春事斑斓，桐花烂漫，运动正当时！随着体育课程教学改革不断深化，体育教育质量与人才培养也在逐渐提升和优化，体育教育教学模式的变革，在其中发挥着重要作用。对此，康巴什区实验小学优化体育教育质量，积极探索开展“教会、勤练、常赛”的体育课新模式！

聚焦体育课堂，“走班制”满足个性化需求，以“教会”为目的。

本学期以来，康巴什区实验小学三、四年级15个班在周二进行“走班制”授课，课程种类包括足球、篮球、排球、田径。“走班”满足了学生的兴趣爱好，给学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，赢得了学生普遍欢迎。课上，教师通过动作示范、分组练习等形式，尽量用专业的、简洁的语言手把手教授技能技术，让学生不单单是掌握和了解知识与技能。更重要的是体会如何学习，最终体现的是能用。

提升课堂教学质量，力求教学手段多样化，以“勤练”为手段。

学校坚持以“勤练”提升运动质量，严格落实“开齐开足体育课”要求，每周每班开设五节体育课，让学生积极参与体育运动，在运动中享受乐趣，同时在运动中能够掌握更多的运动技能，使之成为他们终身受益的生活方式和生活习惯。学校对现有资源进行了整合，开设12种体育类社团课供学生选择，并利用周一、二、五下午课间的一段时间，组织全校学生进行跳绳活动，也将深受学生喜爱的体适能引进校园，丰富体育课间和课堂，使运动活起来。同时，教师在“练”的过程中融入了“教”，侧重于对小组或个别学生的巡回指导、纠正错误、加油鼓励等，让练习手段更有趣、练习形式更多样、练习效果更有效。

加强梯队培养，积极参与竞赛争创佳绩，以“常赛”为手段。

除了在体育课堂上，利用小组合作等方式组织学生进行体育比赛外，康巴什区实验小学还组织开展了足球、篮球、排球“校长杯”比赛，“抗挫折”主题体育比赛等。每名体育教师利用早、晚时间带训练队，培养梯队的同时对校内班级之间的比赛起到带动作用。各类集体比赛在学校创造了良好的竞争环境，为学生培养了健康的心理适应力和承受力，更重要的是，学生在增加交流和巩固友谊的同时，能够有效地培养团结协作的集体主义精神和良好的体育道德。

整理：史秉臻

来源：康巴什区体育发展中心

康巴什区实验小学 朴磊