新时代当知新故事 大复兴需立大志向
□ 李建武
*党**的十九大报告强调，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。
培育时代新人，不仅是家庭和教育部门的事情，更是全社会的共同责任。作为精神文明建设的职能部门，我们应在抓文明校园创建的工作中，把报纸作为学习的载体，引导学生、家庭和学校关心关注时政新闻，关心关注身边发生的道德故事，关心关注传统文化的现实作用，把“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的古训落到实处。
家庭订报，有亲子共读时间。家长是孩子的第一任老师，家长要注重在家庭营造阅读的氛围，创造阅读的必要条件。我们不仅要让学生读名著、读经典，还要让学生通过经常性读报了解时政新闻，听听道德人物故事，学学文章的精彩词句。
班级评报，有交流互动环节。学校要结合语文、思想品德课程安排，定期举行阅报交流活动。让学生评评最感动的人物故事，说说最新发生的国家大事，讲讲优美文章的学习体会，在教材之外给学生提供认知历史、认识世界的窗口，提供语言表达、情感交流的途径。
举办竞赛，把报纸的精彩之处作为考题。我们可以精选时政新闻、道德故事为素材，举办学校之间的演讲比赛、知识竞赛，搭建一个时常比拼的舞台，让学生能够代表学校展示自己的才华，增加自我学习的动力。
通过家庭、学校、社会的联动，我们以报纸为媒介载体，让学生从新时代错综复杂的信息中感受祖国强盛的脉动，让学生从新时代形形色色的人物中体味道德修养的珍贵，让学生从新时代斑驳陆离的文章中欣赏传统文化的唯美。在迈入新时代的*途征**上，我们要让学生感知中国故事、中国力量，在实现中华民族伟大复兴的过程中，早立志、立大志，把自己的梦想融入中国梦，成为担当民族复兴大任的时代新人。
（作者为殷都区文明办主任）
学殷商文化
铸民族之魂
□ 朱文杰
“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”这是习*平近**总书记在*党**的十九大报告中关于文化的重要论述。的确，文化兴旺关乎中华民族的伟大复兴，而文化的兴旺和学校教育有着密切的关系。安阳市第二十一中学多年来一直秉承“特色办学、文化立校”的理念，利用一切可能的教育手段，挖掘一切有价值的教学资源，宣传和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。
殷墟是中宣部命名的首批“全国百个爱国主义教育示范基地”之一，具有丰富的历史文化内涵和得天独厚的德育教育资源。作为距离殷墟最近的局属学校，安阳市第二十一中学利用殷商文化这一优势教学资源，逐渐形成了一条依托殷商文化来推动学校文化建设的道路。
注重营造文化氛围。早在2010年，学校就提出了殷商文化进校园的特色发展之路，规划制订了传承殷商文化的总体方案。进入安阳市第二十一中学，你会被浓厚的殷商文化氛围所吸引。校园教学楼走廊里到处悬挂着安阳历史文化古迹和文化名人图片，会议室、音乐教室等处摆放着青铜器大鼎仿件、祭祀面具等器物，综合教学楼里的文化标语均采用汉字简体和甲骨文对照。
日常教学紧扣“殷商文化”主题。在教师中成立殷商文化兴趣小组、殷商文化校本教材开发小组和甲骨文书写小组等教师团体，定期开展活动。在历史课教学中，突出殷商文化的教学，美术课上对殷商时期的纹饰特点进行专题讲解，书法课上引入了书写甲骨文的书写练习，并识记甲骨文。学校还编撰了殷商文化校本教材，语文教研组编撰了《青铜安阳》、历史教研组编撰了《一片甲骨惊天下》，并安排专人开展课堂教学，宣传学习殷商文化。
以丰富的活动渗透殷商文化。2015年开始，学校聘请中国书法协会会员陈则威先生为指导教师，成立了20余人的甲骨文书法社团。教师精心计划、精心备课、精心上课，保证社团活动的深度、广度和力度。学生认真听课、认真记录、深刻反思，力求学有所成，思有所得。为了让学生对殷商时期的生活有更加感性的认识，学校组织排演了音乐情景剧《盛世殷商》，教师和学生通过求教民间艺人、拜访专家、上网查阅，全面收集殷商时期的生活资料，力求从服饰、舞蹈、占卜、军事等方面展现殷商时期的生活原貌。
请进来专家讲课，走出去实地考察。学校多次邀请殷墟博物苑专家到校为教师和学生进行殷商文化、甲骨文知识专题讲座。殷商校本教材编写小组和兴趣小组教师到殷墟博物苑、王陵区和中国文字博物馆等地实地考察，与相关研究者和专家座谈，以增强对殷商文化的认识。组织全体学生到汤阴岳王庙、羑里城和殷墟博物苑考察学习。在新媒体日益发达的今天，学校特别重视通过微博、微信等形式，在教师中开展识记甲骨文、普及甲骨文知识等殷商文化活动。
“创新是引领发展的第一动力。”习*平近**总书记在十九大报告中的话语掷地有声。国家如此，学校亦然。请相信，我们二十一中人定会用创造引领教育，学殷商文化，铸民族之魂。相信在不久的将来，中华民族的伟大复兴定会实现。 （作者为安阳市第二十一中学校长）
坚定信心 谱写教育强国新篇章
□ 刘 琳
*党**的十九大报告关于教育工作有一系列重要论述，提出建设教育强国。市第六十三中学着眼于增强学习宣传贯彻*党**的十九大精神的针对性、实效性，采取富有时代特色、体现实践要求的方法，向广度拓展、向深度发力、向效果聚焦，把十九大精神落实到学校改革创新发展的各个方面，在新的历史起点上推动教育事业不断向前发展。
搞好队伍建设 突出示范引领
学校队伍建设的理想境界是精良与精诚，必须以自我革新的理念和科学的管理来促进学校队伍的可持续发展。
干部队伍建设是学校队伍建设的核心，尤其是校级领导班子的建设一定要本着从高从实的原则。学校领导班子成员严格执行《领导干部深入一线刚性管理规定》，做到分工到人、责任到人。要注重学习，开拓进取。学校每学期初和期末都定时进行干部学习培训，强调*党**员干部必须靠优秀的人品、出色的业绩来增加公信力和执行力。中层干部、校级领导都承担着不同程度的教学任务，在职在岗中层干部全部上课，除学部主任外，中层正副职多人担任班主任工作。同时，建立干部值班巡视制度，值班人员每天巡视校园、班级，及时了解校园动态、了解教师和学生的工作学习状况，问题在一线发现，争取在一线解决。
优秀的教师队伍是学校发展的核心竞争力，专业引领是教师发展的重要途径，我校以名师工程实现了团队的引领作用。我校成立“三名工作室”，即名师工作室、名班主任工作室、学术技术带头人工作室。三个工作室分别制订了成员专业发展规划，明确了职责与分工，定期开展活动，并聘请教育名家为顾问，保证了发展的前瞻性。
做好朝阳工程 德育教育先行
一个学校的发展，德育工作是重中之重。我校在德育教育方面采取了“五化”。
活动主题化。德育活动系列化，我们强调作出自己的特色：月月有主题，人人能参与。比如：3月的送春风，5月的歌颂会，8月的新生首次家长大会和少年军校，9月的尊师敬老，10月的爱国情等，这些鲜明而富有特色的活动对学生在三观的形成期起到了强大的推动作用。
教育立体化。在学生的品德培育工作中，我们建立了立体化的德育网络。校领导、中层领导、学部主任和各班班主任构成了学校德育工作的骨干力量，家长委员会、关心下一代工作委员会、心理咨询师积极参与，建立了德育导师与问题学生挂钩制度。学校注重发挥家委会的桥梁和纽带作用，通过家长学校培训、家访、校长接待日等一系列措施，提高了家校携手能力。
发展个性化。学校积极支持学生开展社团活动。学生组织了导游团、英语社团、绘画社团、摄影社团等20多项社团活动；定期举办学生君子文化讲堂，让学生讲名著，弘扬传统文化，培养了学生的自信心；开展自主设计活动，每个班级有自己的班训、班级目标、班级口号等，形成自己独特的班级文化，使学生找到归属感、认同感。
队伍专业化。学校每学期都要组织班主任在校内听取学校心理咨询老师进行的心理培训。组织40位班主任参加心理咨询师培训，已经取得国家心理咨询师二级证3人、三级证23人，共26人。学校经常外派班主任参加省内或国内培训，注重班主任专业成长，努力提高班主任业务水平。
团建系统化。加强共青团思想建设和组织建设，增强团员的号召力和凝聚力。以学校青年教工团组织建设为重点，注重发挥教工团支部的组织和协调作用。为青年教师的成长搭建舞台，鼓励青年教师脱颖而出，快速成长，使更多的青年教师早日胜任教育教学工作。关心青年教师，吸引更多的青年骨干教师早日加入*党**组织。学生团的建设和发展健康有序，通过举办业余团校、开展青年志愿者活动、举行退队入团宣誓仪式等多种形式，强化了团员的身份意识、责任意识和看齐意识。
注重开拓创新 优化教学资源
我校能够全面贯彻落实国家、我省的课程方案、课程计划，严格按照规定开齐课程、开足课时，并积极开发、开设了阅读、书法、课程超市等校本课程。除此之外，我校今年与人大附中联合办学，在全校展开了双师教学课程，每位学生除了自己的老师外，还有一个视频老师。这个课程的开设，优化了教学资源，拓宽了学生的知识视野，点燃了学生的求知欲望。
“不忘初心，牢记使命”。作为一名教育工作者，在新的历史条件下，我们都要坚定信念，努力革新，为教育事业贡献自己的一份力量。
（作者为安阳市第六十三中学*党**支部书记）
走好特色办学之路
□ 常志清
*党**的十九大的胜利召开，标志着我国社会进入了一个新的时代。在这个新时代，如何保持学校良好的发展势头，是摆在我们每个教育工作者面前的重要使命和任务。
近年，我校坚持走特色办学之路，以书法特色、足球特色为品牌，带动学校教育教学质量迅速提高。习*平近**总书记在十九大报告中突出了教育事业对实现中华民族伟大复兴中国梦的基础作用，对我们教育工作者是极大的鼓舞。通过深入学习和贯彻领会十九大精神，更加坚定了我们办好人民满意的学校的决心。
用十九大精神引领学校发展，进一步完善办学思想。学校的发展首先需要有思想的引领和凝聚，习*平近**总书记在*党**的十九大报告中指出：“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”要办好人民满意的教育，就要结合本校的实际，把*党**的教育方针和十九大精神扎实有效地贯彻到学校工作的方方面面。长期以来，我校紧紧围绕“提高师生幸福指数，营造幸福学校文化”的主题，努力打造幸福品牌，在工作中坚持“为每一位学生的终生幸福奠基”“学在幸福，幸福一生”“责任至上，知行合一”等办学理念，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们要根据新时代的发展要求不断探索和完善办学思想，形成学校核心价值观，引领我校教育工作健康稳步发展。
深入贯彻落实习*平近**总书记在十九大报告中关于教育工作的论述，引导广大教职工争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。习*平近**总书记对广大教师提出的“四有”是新时代好老师的标准定义。培养一大批优秀的“四有”教师，是学校办好人民满意教育的根本保证。当前，在全市教育系统集中开展的“学习贯彻*党**的十九大精神，强师德、树形象，争做 ‘四有’好老师”主题教育活动中，我校从抓学习、抓查摆、抓整改三个环节入手，迅速掀起了广大教职工的学习热潮。我校教职工按照活动要求积极参加集中学习，同时利用业余时间自学，积极参与“强师德、树形象，我该怎么做”大讨论，认真撰写心得体会并参加学校组织的征文交流活动和演讲比赛。作为一名教师，要达到“四有”标准，是需要经过与时俱进的长期努力甚至是需要脱胎换骨的自我改造才能实现的目标。如何有针对性地建立培养机制，营造老师“四有”成长的空间和土壤，是我们今后的一项长期任务。
坚持走好特色办学之路，建设特色校园文化，努力培育适应新时代的建设者。*党**的十九大报告中指出“要全面贯彻*党**的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。建设特色校园文化，培育鲜明的学校特色，培养学生良好特长，正是发展学生良好品德和基本素质的有力抓手。在今后的工作中，要大力强化德育，努力构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系，形成良好的教育合力。我们将坚持 踢好球、读好书、写好字、求好知、干好事、做好人的“六好”学生培育目标，在强化和细化常规管理的同时，不断建设和完善特色校园文化，充分发挥环境育人的作用，大力开展书法文化教育和足球运动的普及，使学校的书法和足球特色品牌更加鲜明。同时，加强对学生的心理健康教育，努力争创国家级心理教育示范学校。
（作者为安阳市幸福中学校长）
争做新时代“四有”好老师
□ 孔 磊
*党**的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……促进学生全面发展是新时代每一个教育工作者的根本任务。我们要学习贯彻*党**的十九大精神，要把握好新时代教育的新使命，坚持教育自信，干好本职工作，做新时代的“四有”好老师，在教育教学工作中从以下几点做起：
忠诚教育，爱岗敬业。忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是*党**和人民对教师的基本要求。“捧着一颗心来，不带半根草去”是我们的人生信条，我们将认认真真工作，以身立教，甘为人梯，在教书育人的工作中，谱写人生华美乐章。
以身作则，为人师表。以身作则、为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋时期的大教育家孔子把“为人师表”作为对教师职业的最基本要求。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样教师才会“其身亡而其教存”。我国伟大的人民教育家陶行知先生是以身立教的杰出典范。他倡导“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。这在当今社会仍具有重要的现实意义。教师应从自己的行为规范做起，处处严于律己，当学生的表率。教师事事以身示范，这是无声的命令，它比空洞说教更有力量。“身教重于言教”，这是一条颠扑不破的真理。
着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的最高目标和最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
勇于创新，奋发进取。勇于创新、奋发进取，是铸就高尚师德的前提。教师从事的是创造性工作，创新教学内容和教学手段，首先教学观念要更新。现代教育呼唤现代教育观，如强调知识的发现过程，以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生主体作用的“现代学生观”。重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力以及适应未来社会需求的能力。同时，评定学生质量的标准也在于学生应用和拓宽知识的能力，在于学生的创新能力。教师富有创新精神，注重教学内容和教学方法的创新，才能培养出创新人才。
总之，一位教师如果能立德树人，使学生爱戴、家长尊敬，自然就会有好的社会声誉，一定会被社会所称道。我们都应该向这个方向努力，用心去打造学生的明天， 做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。
（作者为安阳市虹桥中学校长）
不忘初心 坚守育人使命
□ 梁红喜
“优先发展教育”是*党**的十九大对教育总的态度，由此也可看出教育在整个社会发展中的地位和意义。在十九大的推动、促进下，教育事业必将蒸蒸日上，作为教育者的我们也更应该走稳当下的路，看清远方的路，为教育事业作出应有贡献。
不忘初心，砥砺前行。“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”教师职业的初心即为“教书育人”。社会在发展，思想在进步。社会对新时代的教师提出了更高的要求。“师德”即是当中被提及最多的、最受关注的一点。“学高为师，身正为范”，师德的范畴是无止境的。安林学校的每个老师都在用自己的实际行动践行着一个教育者应该有的精神境界和面貌。以*党**员教师为代表的教师更是充分发挥示范、带头作用，时刻不忘身为教育者的初心，用自己的工作热情维护“教书育人”的纯真本质。
凝神聚力，奋发有为。“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”安林学校是安阳市直属学校中一所较特殊的学校，所处的地理位置偏远，在城乡结合处，偏向于乡村。肩负着重任，就更需要团体的协作。自2012年学校领导班子确定以后，校领导就高度重视学校内部教师的团结协作。“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”群体的力量大于个人的力量之和。校领导在日常的工作中努力营造和谐的学校氛围，为教师安心踏实的工作做好后盾；经常组织校内教师活动，在活动中沟通同事关系，交流同事感情。同时，营造互帮互助的学习氛围，老教师带新教师，让新手教师在专业发展的道路上走得更快、更顺畅，真正让每个教师发挥所长，有所作为。
锐意进取，开拓创新。“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”每个领域都需要在社会的推进下不断创新，教育事业更是这样。教育的现代化不仅仅指计算机的普及、多媒体的应用，更是教育软件——教师的不断升级。学无止境，创建学习型校园是使校园永远年轻的唯一方法。安林学校鼓励教师不断进取、不断提高、超越自我。校领导为教师的成长铺路搭台。每学期举行青年教师公开课，全校教师共同聆听，为年轻教师的成长出谋划策。开展教师技能大赛，让教师们在愉悦的比赛中相互学习，扬长补短，提升自我。在各种各样的活动中，教师们比方法、比技巧、比智慧、比创意。每个令人惊喜的创意都使学校的活力充沛了一层，每个创意的闪念都唤醒了学校的创新。在日常的教学中，每个努力奋进的教师都兢兢业业、孜孜不倦，在默默的付出中推动学校的发展。成长的路途虽然漫长，但是为了更美好的明天、为了教育的现代化，必须撸起袖子加油干。
（作者为安阳市安林学校校长）
立德树人 教之根本
□ 孟宪军
*党**的十九大报告提出要“立德树人”，“培养什么人、怎样培养人”这一事关*党**和国家前途命运的问题，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。
“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。德是做人的根本，是一个人成长的根基。青少年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值观。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。把促进学生“主动健康成长”作为学校德育工作的出发点和落脚点，按照青少年身心发展规律，坚持对学生进行基本思想政治观点、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德素质的培养，全面推进学校德育工作的科学化、制度化、人本化。坚持以人为本、德润人心，重视对未成年人的思想道德教育。不断培养学生的创新精神，提高学生的社会责任感和实践能力，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴含的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。
“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十九大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在*党**的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量观的科学阐释，也可称之为我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
（作者为安阳市第二十五中学校长）