写在前面：大学毕业后，一直担任班主任，始终奋斗在一线。由于学科不占优势，所以一直在努力尝试和改变，争取探索一条适合自己的带班体系。2021年，中途接班。刚刚接班，整个班级同层次倒数第一。现在两年过去，班级已经是同层次第一。确切的说，一年前已经是同层次第一了。现在，我将我的带班方法进行分享，希望同行可以帮助优化。
一、坚守和陪伴
1.守住几个关键时间点：
早训前：早训是学生起床后的第一项活动，也是班级学生参加的第一项班级集体活动，对班级有建设意义，同时也关系到学生身体素质锻炼。在学生进入初一后，运动量增大，很多学生偷懒不参加早训。所以，在初一第一学期前一个月，利用早训前大概5分钟时间做好思想教育工作，强调早训的作用和早训的意义，以及指导学生做好早训准备工作。过完第一个月，根据班级实际情况，是否继续开展早训前思想教育。其次，利用早训前，指导体育委员，让其带领全班做好早训前热身运动。有两个目的：①培养班干部管理能力；②观察班级执行力弱差或者集体意识淡薄的学生并进行及时干预。
早读前：早读前的状态，往往会影响早读的质量。所以，这个时间点，班主任也应该早些到位，提前指导课代表做好早读安排：①黑板板书早读任务②组织班级学生进行早读。班主任则需要做好场控，并且督促行动迟缓的学生尽快进入早读状态等。其实，早读前如果班主任不进行干预，各式各样的学生都有：排队接水、三三两两说话聊天、教室闲逛等。早读前，良好的组织：一方面可以促进班级更快成长，减少迟到现象；另外一方面可以促进班级班风、学风建设，学生习惯养成。
课前：现在学校一般都有预备铃。但是，很多学生没有养成预备铃响，马上进行课前资料、工具准备，反而把预备铃当做了提醒自己上厕所的铃声。因此，上课正式铃响了后，学生还不能安静下来，会影响正常课堂活动。所以，班主任在这个时间点，可以进班并指导学生做好课前准备工作。
课时：虽然这个时间点是科任教师的主阵地，但是作为班主任，还是要偶尔进班观察学生的学习状态：学生的坐姿，学生是否按照科任教师的要求完成课堂练习，笔记是否认真做了等。偶尔去转转，对课堂常规建设，也具有积极意义。如果存在老师掌控不住课堂，这个时候班主任更应该多走进教室。
眼保健操、午唱前、德育课前：眼保健操、午唱前、德育课前，通常管理办法和早训前一样，不做赘述。
自习：经常说教学生学习，教会学生学习，教会学生学会学习。自习课，就是很好的锻炼学生自主学习，培养学生学会学习能力。班主任提前培训各科课代表：①按要求将作业板书在黑板上（作业内容+完成时间）；②班长和纪律委员参与，做好场控，对个别不遵守纪律或者不能够按照要求完成学习任务的学生进行管理；③必要时，班主任参与管理。
当然，这仅仅只是几个关键的时间点，我们不仅仅是守住这几个时间点，更重要的是没事就去班上转转，不用大吼大叫或者训斥学生，安安静静地站在那里，这本身就是一种威慑，一种提示。
时间久一点，学生明白了你的习惯，也学会了自我的习惯养成。
二、位置与定位
教室里面，我通常会给自己留一个座位。这个座位，有可能一学期我都不会来，也有可能在某个时间段，我一直都在。这个主要视班级情况而定，这个在这里不过多阐述。
三、班级舆论
转班过程中，虽然不过多言语。但是会观察班级学生状态，班委管理情况等。同时，也会用手机记录班级亮点。利用德育课，对班级亮点进行展示。一方面，可以在班级树立榜样；另外一方面可以给班级学生统一思想和明确方向。
在一个，除了树立榜样，有时候还需要班级污点进行点评，同时也让学生参与点评，以此来培养学生辨别是非能力。当然，不拘泥于班级污点，社会上的一些事情、新闻也可以放在班上进行讨论。
短时间，可能没有什么效果，但是长时间潜移默化的影响，是不可估量的。