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许多老师都要求学生记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少同学却把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了几节课后放学回家吃中饭，中饭后……这些同学几乎天天记这样的“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。

确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。

那么怎样记日记才不会觉得乏味呢？

首先要克服畏难情绪。不少同学觉得天天写，没什么东西可以写的。其实写日记是最“自由”的，什么事情都可以写，假如没有大的非常重要的事情，就可以写些“零碎”的事情。

哪些事 算“零碎”事情呢？

就是孩子日常生活中那些小事，那些看起来不是什么“有意义”的事。

假如，清早骑车上学，轮胎被什么东西刺破了。孩子可以把“骑到哪里”、“怎么发现轮胎破了”、“后来到哪里去修理”、“后来怎么匆忙往学校”等情况记下来。

又如，上午上第三节课时，自己肚子痛起来。孩子可以把“痛得怎样难受”又“怎样忍着熬着”或“怎样向老师请假”、“怎样上医务室就医”等情况记下来。

又如，课外活动时，孩子去踢足球。可以写“兴致怎么好，踢到天黑才回家”，写“回家后被爸爸、妈妈数落训斥了一顿”的种种情况。

又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，孩子可以记录妈妈做菜的经过，也可以把好吃或不好吃的吃菜品及口味写下来。

总之，这些鸡毛蒜皮的“零碎”小事每天有很多。孩子假如解放思想，认识到这些“零碎”都可以写进日记本里，他就不会觉得日记没东西记，反而会觉得可以记的东西很多很多。

这样，孩子就不会有畏难情绪，写起日记也不会感到乏味了。

当然，不必样样“零碎”都记，只要详细记述一个“零碎”就行。

有些孩子认为作业已经很多，哪有时间记日记？

大概这些同学还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的，是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些，没时间可以写短一些。

例如鲁迅先生的日记，某一天写了好几页，另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的，有自己的“隐私”权，写长些写短些，写大事写小事，写零碎的事都是可以的，别人是管不着的。从这一点来说，可以“随便”地写日记，不必有这样那样的顾虑。

有的朋友会问：孩子写“零碎”怎么能提高作文的水平呢？

我们应该知道：写作文就是记话、是记述事情、介绍人物、描写景物、议论与抒情。孩子把自己要说的话记下来，把自己要讲的事叙述出来，把接触的人物情况记录下来，把看到的景物描绘下来，把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是“零碎”，但能把“零碎”事讲讲清楚也是不容易的，孩子若能天天记这些“零碎”，自己的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。

这样，作文的水平也就随之提高了。所以，各位家长平时要多注意培养孩子的观察力和想象能力，久而久之孩子的写作能力也就慢慢提高了。