聚力十项重点 筑强教育民生
聚力十项重点 筑强教育民生仁厚里小学教育集团本着“开放、共享、合作、共赢”的原则，探索学校管理、教师发展、学生成长、质量提升、德育建设等方面的管理策略。仁厚里小学教育集团围绕“教育资源配置、教师队伍建设、治理体系提升，教学深度合作和育人机制创新”的根本任务，满怀共同的教育理想，在合作中探索，在共生中前行。 一、教育资源配置，学校治理理念协同共融1. 集团架构。仁厚里小学教育集团组建了“宝鸡高新一小+仁厚里小学+许庄、羌白、八鱼、苏村中心校+菁华小学”即“1+1+X”的联盟式教育集团。仁厚里小学教育集团与宝鸡高新一小建立结对联盟校关系；同时，八鱼中心小学与洛滨小学、苏村中心小学与渭南高新小学、羌白中心小学与渭南小学、许庄中心小学与渭南小学、临渭区贠张逸夫小学、菁华小学与蒲城芳草地小学分别建立“名校+”结对伙伴发展共同体关系。2. 拟定章程和发展理念。教育集团立足各校自身发展特点，通过月度行政会议讨论，从“组织架构、运作模式、运作机制、教师管理、学生管理”等方面拟定了《仁厚里小学教育集团章程》，我们一致认为：“三均衡”教育发展理念：教师队伍均衡发展、教育资源均衡发展、办学品质均衡发展“五提升”教育发展目标：共同提升队伍建设水平、共同提升管理水平、共同提高学生素质、共同提升教学质量、共同提升学校的发展品质是集团化办学和“三名+”建设和发展的有力保证，并一致同意在集团内共同创建“学校发展提质强校”项目品牌。3、研习管理理念，提升治校方略。本学年集团校全体领导和中层共同研讨了《学校发展的价值与定位》，为集团校办学把脉定调，集团内李杰、杨焘、贺建平、姚向萍、巩晓丽等各校班子成员、学科带头人和骨干教师分别参加全国教育局长研究联盟公益校长培训、陕西省骨干校长领导力提升、中层管理能力提升、德育主任能力提升、科学实践探究式教学等县域外培训，赴广东、重庆、西安、宝鸡、渭南学习培训共计31人次。 二、教师队伍建设，促进优质教师资源共建 在“名校长+”“名师+”发展共同体的理念指导下，我们落实“六个”工作策略：一套共同制度：建立集团管理章程、制度、规划、运行机制，保障机制；集团联合活动：每学期开展教研+教学常规+自主活动；联合研修课题：每学年学带+学科课题研修；学科两次教研：每学科每学期开展2次以上联合教研活动；学期校际交流：各校教师跟岗交流；学年两个会议：每学期初规划制定会议，每学年末调研总结会议。1、联合教研活动。一年来，教育集团组织开展了“深度学习下的大单元研修”“命题竞赛”“质量分析大赛”“说课标说教材大赛”“同课异构赛教”“青年教师研磨课活动”“如何开展小课题研讨培训会”“部编版语文教材培训”“思政课大练兵”等九次大型教研活动。2、名师研修共同体。以姚向萍、董维、冯伟丽、宋亲茸四位学带，在“名师+”研修共同体的引领下开展了语、数、英、科四个学科课堂赛教活动，带领学科骨干教师朱晓红、吴恩妍、杨星星、陶小佩等多名教师开展了送教下乡、课堂点评、业务培训、比赛评委等工作30余次，有效地促进了集团教师教研能力和教学水平的提高。3、跟岗学习。一年来，苏村、八鱼、羌白、许庄中心小学和菁华小学，分别到仁厚里小学进行跟岗学习，在办学体制、管理策略、班务管理、课堂改革、德育建设、内涵式发展等方面进行借鉴。其中集团成员校许庄中心小学本学期分别到仁厚里小学、实验小学、洛滨小学和荔东小学进行了四轮次的跟岗学习。4、集团校领导中层互访。同时带领各学科名师工作坊成员及骨干教师进行了学习送教，就深入推动高效课堂、五项管理、深度学习、高效复习做了多次深度调研、交流和指导。 三、治理体系提升，推动校本研修扎根共生 集团教学工作通过开展集团教研组活动和各种评优竞赛，促进教师的专业化成长，扎实推动校本研修，实现“提质强校”品牌建设，通过四方面落实：1、单元研修。2020年11月，集团校制作“深度学习下的单元研修”教学模板，在与成员校教学骨干多次研讨下确定，发放并开展工作。2、注重各校备课组建设。本学年，在“单元主题研修”中，集团进行备课组赛教。进行了“同讲一节课”、“微型课”展示交流、思政课大练兵、“说课标说教材”、命题竞赛、质量分析大赛，以赛促教，赛后提升。3、教科研能力提升。每学期要求集团各校教师完成“一堂公开课（微型课）”“一次说课标”“一篇高质量论文”“读好一本书”“一篇优秀教学反思和感悟”“一份优质命题”，全面考核和提升教师专业能力，提升教师队伍建设。4、课题引领。集团学校四项一星级创建课题在大荔县第五轮校本研修“新常态 大创建”活动中汇报并圆满结题。 四、教学深度合作，规范教学管理有效共进1、办学经验探索+均衡。教育集团互相学习，师夷之长，扩大优秀资源的覆盖面，实现城乡教育的一体化均衡，进行学习文化、制度建设、队伍建设、评价考核、家校合作、学生发展、专业成长、课程建设的输出，对成员学校教研组、备课组、年级组骨干教师各个层面进行提高和培训。2、“学带+”及优秀骨干辐射引领。充分发挥“学带+”及优秀骨干辐射引领作用，以活动促成效，紧密连接、共同提升。教育集团举办了县级教学能手遴选、质量分析大赛、语文英语规范书写、数学竞赛等活动，集团校教师共同研讨、分析解决问题，梳理整改，并以问题为导向撰写教学论文、随笔共200余篇，省市县级立项课题43项，校本课题113项，提高集团校教师的业务水平。 五、育人机制创新，激励带动集团共同发展 以“名校+”发展共同体为引领，践行伙伴德育，推动城乡学校一体化发展。1、学校发展“六措施”：从日常管理、队伍建设、课程建设、文化建设、学生素养、保障机制出发、依据三年发展规划制定了《仁厚里小学教育集团评价激励管理办法》。集团对成员校的活动参与率、获奖率进行评价，激励成员校教师更大热情的参与与成长。2、引领，践行，推动课程建设，内涵式发展，家校共育。将课程改革融入集团内各校“九个一百”“七项操作技能”内容和学校内涵式发展活动中。构建教师、学生、家长“三位一体”的大德育教育网络，开展家长志愿者活动，通过家校共建，建设良好的育人环境，增强德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。3.育人机制“三大行动”。集团各校重点开展三大行动。一是“大阅读”行动。以“九个一百”内容为指南，统等规划各校读书活动与资源配置，推进书香课程、书香班级、书香家庭、书香校园建设。二是“大艺术”行动。以美育人、以文化人，陶冶情操，美化心灵，丰富学校艺术社团。三是“大体育”行动。提高体育课教学质量，广泛开展阳光体育运动，保障学生在校锻炼每天不少于1小时。加强校园足球、军体拳、乒兵球、篮球和围棋等特色运动，落实体育艺术“2+1”项目。4、关爱特殊群体学生，加强留守儿童、特殊学生帮教。利用“万师访万校”活动，对一些学生孤僻、厌学等现象进行干预、帮扶。建立行政领导年级“蹲点”跟踪帮教工作制度，探索、落实留守儿童和特殊学生帮教工作的运行机制和有效方法。5、三类学校创建。集团各校根据自身办学优势，仁厚里小学和许庄中心申报了教育管理特色校；苏村中心、羌白白村小学申报了劳动教育特色校；八鱼中心申报了综合实践特色校，使得校校有规划，校校有特色，在创建中丰富办学内涵。“名校长+”和“名校+”工作成效各位校长勠力同心，共同进取，取得了省市县共7项个人荣誉；集团各校在教学、教研、教师发展、脱贫攻坚、安全管理、后勤服务保障共取得了40余项集体荣誉。今后努力方向：让集团学校每一个孩子享受平等优质的教育，让集团学校每位教师在互动*共中**同发展，让集团各个校区教育实力日趋均衡，是我们的奋斗目标。一是继续加强课程体系建设，新时代新时期加强思政、综合实践活动、劳动教育、校本课程的管理与指导，确保其他综合课程的教学质量。二是强化教师专业成长，从学科、常规、教研等方面出发、专家引领，同伴互助，自我反思，在提质强校的共同愿景下，实现教师专业强基础，提技能，做名师的目标。三是全面深化课堂教学改革。坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的基本教学思想，积极构建适合本校学生自主学习、合作学习、探究学习等高效课堂教学模式。四是改革教育教学评价。落实六部委发布的《义务教育质量评价指南》，改革对学校、教师、学生的评价，建立多形式、多维度的评价方式。总之 ，仁厚里小学教育集团“做吸纳的树、成分享的源”，在学习先进理念和经验的引领下，推进城乡学校一体化发展，在改革、探索之路上不断收获，不断成长，合众之力，向心同行！