毫不谦虚地说：我们学校是一所名校。今天瞥的就是我们学校。

哈哈！

今天下午，一个多年未见的朋友问我孩子上小学的事情，什么某区有没有好学校啊，学区房多少钱一平啊，要知道，她的孩子才一岁！

可是，我特别理解她，谁都希望自己的孩子上一所好学校，因为——学校与学校之间，真的不一样！

最近挺忙，其实是一直都挺忙，因为学校的活动特别多。学校上上下下，都忙得不亦乐乎，作为老师，是真得累个半死；但是作为家长，真的替孩子高兴！因为通过学校搭建的平台，孩子的眼界更开阔了，格局更大了！

试举几例。

Part

1

本学期的活动主题是艺术节，在这个大主题下，又有很多项活动。

艺术节课本剧展演。

社会大课堂，参观圆明园。

艺术节讲座。

艺术节个人声乐/器乐演出。

艺术节个人绘画作品展。

艺术节优秀电影观赏。

艺术节大型汇报演出。

……

比如课本剧展演。

各班自己筹备，年级评选，年段评选，获奖作品参加学校汇报演出。

一年级的主题是成语故事，通过课本剧表演，学生了解了一个（或几个）成语，参加排练的同学，参与了一次完整的排练和演出，其中得到的背剧本、把握节奏、与人合作、走上舞台、勇气、表达，都得到了锻炼。

我们班参加演出的同学，激发了对课本剧的兴趣，在语文课上，遇到分角色朗读课文，最积极自信的人中就有这几个同学。

比如社会大课堂。

参观圆明园，使学生了解了历史，知道了“落后就要挨打”的道理，为什么圆明园中的海叫“福海”，迷宫和大水法是做什么用的。这些深刻的不说，光是自己背着背包远远地走上一圈，对学生来说就是一次意志的磨炼。

比如艺术节作品展和个人专场演出。

艺术节个人绘画作品展，和声乐/器乐演出，是令我最为赞叹的：在我的概念里，这都是到了大学才会有的“高级活动”，而在我们学校，从小就为学生提供展示的机会。

特别难得的是，千万别以为，只有在艺术方面有特长的学生，才有展示的机会，和普通学生无关。

当然不是。做教育的都知道，就连评课，我们都要看学生的参与度，这样的活动，更要考虑怎样让更多学生受益。

画展是利用在学校的时间，班主任老师会组织学生去参观，同时会给学生发票，在指定时间，可以由家长带领孩子进学校参观。

个人专场演出是由学生根据自己的兴趣和时间，申请领票（免费）观看。

这样的安排，让不具备艺术特长的孩子，也有了欣赏、了解和学习的机会。当演出者是大人、是名人的时候，孩子未必会在意，但是当演出者就是身边的小伙伴时，对孩子的震撼往往是巨大的。

也许因为这样，孩子变得爱上了绘画 / 弹琴 / 歌唱……；也许因为这样，本来不愿意练琴/上绘画课的孩子，愿意练了、愿意上课了。

Part

2

再说说上课。

我们的教研活动水平高。每位教师都要面向全校上一节公开课，这节课都是精心打磨出来的。

比如：

数学老师上《克与千克》，光是准备各种各样的秤，就够吸引孩子的了，更别说自己动手称，生活中的数学，孩子怎么能不感兴趣呢？

语文老师上《中华美食》，有各种各样的好吃的，光看图片就让人直流口水，还模拟到饭店吃饭，让学生点菜、算账，把识字、表达、计算融为一体。

体育老师上《足球》课，带学生了解足球，做一些运球、传球的小游戏，也许能为中国足球培养出几颗好苗子呢！

还有学科融合的课程、绘本课程……

你说孩子不爱看书，不会看书，没关系，我们有绘本课。

在课上，老师带着学生，从封面开始，学习怎么看绘本，怎么读故事，怎么找细节，既讲故事、又有学习方法，还有人文知识等方面的渗透，以及相关阅读的拓展和推荐。

Part

3

还有常规安排。

比如每天中午的广播时间。周一是校园新闻，周三是校园电视台节目，周四是古诗文赏析，周五是卫生知识广播。

全部都是老师带领学生精心制作的。不夸张地说，如果孩子每天都认真听，能获取不少知识和信息呢！

学习，不是只有课堂上！

每年都有运动会，中高年级还有足球赛。

运动会上根据年级特点设置比赛项目。个人项目比拼实力，集体项目考验默契，全班上阵让每个孩子都感受运动之美。

足球赛中，还有啦啦操表演助阵。

为更多孩子提供参与的机会。

所以，名校，绝不仅仅是抓学习，只要有心，在名校的生活，每一天，都能有巨大的收获！

PS：

每天生活在其中，很多事慢慢地习以为常了，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在“山外”的你们，还想了解什么呢？可以留言给我哦！