"放假了带孩子去哪儿玩啊？"暑假一到，家长们一见面，最常问的除了成绩就是这一句了。然而，经常听到的回答是："还提什么玩啊，学习时间都不够用呢"。

父母总是“闻玩色变”

很多中国父母对于玩儿这件事都有偏见，始终把玩儿放到学习的对立面上，好像只要孩子不贪玩儿，个个都能考第一。

那么，玩儿和学习是鱼和熊掌不可兼得吗？当然不是。现在社会，受唯成绩论影响，大部分父母都忙着追求高分，却把脏水泼到"玩儿"上。近些年，越来越多的调查显示：适当的"玩儿"不仅无害，而且对孩子全面进步都有不小的促进作用。

这里所谓的"玩儿"指的是什么？

玩儿是人的一种本能，也是一种刚需。对孩子而言，玩儿更是他们感受世界、探索未知的主要途径，是成长的一种最突出的形式和途径。在玩儿的过程中，会激发孩子的观察能力、思辨能力、动手能力、沟通协作能力等。

玩儿是孩子的本能

玩儿这件事是有个性特征的，不同的孩子喜好不同，对同一种玩法也会有不同的看法和感受。比如说，有的人喜欢养可爱的兔子，有的人闻见兔子身上的味道就受不了；有的人喜欢安安静静玩数独，有的人坚持户外跑跑跳跳才算得上是真正意义的玩儿。

从带来的效能来看，玩儿大致可以分为以下三种类型：

①娱乐性的玩儿

这是最符合孩子愿望的一种玩儿。该类型的玩儿是一种纯粹以休闲娱乐为目的，心情处于绝对放松状态。比如玩手机游戏、爬山、过家家等等。

爬山既放松身心，又可以锻炼身体

②兴趣性的玩儿

该类型的玩儿就是通常意义的兴趣，经常与特长班*绑捆**作用，是一种以发展个人兴趣和爱好为主的活动。比如绘画、舞蹈、书法等等。

学习一项特长爱好就是孩子兴趣性的玩儿

通常孩子三岁以后，家长就会着手为孩子物色特长班。鉴于兴趣永远是最好的老师，这时候建议父母们多带孩子去试课，好好观察下孩子真正的兴趣所在。把培养自己的特长当成是放松，这不论对孩子的文化课学习还是特长的培养，都是一个积极的促进。

③学习性的玩儿

学习性的玩儿是一种以自我增强为目的的活动，旨在让自己更强的能力。比如社会调查、课外科技活动、天文小组等。

玩儿可以作为提升学习效果的一项方法，发挥更大的推进效力。比如有一节绘图课，给学生讲拉伸和变形。传统的流程就是指导学生打开绘图软件，一步一步引导学生思路。这种方式会把自己弄的很累，并且学生的热情也不高。

同样的教学任务，如果给学生创设一个"玩儿"的情境，从《大闹天宫》动画片入手，利用孩子对金箍棒变大变小的好奇心，引导他们主动探索，并积极参与到课程内容的学习中来。

采用情景演绎的方式教孩子学英语，是一种寓教于乐的方式

这种教学课堂看起来并没有那么严肃，甚至更像是在玩儿，难道我们会说这位老师的教学是无效的吗？

不同类型的玩儿之间的界限并不严格，它们可以自由转化，相互作用。比如说，喜欢手游的孩子一开始只是作为一项放松的游戏，随着认识的逐步深入，他可能会开始探索游戏背后的开发，再到对计算机的运作和原理产生兴趣。由此一来，简单的玩儿转化成了对科学的探索和热爱，甚至会左右未来人生的发展方向，这种玩儿的意义是非常积极的。

从小会玩儿，会对孩子的身心产生哪些积极的影响呢？

1、使孩子的大脑获得放松，身体得到锻炼，从而保持每天精力满满，学习更高效

在中国人的传统观念中，爱玩儿等同于不务正业，是种不思进取的表现。比如，从"玩物丧志"这个古成语中，这种思想可见一斑。

父母对玩儿的担忧主要来源于对孩子的不确信，他们担心孩子会越玩越疯，甚至沉迷于玩中无法顺利抽身。

玩儿是一种调剂，一味地学习、工作，人会在短时间内进入疲劳状态，工作效率大打折扣。就像之前，办公室的打印机在高负荷运作一周之后，出现了频繁卡纸的情况。即便是机器也架不住无间歇的运转，也需要时不时地冷却和保养，更何况是小孩子呢？

会玩儿的孩子头脑会在无形之中获得锻炼

多项研究发现：一个人的智力发展最快的阶段时6-16岁，在这期间给予大脑更多的锻炼，有助于智力的发育。与一味"死读书，读死书"的孩子相比，会玩儿的孩子无疑脑筋是灵活的。

对孩子学习而言，踏踏实实地努力固然需要，但是盲目投入时间的"拉锯战"是以透支孩子的活力为代价的，这种得不偿失的做法万万要不得。

2、增长见识和阅历，孩子的想象力和思考力可以获得充分释放，懂得活学活用，掌握实用的处事技能

拥有玩儿的态度的孩子，头脑灵活性通常更高，他们的思维往往也更开阔。

会玩儿可以增长孩子的见识

好多父母为了追求一个高分数，用所谓的"踏实学习才是成功的唯一途径"来给孩子*脑洗**，给予孩子这样或那样的限制和禁锢，将孩子的活力生生压制。

3、培养更积极向上的价值观，性格更阳光，心理更健康，人际交往能力也将得到增强

研究显示：真正会玩儿的孩子拥有更积极的价值观。这样的孩子浑身充满着正能量，在人群中就像一束阳光，引导同伴们驱散黑暗，积极追梦。

从儿童心理学来看，父母限制孩子玩儿甚至不让孩子玩儿的做法，是极不人道的。这种*力暴**压制限制了孩子的思考力和创造力，让孩子变得越来越不会玩，越来越恣意妄为地玩。

现在社会上出现过很多"土豪式"玩法，比如前些年的90后钞票"点烟门"。几位一脸稚气的少年，在用百元大钞点烟，并摆出洋洋自得的造型，并拍照记录下了这一刻。

90后钞票"点烟门"

不敢说这些孩子的心理是不是有问题，至少价值观应该是扭曲的。

很多会学习又自觉的孩子都是非常爱玩儿的，他们懂得享受乐趣，也知道应该遵守学习的规则。那么，父母究竟该如何教导孩子学会"玩儿"的艺术呢？

1、父母自己变成会玩儿的高手，陪孩子一起玩儿

有不少父母，尤其是父亲，根本不知道该如何陪孩子玩。比如我老公，每次陪孩子都恨不得一动不动地把孩子圈在臂弯里，自己拿着手机不停地刷，全程和孩子无互动、无交流。

父母变成陪玩儿、会玩儿的高手

父母参与到孩子感兴趣的游戏中去，能够有效增进与孩子之间的交流，消除孩子对大人误解，使孩子能够在游戏中愉快的接受父母对他们的教育和培养。

这段时间，晚上睡觉之前我会陪女儿一起看"找不同"的书，培养亲子感情的同时，也锻炼了孩子的专注力和细心程度，非常适合女儿这个年龄阶段。

2、父母积极把关，正确引导，把学习和成长当成玩儿的一种方式来加以利用

父母总说："学习就要有学习的样子"，在长辈眼里，正襟危坐、伏案苦读才是学习必备的姿势。其实，换个角度来看，学习就是一种玩儿法，玩儿的同时也是在学习。

放开手，让孩子尽情去玩儿

日本心理学家河合隼雄指出：

孩子们总是在大人看不见的地方以孩子的方式干着坏事，这是成长的常态。

河合隼雄本人在生活中给自己的孩子立下了这样的规矩：只有周六在家看书学习，其余的课余时间必须出去尽情地玩儿。这要在中国，估计舆论早说他疯了，事实上，他的孩子们长大后个个事业有成。

再比如，2016年上海市理科状元李翰飞是一个酷爱足球的女学霸。虽然学习任务一直在加重，她始终保持着踢足球的爱好，甚至还组建了校园女子足球社。她认为，适时地投身于自己的兴趣中，会让自己获得健康的体魄和愉悦的心情，从而以更佳的状态专注于学习。

适当的发展个人兴趣，有助于孩子以更好的状态投身学习

一个人只要喜欢而且愿意，什么都可以成为玩儿的对象，人完全可以按照主观意愿决定怎么玩儿。父母也可以尝试引导孩子，将学习用玩儿的方式来完成。

简单来说，父母可以从以下三个方面来为孩子把关：

① 安全性上：不管哪种游戏，安全性都是首要考量的因素。比如孩子结伴游玩的地点、玩的内容，父母要提前把关，像夏天男孩子们喜欢去水边游野泳，这就是绝对不允许的。

父母一定确保孩子的安全性

② 时间把控上：制定孩子玩儿的时间规则，不可以无原则、无节制的玩儿。比如手机，孩子可以抽出30分钟的时间使用手机，但不能打破规则，大人更不能一步步退让，让规则形同虚设。

③合作意识上：很多玩儿需要团队协作才能开展，比如拔河、踢球等等，孩子要掌握人际交往的能力，才能更好的融入伙伴当中，"玩儿"出友谊。

需要团队合作的玩儿可以提高孩子的合作意识和协作能力

3、父母可以带孩子多亲近自然，让孩子亲身体验自然奥妙，释放心灵

三毛曾说：

城里长大的孩子，最大的悲哀是已经失去了大自然赋予人的灵性。

大自然是孩子的天然运动场，新鲜的空气、和煦的阳光，都对孩子身心发育有好处。同时，孩子走进自然宝库，可以启发孩子的好奇心和学习欲，引导孩子静观花鸟虫鱼的生命，感受万物生灵的美好。

带孩子多亲近自然，释放心灵

虽然说现在的孩子已经没有机会像我们小时候那样种菜地、爬果树、赶耕牛，但是至少我们可以尽可能地让孩子去摸摸真正的草，打打雪仗，捡捡石头等等。

很多家长渴望孩子更有灵性，却一直压抑着孩子爱玩的天性。所谓"会玩儿的人才懂生活"，细想，所有的事情，如果我们都可以用"玩儿"的心态把它做好，这难道不是一种积极美好的人生状态吗？