的“恩师”，“老师们在传道授业解惑的同时，会和学生一起游戏，一起进餐，一起就寝，让孩子实现自我管理的同时，更多地去服务他人，树立利他主义价值观。

“在我们学校，有一个奇怪的现象，我们学校小学毕业的孩子比大部分插班生长得要高。”王校长笑着说道，修文、高外体系都是按照孩子身体发育规律，科学合理地安排生活起居和饮食，“我们低年级的孩子从早上起床到晚上入睡，从白天每一节课到夜里的看护，全天24个小时，都在各种老师全方位、全天候的看护、帮助、指导中，孩子的成长当然更健康、快乐、全面。”

“我们还会通过规范文明餐厅、和谐宿舍等场所，培养孩子自理用餐、自主洗漱、自觉休息、自我管理生活学习的综合能力，实现学生的自主管理、合作管理与民主管理，培养学生的自理、独立、利他、合作等能力，使学校真正成为孩子成人、成才的地方。”

默默耕耘 静待花开

王校长喜欢孩子，深爱教育。他对现场的家长说，自己有三个女儿，他爱她们的每一个人，但是每个女儿对学习的开窍时间是不一样的，“学习不是一日之功，孩子也不会一天之内长大，家长也得多加修炼，不要着急孩子的不成器，更不用着急孩子的失败，孩子学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的说教明理、环境熏陶和行为训练。”王校长认为每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，“有的花春天就开了，有的花夏天才开，还有个别的花冬天才开，真正的园丁是不会在意花开的时间，只会默默耕耘，‘静待花开’。”

不过‘花开’的一个重要前提就是要有目标，大成功是由小成功所累积，每一个成功的人都是在达成无数的小目标之后，才实现他们的大目标。王校长告诉现场的家长，每一次放假，修文、高外的老师都会和孩子共同制定一个假期学习计划，并且每天都会和孩子在微信做一个计划交流。“这些都是教育的规律，我坚信只要遵循教育规律，从点滴做起，一定能成就孩子美好的未来。”

最后王校长重申了父母的两大任务是“亲密陪伴”和“逐步退出”，“我们要在孩子年幼时给予强烈的亲密，在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。”

王校长的讲座深入人心，字字珠玑，深情展现一位卓越校长的拳拳教育之情，所有的家长也都听得非常认真，有的家长还做了详细的记录，会场内时不时地传来家长们会心的笑声。

近两个小时的讲座，家长们就像听一位知心朋友娓娓讲述心里话，语言平实但都发自内心，让人受益良多，家长们在聆听完讲座后纷纷对王校长“点赞”：“聆听王校长这次讲座，受益匪浅，以前从未意识到家庭教育的重要性，今天听了王校长的讲座后，一定会重视家庭教育，积极配合学校，共同做好教育工作。”“今天听了王校长的讲座，感受颇深，教育孩子就是一个自省、修行的过程，要从我做起，从点点滴滴做起。家长就是孩子的镜子，要求孩子做到的，大人们应该首先做到。另外和谐的家庭关系也在孩子成长过程中发挥着十分重要的作用，我们作为家长的要经营好婚姻，给孩子创造一个完整、稳定、温馨、和谐的家庭氛围，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。”

王校长所作的家长培训讲座明确了学校教育与家庭教育的目标，希望通过这样的讲座，能改变家长在教育和培养孩子方面存在的一些误区，更新家长的教育思维和模式，促进家校携手，共同打造孩子健康快乐的美好未来。

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一、招生对象：

思想品德良好、成绩优秀、身体健康，家庭具有一定经济基础的应届初中毕业生。

二、报名时间和方式：

1、报名时间：即日起至2019年7月5日

2、报名方式：

现场报名：济南修文外国语学校招生办

电话报名：0531-68857099 0531-68858199

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