为什么有的足球球衣两个位数间会有“+”？
因为有的球员没拿到心仪的号码，就采用迂回战术，加上一个“+”。
比如谁？
最有名的是萨莫拉诺，他把9号让给了罗纳尔多，自己穿上了“1+8”。
这是一个幼儿与墙面之间的“对话”，诸如此类的“足球问答”是南京市浦口中心幼儿园的“日常”。园内宣传栏里的足球发展史、走廊墙面上的足球专业知识、班级回廊吊饰中的足球设计作品，足球文化浸润着校园的每一个角落。
2018年9月，浦口中心幼儿园被确定为第二批南京市校园足球特色学校（幼儿园）创建单位，成为江北新区唯一获此资质的两家幼儿园之一。在园长徐海芳眼中，幼儿园足球发展的最大特色在于“我们的足球一直在‘快乐地奔跑’”，“因为我们的足球规划始终重视着‘学前教育的游戏精神’”。
团队为先，组建专业师生足球队伍
足球向来是一项团队运动，与之相适应，浦口中心幼儿园不遗余力开展师生足球队伍建设。据了解，幼儿园共有12个班、348名幼儿、4名足球专项体育教师，另20余位女教师均有开展幼儿园体育活动与体育游戏的经验。
“这两名男教师是区体育教研中心组的核心成员，参加了南京市校园足球初级教练员培训班，都获得了参加D级教练员资格。”徐海芳介绍说，幼儿园在教师队伍足球专业素质建设上“投入不少”：每学期召开一次校园足球工作会议；和足球俱乐部合作，每周请专业教练入园指导教师足球教学；借鉴专业幼儿足球教材优化教案，在线培训教师足球专业知识……据统计，在建设初期没有经费拨款的情况下，幼儿园现已投入近10万元用于教师培训及设施设备采购。
针对学生足球队建设，幼儿园开展了全园各班的定期足球训练，从中挑选出对足球活动充满兴趣且技能好的幼儿成立足球小组，每学期组织校内“足球嘉年华”及班级联赛、年级挑战赛，积极参加南京市“足球嘉年华”和北区的足球友谊赛。“我们也鼓励有天赋和潜力的学生参与校外足球训练培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为幼儿提高足球竞技水平和运动能力创造条件。”徐海芳透露，目前已有泰山小学和浦口实小两所学校向浦口中心幼儿园伸出了友谊之手。
精研课程，灵活定制差异化训练内容
双脚并跳过跨栏、带球穿绕障碍、定点射门，“我每局都赢了！”6岁的李澈笑得露出了两颗小豁牙，他所在的大三班正在进行每周两次的足球专项训练。
“幼儿园的足球课包括足球游戏课程和足球教学课程两部分内容。”据体育教师组组长王晓峰介绍，体育教研组教师经过专题研究，根据幼儿不同年龄段特征和身体素质的生长发育规律，制定了差异化的足球训练目标，训练内容难度随年纪成长不断递增。
小班主要以足球趣味游戏活动为主，不参与足球教学活动，“主要是领球、持球、运球、传球、路线运球等足球游戏。”王晓峰解释说，“这类游戏会帮助幼儿初步认知足球规则，激发他们对足球的兴趣。”
中班的游戏在小班基础上增加足球基本动作，同时会限制孩子的运球方式，使其自我认识到不仅要了解足球规则，也要遵守规则。教学上，除了进行正脚背运球、脚内侧运球变向、踩球等足球技巧教授外，还引入跳高、跳远、快速跑等基础体能训练以培养身体协调性。大班则会加入对抗类游戏和比赛，让孩子们在竞技中体验足球的魅力。
“课程结束后，我们会将典型的案例进行收集整理，形成足球园本课程。”王晓峰告诉记者，足球小组成员会定期撰写足球相关论文、案例、课题，做到理论经验共享。
愉悦创造，释放孩子足球游戏天性
以足球大小、足球专业术语
解释渗透数学和科学知识
足球操、足球造型培养训练乐感
让足球设计、球衣设计结合美术绘制
让足球元素
在幼儿园各个领域的课程中
得到融汇与发挥
“彩色的足球高悬天空，似一轮明日冉冉升起，众人跳起欲头球破门。外围的蓝色圆圈代表长江，翠绿色大地代表幼儿园提供的优秀平台，三朵小花生机盎然寓意同学们茁壮成长。大地中间的V字形缺口好似南京市地图两岸一江的切面图,又好像一张“口”,与浦口的“口”相呼应。足球与三朵花又好像一只巨龙之爪，站在长江两岸，代表南京这条冉冉升起的新生代巨龙。”幼儿园队徽的设计创意彻底释放了孩子们的想象力，足球成了开启创造之门的钥匙。
“为什么你设计的吉祥物名字叫‘乐乐’？”“因为它是南京的吉祥物。”（2014年南京青奥会的吉祥物名叫“砳砳”，“乐乐”是其谐音）采访中，孩子们的回答常常让人始料不及。
在足球游戏过程中，孩子们展现出了愈发灵性涌动的精神世界， “自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神早已具象化为墙面上一笔笔勾勒的设计线条，绿茵场上一张张绽放的明媚笑脸和球门前一声声兴奋的欢呼，正如园长徐海芳所说：“足球游戏为幼儿营造了活泼生动的成长环境，这样的环境也一定会培养出身心协调健康发展的孩子。”
（内容来源/新江北 编辑/周晓舟 江北新区融媒体发展中心出品）