时光如梭，15天的时间一闪而过，信阳师范学院国培计划（2021）市县培训讲师团队研修初中数学班第一阶段线下培训已经结束。
这次的培训学习内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；对一些新兴教学软件如GeoGebra、MathType、LaTex、AxGlyph矢量绘图等有了初步的认识，看讲课老师熟练的使用起来真方便，加深了自己在以后的教学中进一步探索的动力；通过培训，使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。现就这段时间的学习情况及取得的成绩总结如下：
一、经历感触
这次培训活动安排合理，内容丰富，各专家教师们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。认真听课，并做好记录，整整一本笔记几近记满；并且积极参加班主任组织的活动，如辅导、听评大学生的讲课，积极参加说课、研课、磨课等活动。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
本次培训学院给我们安排了多位专家给我们做了精彩的讲座。各位专家根据他们自己的成长之路，以及他们在教学中的成功做法，为我们传经送宝。
在这15天的授课中，秦金华老师《认识数学》、周尊昺老师《走进数学》、刘天勇老师《初中数学教学中学生思维能力的探索》、袁玲老师《基于本质的初中数学教学反思》；这几位老师从数学的本质，学生的核心素养出发，阐述了数学知识间的联系，说明在数学课堂教学中对于学生思维能力的培养的重要性以及在课堂教学中如何培养学生的思维能力，促进教学。
罗琦老师《河南中考（2021）数学试题的分析与建议》、谷晓凯老师《基于中考评价的初中数学课堂教学改进建议》对2021年河南省数学中考试题做了认真的评析，用一组组数据说明问题、用一个个动画效果演示问题，形象、直观、通俗易懂；并且对于老师们的教学提出了合理化建议，为老师们的课堂教学提供了有益的建议和意见。
牛言涛老师《信息化技术在中学数学中的应用》、以及李书昱老师、何俊杰老师、方勤华老，他们从信息技术与中学数学课堂的融合出发，向老师们讲解、演示了一些教学软件的使用，指导老师们认真学习信息技术，提高自己的主页技能，更好地搞好教学。
杨正东老师从心理学的角度阐释了教师们的成长与学生的管理，要求教师们首先注重自己的品质训练，练好自己的教学基本功。
李芳芳老师向大家分享了自己的成长经历，鼓励教师们积极投身课堂改革，努力成长。
丁克老师从中考数学试题的命题与评估向大家做了一些说明，使大家对中考试题的命制有了一定了解。
最后，蔡明生校长和于红莲校长从他们的个人引领出发，向大家讲解了他们是如何带领全校师生，励志奋斗，把一个落后的学校一步步改变成为郑州市乃至河南省有名的学校的成长经历，说明了“一个好校长引领一个好学校”的道理。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
二、作为一名新课改的实施者，通过培训，我深刻体会到，教师是课堂活动的组织者、引导者和合作者，学生是课堂的主人，那么如何有效地开展课堂活动，把数学课堂上的有声有色？作为一名教师，应当经常问问自己。
下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：
1、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑筋的教师，做一个智慧型的教师，尤其在当前“双减”的背景下，孩子们减负了，教师心情也好了。但是“减量不减质，减负不减责”，教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，培养学生的创造性思维和创新能力，让学生在快乐中学习、在学习中成长。
2、在教学活动中要联系生活实际，为学生创设有效的生活情境
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
3、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
4、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。