教师的工作虽平淡无奇，但是却蕴藏着多姿多彩的故事；教师的工作看似千篇一律，但却每天都充满了新意；而班主任作为一个班儿的大家长，繁重琐碎无序，让人无比崩溃，也让人对它暗自欢喜。当听到同学们朗朗的读书声，当看到同学们奋笔疾书的身影，当手触粉笔给同学们传播真理，当同学们在你的管理下有了些许的进步，当学生拿着红艳艳的100分找你分享的时候，当不及格的同学连续考过60的时候，当不遵守纪律的同学认真听讲的时候，当不认真的同学主动找你改正的时候，等等……还有很多很多，不胜枚举。学生们就像一个个的小精灵，时而淘气，时而安静，时而叛逆，时而乖顺，好与坏并存，对与错交替，让你忧虑，也让你无比的欣慰。其中，有这样的小故事：
他叫小宁，足球场上的巨人，学习上的侏儒。赛跑时，爆发力惊人，做题时，磨蹭劲儿无语！冲刺速度一直在突破，字体丝毫不见长进。家长基本不管，晚上不睡觉，班里上课时精神萎靡，足球场上斗志昂扬，他交的作业字体原因根本不用判，因为根本看不清。刚开始的时候我会找他谈，告诉他学习的重要性，收效甚微。可以说是你前一分钟刚说完，下一秒钟他就忘记，丝毫没有改变。偶然的一次，他在操场上踢球，解散后天还不黑，我借这个机会，让其拿出语文书来读课文，放学后的学校没有了白天的喧闹，变得寂静无声，此时，他全力投入了朗读里面，虽然有好多地方读的不通顺，音节有错误，我没有指责他，而是给他鼓掌，给他鼓励。接着，我问他关于踢球的情况，平时的他在老师面前默不作声，胆小怯懦，现在却像换做了另外一个人，滔滔不绝的说着足球的点点滴滴，此时的他神采奕奕，从他可能用词并不精准间我体会到他对足球的那种热爱，那种迷恋。该生的学习并没有很快地发生多大的变化，但是，我和他有了话题，有了切入点。另外，我还跟他的教练多次讨论关于他的学习，并告知小宁，如果想继续踢足球，学习必须往上提升。为此，我多次找他谈话，每次都问一句：小宁，你有什么喜欢的运动吗？虽然答案心知肚明，但是他却能听进去老师的劝导，长时间的晚上不睡，导致听课效率很低，基础特别差，尤其是字体根本不能看，作业完成率不高，我开始单独检查其作业，并鼓励其上课回答问题。我只提问他简单点的问题。在回答对了后大力表扬。甚至他考及格了，全班同学不约而同地鼓掌。之后，他就开始写作业了，虽然还有不完成的现象，但明显有改善。但事情总有反复。有一次，他不遵守纪律，我把他留下来谈话，刚开始批评教育的时候无动于衷，不反驳，但也不说话，当我提到：你还想让你心爱的足球一直陪着你吗？小宁哭了，这是我所意料之外的。我能看出来，他真的意识到问题严重性了。第二天，他给我交了一份检讨书，大意是，自己明白了，他热爱足球，无比热爱，希望可以一直踢球。从此以后小宁换了一个人一样，每次作业不厌其烦的问，到底有哪些，一项一项纪录在本，字体开始变得工整，语文成绩都能及格，甚至考到80分以上，别的同学都说：小宁的改变是因为他敬畏王老师，其实是，他热爱足球，而我在时刻提醒他，只有努力，只有充足的睡眠，良好的反应力，他才能在足球上一次次的进步。找到学生的“软肋”，并帮助其努力实现，不用你一字一顿的教授，他自己就会进步。
毕业后小宁成功进入了我们当地的一流学校踢足球，祝愿小宁，也祝愿祖国的足球事业越来越好。